Sistematización          2012
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¿Qué categorías?Ser maestro(a) (SUJETO)    La interculturalidad para hacer visible lo invisible:         Memoria, escuela ...
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Sistematizacion

  1. 1. Sistematización 2012
  2. 2. La sistematización es…• Modalidad de investigación que busca producir un “saber singular” de carácter local, que tiene como destinatarios (y participantes), especialmente, a los protagonistas de la práctica o experiencia y cuyo propósito es el incidir de inmediato sobre la realidad de la práctica o experiencia. (Ramírez, 1991: 43).
  3. 3. Fases Fases Descripción Se realizará una reunión con maestros y maestras participantes del proyecto con el objetivo de presentar los propósitos de la Fase I sistematización y de concertar conjuntamente las categorías de análisis que posibiliten el Planeación del proceso de sistematización fortalecimiento del proyecto. Se concertará en ésta reunión los tiempos, espacios y recursos necesarios para el desarrollo de la sistematización. Se trata de la recolección de las evidencias Fase II (documentales, testimoniales, fotográficas, Recuperación y registro de la etc.) que permitan dar cuenta de los trayectos documentación de la experiencia. del proyecto relacionados con las categorías de análisis definidas por el equipo.
  4. 4. Fases Se realiza la análisis e interpretación de la información, teniendo como orientación de Fase III este ejercicio las categorías de análisis Análisis e interpretación información definidas por el equipó de maestros. Se registrada y compilada. identificarán además categorías emergentes, tensiones y perspectivas del proyecto de interculturalidad. Se elaborará el documento producto de la Fase IV sistematización teniendo en cuenta los hallazgos Construcción del documento de obtenidos, visibilizando de manera particular lossistematización (informe de investigación). elementos metodológicos, didácticos y organizativos. Fase V Realización de un encuentro pedagógico para la socialización de resultados y publicación de Socialización y divulgación resultados en el edusitio innovaidep.
  5. 5. Resultados…un documento Apartado Descripción Presentación Presentación general del documento, sus propósitos e insinuaciones. Introducción Presentación de la estructura del documento, sus problematizaciones y posibilidades de abordaje. Contexto Contexto geográfico, ético y político del proyecto. Caracterización del proyecto ¿Cómo surgió? Recorrido histórico (principales momentos, sucesos, hitos). Estado actual del proyecto Proceso organizativo (actores, alianzas establecidas, relaciones establecidas, etc) Categorías de análisis de la Descripción, problematización e interpretación de la información información registrada a partir de las categorías de análisis conclusiones Ensayo crítico respecto de las categorías de análisis Perspectiva /visión de futuro de la experiencia
  6. 6. ¿Qué categorías?Ser maestro(a) (SUJETO) La interculturalidad para hacer visible lo invisible: Memoria, escuela e interculturalidad Interculturalidad como proyecto histórico - político en la escuela/ como proyecto pedagógico. Conocimientos y saberes para la interculturalidad
  7. 7. Proyecciones• Fortalecer el acompañamiento insitu a las instituciones que tienen experiencias e iniciativas en curso.• Sistematizar las experiencias pedagógicas de las instituciones que han alcanzado logros relevantes en la puesta en marcha de ésta innovación.• Promover innovaciones y/o sistematizaciones alrededor de la equidad de genero y la diversidad sexual.• Fomentar la creación de materiales educativos que fortalezcan los proyectos pedagógicos para el reconocimiento de la diversidad y la dignidad humanas.
  8. 8. GRACIAS

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