Presentación para una escuela de padres sobre la importancia del juego en la Educación Infantil.

1. A TRAVÉS DEL JUEGO
El juego es innato en el ser humano.

2. ¿Qué Es El Juego?
Es Una Actividad Natural En El Hombre Que Está Presente a Lo Largo De
Toda Nuestra Vida. El Juego Surge En Los Niños Y Constituye Un Modo
Peculiar De Relacionarse Con El Entorno. Y a Través De Él Aprenden a
Conocer El Mundo, Interpretan La Realidad, Ensayan Conductas Sociales Y
Asumen Roles, Aprenden Reglas, Regulan Su Comportamiento, Exteriorizan
Pensamientos Y Descargan Impulsos Y Emociones.
Los Niños Juegan Por Diversión, Pero, También El Juego Es Un
Instrumento Privilegiado Para El Aprendizaje, Y Para Adquirir Habilidades
Que Les Ayudará a Ser Adultos Emocionalmente Equilibrados.
El Juego Engloba Conductas a Distintos Niveles:
-Físico.
-Psicológico.
-Social.
Nos Ayuda a Adquirir Y Desarrollar Capacidades Intelectuales, Motoras Y
Afectivas.

3. Características
Desarrolla Universal
Placentero Realidad E
ficticia innato
Libre y Activo
voluntario
El juego es
No necesita un Autotélico
Material
concreto
Transcurre en
Un espacio y
tiempo Rehabilitador
Socializador Compensador

4. Características
-Libre: es una actividad voluntaria, espontánea,recreativo y autónoma
no es condicionada desde el exterior.No requiere que haya sido
planificada de antemano.
-Placentera: desarrolla la capacidad de disfrutar.
-Desarrolla una realidad ficticia: el niño ensaya posibilidades futuras de su vida
adulta.
-Universal: se ha dado en todas las sociedades de todos los tiempos.
-Implica una participación activa: el juego implica participación.
-No necesita un material concreto: los niños inventan recursos para situaciones de
juego.
-Es innato: es propio de la infancia.
-Se desarrolla en un espacio y tiempo: el juego está limitado a la duración temporal
y a un espacio físico.
-Autotélico: implica un fin en si mismo. Lo importante son los medios
no los fines. El juego no busca ningún objetivo nada más que el de
disfrutar.

5. -Favorece la socialización: es utilizado como recurso educativo, ya
que facilita el conocimiento del entorno, de las relaciones sociales,
la resolución de conflictos. Enseña a respetar normas y a relacionarse.
Tiene una función compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora ya que se facilitan los procesos de inserción social. Los
Juegos son adaptables y permiten la participación de niños de
diferentes edades, sexos, culturas, etc.

6. Jean Piaget aportó La Teoría del desarrollo donde afirmaba que el
niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder
interactuar con la realidad que le desborda.
-Piaget estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su base orgánica, biológica, genética encontrando que cada
individuo se desarrolla a su propio ritmo.
-Para explicar esto estableció los estadios del desarrollo cognitivo
desde el recién nacido hasta la etapa adulta, que hoy en día seguimos
utilizando. Junto a la clasificación por estadios del desarrollo
intelectual distribuyó por edades los diferentes
tipos de juego.

7. Edad Estadio del Tipo de Juego
Desarrollo
0 a 2 años Sensoriomotor Juego funcional o de Juego de
ejercicio construcción
2 a 6 años Preoperacional Juego simbólico
6 a 12 años Operaciones concretas Juego de reglas
12 a 17 Operaciones formales

8. Etapa Favorece Capacidades
Juego funcional o de .El desarrollo sensorial. .Hacia los 3 meses sujetan
objetos agarran todo lo que
ejercicio.(0-2 años)
Consiste en repetir con placer
.La coordinación de movimientos y está a su alcance.Su sentido
desplazamientos. del tacto está en la boca.
actividades adquiridas con un fin Siente placer chupando y
de adaptación. .El desarrollo del equilibrio estático.
mordiendo objetos.
Desde los primeros días de vida .Hacia el 5º mes gira sobre su
los bebés juegan con su propio .La comprensión del mundo, de los
objetos, de las relaciones de causa y propio cuerpo.Después
cuerpo. Los juegos se centran en aprende a reptar.
la acción, en los movimientos, en efecto.
.La coordinación óculo-manual. .Primer año manipula
la manipulación, en la
juguetes, gatea y comienza a
experimentación y en la .La socialización. caminar.
observación de objetos y .La autoestima.
personas. .Segundo año manipula, se
desplaza. Los juegos de
construcción favorecen la
creatividad
Juegos: móviles de cuna, sonajeros, muñecos de goma, las personas adultas, libros de tela,
mordedores, objetos que se muevan y suenen, mantas de juego multisensoriales, pelotas, objetos para
jugar en el agua, juegos de faldas, encajables sencillos de colores, casitas, coches, triciclos, objetos de la
vida cotidiana.

