Carrera magisterial

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Carrera magisterial

  1. 1. Historia de la carrera magisterial  Surgió como mecanismo de instrumento por el gobierno federal 1993.  En el Acuerdo Nacional para la Modernización educativa
  2. 2. ¿QUÉ ES LA CARRERA MAGISTERIAL?  Es un sistema de promoción horizontal en el que los docentes participan de forma voluntaria e individual y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubren con los requisitos y se evalúan conforme a lo indicado en los lineamientos normativos.  Es un sistema de promoción horizontal, integrado por cinco niveles de estímulos ("A", "B", "C", “D" Y "E"), que permite al docente de Educación Básica superarse profesionalmente.
  3. 3. CARACTERISTICAS:  Cada nivel de la Carrera Magisterial proporciona un ingreso significativo para el docente. Entre los diferentes niveles existe un auténtico despegue, el cual varía en función de la categoría y sus características escalafónarias.  Los niveles de promoción del Programa ("B", "C", “D" y "E") son consecutivos y seriales. La carrera magisterial se inicia en el niel “A”.
  4. 4. ALGUNOS DE SUS PROPÓSITOS SON:  Contribuir o elevar la calidad de la educación.  Reconocer y estimular la labor de los mejores profesores.  Reforzar el interés por la actualización y superación permanente de los docentes.  Promover el interés de los docentes por su preparación y superación profesional.
  5. 5. Objetivos: Generales:  Coadyuvar a elevar la calidad de la Educación Nacional por medio del reconocimiento e impulso a la profesionalización del magisterio.  Estimular a los profesores de Educación Básica que obtienen mejores logros en su desempeño.  Mejorar las condiciones de vida, laborales y sociales de los docentes de Educación Básica.
  6. 6. Específicos:  Valorar la actividad docente fortaleciendo el aprecio por la función social del profesor.  Motivar a los profesores para que logren un mejor aprovechamiento en sus alumnos.  Promover el arraigo profesional y laboral de los docentes.  Reconocer y estimular a los profesores que prestan sus servicios en escuelas ubicadas en comunidades de bajo desarrollo y escasa atención educativa, así como a los que trabajan con alumnos que requieren mayor atención.
  7. 7. Los participantes: Podrán participar todos los profesores de Educación Básica cuya categoría esté registrada en el Catálogo aprobado para el Programa y que cuenten con nombramiento Código 10 (alta definitiva) o Código 95 sin titular (interinato ilimitado), ubicados en los niveles y modalidades siguientes:  • Educación Inicial  • Educación Preescolar  • Educación Primaria  • Internados  • Educación Indígena  • Secundaria General  • Secundaria Técnica  • Tele secundaria  • Educación Física 2  • Educación Artística 3  • Educación Especial 4  • Educación Extraescolar 5  • Centros de Formación para el Trabajo 6
  8. 8. En el expediente es necesario:  Constancia de servicios que indique:  Antigüedad.  Lugar de adscripción  Funciones que realiza el docente  Si hubo o no incidencias en el servicio  Copia del o los comprobantes de Grado Académico  Copia de la(s) Cédula(s) de Inscripción  Copia del documento que de acredite la inscripción del docente a la Evaluación del Factor Preparación Profesional  Cedulas de evaluación de desempeño Profesional  Copia de constancias de Acreditaciones de Cursos Nacionales y Estatales  Copia del documento de Comisión Oficial, en su caso  Copia del Formato Único de Personal o equivalente  Copia del talón de cheque
  9. 9. sistema de evaluación El sistema de evaluación de la Carrera Magisterial tiene como finalidad determinar las características, requisitos y perfiles que debe cubrir el docente de Educación Básica para incorporarse o promoverse en el Programa. El Sistema de Evaluación considera factores:  Antigüedad  Grado Académico  Preparación Profesional  Cursos de Actualización y  Superación Personal.  Desempeño profesional  Aprovechamiento Escolar  Desempeño Escolar  Apoyo Educativo
  10. 10. Evaluación del desempeño docente SEP Comisión nacional SEP-SNTE de carrera magisterial  Instrumento para evaluar el desempeño profesional del profesor en actividades técnico- pedagógicas.
  11. 11.  Aspectos evaluados:  Planeación del trabajo 1.Realizo por escrito un reporte diagnóstico sobre las necesidades de asesoría técnico-pedagógica, tomando en cuenta diferentes fuentes de información ( reportes de años anteriores, plan y programas de estudio, etc.) Primer momento 1 3 5
  12. 12.  Desarrollo del trabajo  Participación en órgano técnico  Calidad, cantidad e impacto del trabajo  Elaboración de materiales educativos
  13. 13. Critica a la carrera magisterial  Los docentes que se encuentran en nivel “A” reciben 2º% adicional a sus salario  Los que están en nivel “E” reciben 200%.  la promesa del ascenso y aumento salarial no se ha podido cumplir:  A) insuficiencia presupuestal  B) falta de claridad en los procedimientos y transparencia en el presupuesto  C) dirigencia del STNE contra lo prometido.
  14. 14. Promesa de la calidad  6 factores de evaluación  Antigüedad 10  Grado académico 15  Preparación profesional 28  Actualización y superación profesional 17  Desempeño profesional 10  Aprovechamiento escolar-desempeño escolar o apoyo educativo 20
  15. 15.  Preparación profesional: evaluación prueba diseñada y realizada por la SEP.  Cursos de actualización: realizados por cursos nacionales y estatales, diseñados por la SEP.  Desempeño profesional: acciones realizadas por los docentes en 4 aspectos:  A) planeación de procesos de E-A.  B) desarrollo de las planeaciones
  16. 16.  C) participación en funciones escolares.  D) participación integración escuela- comunidad, realizada pro profesores del consejo técnico, sindicato, y director plantel.  Aprovechamiento escolar: evaluado por medio de los alumnos mediante exámenes
  17. 17. bibliografía  Observatorio ciudadano de la educación. La educación a debate 12. Carrera magisterial: 15 años de promesas incumplidas.

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