ESTATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DEL INGLES
EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB
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1.2 Justificación:
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1.2 Objetivo
Objetivo general:
Identificar que estrategias didácticas necesitan los estudiantes de primer grado para desar...
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  1. 1. ESTATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DEL INGLES EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB 1. Planteamiento del problema 1.1 Descripción y formulación del problema De acuerdo con la observación participativa y la experiencia vivida durante todos los años como estudiante normalista se a evidenciado que en las clases de ingles de los estudiantes de primaria las estrategias que se utilizan son metodológicas tanto para la enseñanza como para el aprendizaje de este, los docentes desarrollan sus clases basándose en el modelo pedagógico tradicional, donde se trabaja con transcripción de conceptos o palabras fotocopias o con las famosas ‘’palabras desconocidas’’. En lo observado se pudo notar que son muy escasa las estrategias didácticas utilizadas por los docentes, sobretodo en las aulas de grado primero en las cuales los estudiantes aprenden algunas palabras de forma memorísticas pero no con un fin de comunicar o expresar algo con esta segunda lengua que es el ingles. Este problema se ve reflejado en los estudiantes como de la media como de la formación complementaria ya que los conceptos básicos que debemos aprender en los primeros grados de la básica primaria no resultaron significativos para nosotros. Según la ley 115 de 1994 los docentes de primaria debían ser docentes completamente integrales, los cuales incluirán en el plan de estudios las aéreas obligatorias de ciencias naturales, educación artística, lengua castellana, idiomas extranjeros entre otros. ¿Que estrategias didácticas se pueden implementar para los estudiantes de primer grado de La ENSDB desarrollen habilidades en ingles?
  2. 2. 1.2 Justificación: A medida que transcurre el tiempo el desarrollo tecnológico es cada vez más vigoroso por esto es importante que la enseñanza de los estudiantes sea más significativa e innovadora. El manejo de la segunda lengua (ingles) en Colombia significa abrir un mundo de oportunidades en donde no solo las personas se van a comunicar mejor si no que podrán conocer lo mas importante de cada cultura. Según la constitución política de Colombia en los art 44 y 67 ‘’ la educación debe ser reglamentada como un servicio publico con una función social, debido a esto resulta oportuno que desde la escuela se empiece a trabajar por los derechos y demás aspectos importantes en el desarrollo integral del niño , pues que en las primeras etapas de la vida , se deben fundamentar aspectos sólidos‘’ teniendo en cuenta lo anterior la ley general de la educación en el articulo 20 de la educación básica , en cuanto a la adquisición de conocimiento, desarrollo de habilidades y competencias; donde se encuentra establecida ‘’ la didáctica de la lengua extranjera ( ingles)’’. Y en el inciso b hace referencia a la didáctica del ingles y cuyo objetivo general es desarrollar las habilidades comunicativas de leer, escribir, hablar y comprender. Es necesario conocer las principales estrategias didácticas que se utilizan tanto pre- escolar como en la básica primaria; como son aprendizaje a través del juego; ejercicios de la expresión oral trabajos con textos, observación de objetos en el entorno resolución de problemas y experimentación. De este modo concretamos la importancia del ingles como una segunda lengua y las estrategias didácticas como facilitadoras de procesos pedagógicos significativos, lo que se hace importante mencionar el siguiente teórico y su teoría respectiva Teorías de adquisición de una segunda lengua krashen Stephen (1982). Investigan los procesos por medio de los cuales una segunda lengua llega a ser aprendida, mediante la fundamentación de hipótesis, resaltando o haciendo énfasis en la cuarta denominada (comprensible imput). Que destaca la importancia de los materiales lingüísticos que se proporcione una suficiente explosión de materiales que sean relevantes o de interés para el receptor y comprensible si esos materiales hay un porcentaje alto de léxico desconocido el texto no resultara comprensible el proceso de adquisición será difícil que avance según los elementos teóricos anterior mente planteados podemos deducir la importancia de la implementación de estrategias didácticas y lingüística extranjeras a través de los docentes para que generen aprendizajes significativos en quien son catalogados como maestros en formación de la ENSDB.
  3. 3. 1.2 Objetivo Objetivo general: Identificar que estrategias didácticas necesitan los estudiantes de primer grado para desarrollar habilidades en el ingles. Objetivos específicos:  Observar que tipo de estrategias se utilizan en el aula de primer grado en las clases de ingles.  Utilizar las canciones y juegos como motivación para aprender el ingles  Realizar a actividades diagnosticas para comprobar en que nivel cognitivo se encuentran los estudiantes de primer grado con referencia al ingles

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