9. Objetos grandes que pueden Cesto de los tesoros
manipular.
Juego Funcional
Manta de juego sensoriomotor
Objetos cotidianos.
Libros de tela

10. Etapa Favorece Capacidades
Juego simbólico (2-6 -Comprende y asimila el -(2-3 años) simulan acciones sencillas.
entorno. Empiezan los juegos de dramatización,
años) imita gestos, palabras que oye. Aparecen las
-Conocer los roles sociales,
.Cuando el niño es capaz de fobias.
normas de conducta,
representar acciones reales
valores, la socialización. -A los 3 años juega con otros niños,
o imaginadas, emula la
-Desarrolla el lenguaje. comparte sus juguetes, sabe caminar de
acción de los mayores y se
-Favorece la imaginación y puntillas.
transforma en personajes.
la creatividad. -A los 4 años mayor control postural. Al
.El juego de ficción tiene
dominar el lenguaje permite el inicio de los
Función catártica ayuda a
juegos verbales.
canalizar los miedos.
-A los 5años les gusta jugar con sus
.Hacer como si
compañeros.
-Dan importancia a las reglas porque les
hace sentirse seguros.
Juegos:cuanto menos estructurado y sofisticado sea el juguete, más posibilidades de juegos ofrecerá al
niño. Cocinitas, tiendas, garajes, instrumentos musicales, juegos de construcción, pequeños puzzles,
bicicletas, triciclos,caballitos, coches.

11. Juego Simbólico
Juego de
Construcción
Cocinitas
instrumentos
Triciclos
camiones

12. Etapa Favorece Capacidades
Juego de . La motricidad fina y gruesa y el uso de
la coordinación mano-ojo. Sirve de .A los 9 meses golpea el suelo con
construción aprendizaje del control muscular, deberá las piezas.
(alrededor 12 meses y tener mucho cuidado con sus .Al año puede encajar alguna pieza
se prolonga toda la movimientos. muy sencilla y apilarla con gran
vida) . Desarrolla la atención y concentración. dificultad.
.Los niños disfrutan . Estimula el esfuerzo para corregir lo .A los dos años construye una torre
con actividades como deseado y la paciencia. o un tren.
encajar, apilar, .A los tres años comienza a encajar
. Según Piaget facilita la práctica del
clasificar piezas diferentes; cuadrados,
pensamiento abstracto.
círculos, rectángulos, puzzles
. Potencia la creatividad.
planos.
. Facilita el juego compartido, la
.A partir de los 4 años las piezas
socialización.
aumentan en nº y dificultad.
Juegos: encajables de madera y plástico, formas geométricas de madera de colores o sin color,
puzzles.
El juego de construcción es un laborioso proceso que supone que se practique con diferente grado de
complejidad según la edad. El tiempo de concentración dedicado a la actividad va aumentando con la
edad.

13. Juego de construcción.

14. Etapa Favorece Capacidades
Juego de reglas (6-12 -Elementos socializadores que
enseñan a los niños a ganar y a
-El juego de reglas aparece
tímidamente a partir de los 4-5
años)
perder, a respetar turnos, a años, pero, no es hasta los 6
-Los juegos de reglas están considerar las opiniones y cuando tienen la capacidad de
ligados a la socialización. -Son acciones de los otros. entenderlas. Antes de los 6 años
juegos de combinaciones el niño utiliza normas en los
-Son fundamentales en el
sensoriomotoras o intelectuales juegos que son egocéntricas. A
aprendizaje de distintos tipos de
que regulan los participantes y o medida que evoluciona estas
conocimientos y habilidades.
por un código transmitido por la normas se convierten en reglas
cultura. -Favorece el desarrollo del
exteriores a él. Estas primeras
lenguaje, la memoria, el
-Suponen un elevado grado de reglas suelen aparecer en el juego
razonamiento, la atención y la
organización. simbólico.
reflexión.
-4-5 años pueden empezar con
los juegos tradicionales como el
lobo, el escondite
Juegos: los deportes, juegos de mesa, reglas en el juego simbólico, juegos tradicionales (el escondite,
el pilla pilla,

15. Juego de reglas

16. La importancia del juego.
*Es una actividad lúdica que se manifiesta de manera libre y
espontánea.
*Los niños desarrollan sus capacidades, evolucionan de unas
conductas innatas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social
cada vez más complejo.
*Desarrolla los ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo para lograr
una integración social.
*Todo lo que aprenden a través del juego lo asimilamos de un modo
más rápido y eficaz.
Social
Motora
Dimensiones del juego Emocional
Cognitiva

17. El juego favorece el desarrollo
motor
• El bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos que
fomentan:
.El control de la postura corporal.
.Aumentan su fuerza.
.Mejora el equilibrio y la marcha.
Gracias a su interés por manipular y experimentar facilita la.
adquisición del esquema corporal.
A partir de los 4 meses se desarrolla paulatinamente la motricidad
fina y la coordinación óculo-manual.
Aprende relaciones causa-efecto.

