1. Curso: Innovaciones para la buena enseñanza en Educación Superior
Alumna: Yolanda Araujo Riva
Análisis de caso sobre la base de la lectura 7: “El sílabo”
Luego de leer y analizar el caso, y utilizando el material de consulta, responda de
manera individual las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el sílabo? ¿Es necesario para un docente tener en cuenta pautas para
su elaboración? Sustente por qué.
El sílabo es un documento institucional que señala tanto los contenidos como las
acciones pedagógicas que se llevarán a cabo para desarrollar lo concerniente a una
asignatura que forma parte de un plan de estudios. Todo ello puede resumirse en
palabras de Pacheco (2004), citada por Wong (2014), “el sílabo es el programa
detallado de la asignatura, de gran utilidad para institución, para el profesor y para el
alumno. A la institución le asegura que lo previsto en el currículo se va a llevar a la
práctica. Al profesor le facilita el trabajo, pues ha previsto en sus elementos lo que se
va a hacer, y al alumno le asegura una enseñanza efectiva y eficiente”. De esta forma,
el sílabo se convierte en un instrumento valioso para todos los actores vinculados con
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sin embargo, a pesar de ser una herramienta útil para todos los involucrados, es el
docente el que plantea el sílabo teniendo en cuenta una serie de preguntas para
conseguir el aprendizaje: qué, cuándo, cómo, con qué enseñar y cómo determinar el
logro de la asignatura. Estas interrogantes se reflejarán en la estructura del sílabo.
Esta comprende los datos del curso, la sumilla (copia textual del plan de estudios), las
competencias a desarrollar en el alumno, los contenidos educativos, las estrategias
didácticas y metodológicas, la evaluación del aprendizaje, el cronograma de
actividades, y la bibliografía.
Conocer qué es lo que deben reflejar cada una de estas partes y ser consciente de
qué se requiere para la elaboración de cada una de ellas es una labor fundamental del
docente o del equipo que lo construyan. Solamente si el o los profesores se ven
involucrados en su preparación (o por lo menos lo conocen) podrán tomar las
decisiones más acertadas para apoyar, guiar y aclarar el desarrollo del proceso de
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2. aprendizaje del alumno. Este documento es el norte que todo docente debe conocer
antes de empezar la formación de su estudiante.
2. ¿Considera usted necesario respetar la programación del sílabo? ¿Por qué?
¿Cuáles serían las consecuencias de no seguir lo programado en este
documento?
Sí considero necesario respetar la programación del sílabo porque este ha sido
planificado y diseñado después de haber revisado cuáles son los fines de la
institución, las metas del programa de estudios y los objetivos de las sesiones de
aprendizaje; es decir, las intenciones educativas. Si no se siguiera lo programado en
este documento, se interrumpiría el proceso de formación del estudiante, dado que las
mencionadas intenciones se plasman en una malla curricular que ha sido diseñada a
partir del perfil del egresado que se desea. Entonces, al no cumplir con lo que propone
el sílabo, se pondría en riesgo el logro de las competencias que la institución desea
que su estudiante obtenga, tanto a nivel profesional como a nivel personal y
ciudadano.
3. Analice usted la intervención de Joaquín, Daniel, Carlos, Jorge y Teodoro, y
responda ¿qué consecuencias positivas y negativas se observan en cada
planteamiento?
Sobre la intervención de Joaquín:
Joaquín, en primer lugar, no está reconociendo la importancia del curso; por lo tanto,
desconoce cómo o por qué se ha elaborado de esa manera el plan de estudios. En
ese sentido, no está considerando que el sílabo sea un documento que aporta desde y
para la institución educativa. Así mismo, no asume que siempre es posible mejorar y
ajusta la elaboración del sílabo, con lo cual olvida una de las características de este
programa: su flexibilidad y apertura para los cambios y mejoras. La única modificación
que considera pertinente es la de los datos del curso (probablemente, solo año
académico y plana docente), por lo que es muy probable que todos los otros aspectos
del curso queden como estaban, sin someterlos a una evaluación ni de parte del grupo
de profesores ni mucho menos de los alumnos.
Sobre la intervención de Daniel:
Daniel considera que los contenidos que se plantean en el curso son lo único que
importa; no obstante, no asume que esta información actualizada sobre el tema deba
mostrarse como parte de los contenidos educativos del sílabo. Ello implica que para él
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3. este documento carece de importancia siempre y cuando las sesiones de aprendizaje
se organicen con los datos más recientes de la asignatura. Daniel debería sugerir,
más bien, que los datos actualizados se incorporen al sílabo como parte de los
contenidos educativos en busca de alcanzar las competencias que señala el perfil del
egresado. Se debe recordar que una de las características del sílabo es su carácter
normativo, es decir, su facultad de brindar disposiciones de la institución.
Sobre la intervención de Carlos:
Lo señalado por Carlos recoge una de las condiciones de la preparación adecuada de
un sílabo: el punto de partida para elaborarlo es la sumilla, la cual es dada por la
institución, por lo que debe ser copiada directamente del plan de estudios. Él recoge
su experiencia en otras instituciones educativas y recuerda a sus colegas que las
intenciones educativas de la institución ya están dadas. Por ello, es importante que el
sílabo se elabore de acuerdo con estas y con las competencias que se quieren
alcanzar en el estudiante, y no solo de los temas que el docente domine.
Sobre la intervención de Jorge:
Lo dicho por Jorge sugiere una planificación previa, la cual corresponde con otra
característica de un sílabo adecuadamente elaborado. Este profesor es consciente de
que es necesario conocer qué ha dispuesto la institución en su plan de estudios, por
ejemplo qué competencias se esperan desarrollar; y qué señala el sílabo actual en
comparación con versiones anteriores para encontrar las mejoras y ajustes que se
puedan realizar o que se han realizado. Todo ello con el fin de observar si el
documento calza con las intenciones educativas. Además, Jorge les señala a los otros
docentes que este programa detallado es también útil para los estudiantes, porque
son los protagonistas del aprendizaje.
Sobre la intervención de Teodoro:
Finalmente, Teodoro, a pesar de ser el que posee más experiencia dictando el curso
de Derecho Tributario, es uno de los profesores que está dispuesto a realizar otra de
las características de un sílabo bien elaborado: el documento debe estar construido
con la participación del colectivo de docentes y recoger, incluso, los aportes
estudiantiles. Sin embargo, como señala el inicio del caso es casi el inicio del
semestre académico; por lo tanto, sería más conveniente reflexionar y revisar el sílabo
con más tiempo para que los cambios que se sugieran sean reflexivos en lugar de
apresurados.
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