18. El juego favorece el desarrollo
cognitivo
• La comprensión de su entorno y desarrolla su
pensamiento.
• A partir de los 2 años con la aparición del juego
simbólico favorece la representación interna de si
mismo y de los objetos.
• Y el dominio del lenguaje facilita la comunicación
con sus iguales y con los adultos. El lenguaje le
ayuda a hacer construcciones mentales que le
permiten darse cuenta de que algo no está. Es la
abstracción del pensamiento.
• La creatividad y la imaginación.

19. El juego favorece el desarrollo
social.
• Gracias a la interacción en el juego aprenden
normas de comportamiento, a esperar su turno, a
compartir, a cooperar y a satisfacer sus deseos.
• A través del contacto con los demás formará su
personalidad. Y también le ayudará a adaptarse e
integrarse socialmente.
• Hacia los 6 años se relacionará con sus iguales de
manera más ajustada ya que tendrá en cuenta la
opinión de los demás

20. El juego favorece el desarrollo
emocional y afectivo.
• El juego por si mismo provoca placer, satisfacción y
motivación.
• El juego exterioriza sus emociones, su agresividad y
su sexualidad.
• El juego fomenta la autoestima.
• Mediante el juego se aprende a solucionar
conflictos.
• A través del juego se asimilan las experiencias
negativas y positivas.
• Se proyecta las emociones: alegría, frustración,
agresividad, tolerancia etc.
• Se asumen roles socioemocionales.

21. La atención a la diversidad
-Supone intervenir con cada uno de los alumnos en función de sus necesidades
particulares y circunstancias concretas. Y en diferentes ámbitos de desarrollo
social, afectivo, motor y cognitivo.
-La escuela inclusiva da respuestas a las necesidades de todos los alumnos y lo
valora como algo enriquecedor.
1-Los niños con deficiencias a nivel sensorial, motor, cognitivo y afectivo.
2-Niños con riesgo a la marginalidad o exclusión social.
En ambos casos los educadores han de procurar dentro de un contexto lúdico, que
se adquieran y mantengan los valores de respeto e igualdad.
-El juego es un instrumento de integración social que permite a los niños con
necesidades educativas especiales.
-Para atender a las necesidades en educación Infantil:
.Se organiza el espacio y tiempo.
.Se proporcionan los materiales adecuados.
.Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo.
.Se planifican intervenciones intentando que las programaciones didácticas
sean lo más inclusivas posibles.
-Compensar las carencias a través de actividades lúdicas.

22. Algunos juegos que se dan en Educación Infantil:
-Cesto de los Tesoros: para niños entre 6 y 12
Meses.Consiste en un cesto de mimbre que se llena de
objetos cotidianos escogidos con el fin de proporcionar
estímulos y experiencia a los 5 sentidos (tacto, gusto, olfato,
oído y vista).
-Juego heurístico: se inicia cuando el niño comienza
a desplazarse hasta los 36 meses. Es una continuación del cesto
de los tesoros donde los niños interactúan con los distintos tipos
de material. Los objetos utilizados son naturales de piel, madera,
papel, cartón, metal.
-Juegos tradicionales: son juegos transmitidos de
generación en generación o por cultura popular. Son juegos donde
no interviene la tecnología. Y a los que se jugaba en compañía.
Algunos ejemplos son: el escondite, el pañuelo, la gallinita ciega, la
Rayuela, etc.
-Juegos tecnológicos: son los que están más de moda en
esta sociedad. Promueven la coordinación fina, la rapidez, la
concentración, perseverancia, la tolerancia a la frustración y el uso
simultáneo de varias vías sensoriales. Sin embargo, no potencia el
desarrollo emocional lo que impide una generación de destrezas
sociales. Porque el niño juega casi siempre sólo.

23. Recomendaciones a los padres
• Comprar pocos juguetes y de calidad.
• Jugar con nuestros hijos intentándonos poner a su nivel.
• No obligar nunca a jugar a nada, ya que el juego siempre
tiene que ser voluntario.
• Observarlos mientras juega nos ayudará a saber como
son, que piensan, y nos transmiten sus emociones.
• Pensar que el juego es la forma natural que tiene el niño
de aprender sobre el mundo que le rodea y por ello se
debe fomentar todos los tipos de juego.