Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el 
marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la 
Apropiación P...
1. ÁREAS BÁSICAS 
Matemáticas 
Ciencias sociales 
Ciencias naturales 
1.1. Áreas que integran 
Artística, ética y valores,...
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
*Olga Patiño- Docente – Matemáticas. 
*Estela Rodríguez- Docente- Matemáticas. 
*Hermencia Gavilanes- Docente- Sociales. 
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2.1. Datos de ubicación 
AUTORES:AUTORES 
Inés Hermencia Gavilanes Guerrero 
Olga Alicia Patiño Bonilla 
Yolima Ortiz Burg...
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 
3.1. Justificación 
Analizando la necesidades de implementar los conocimientos de las planta...
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 
3.2. Problema del Proyecto 
Como hacer uso de las plantas medicinales de nuestra región 
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4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
4.1. Competencias Generales 
Pensamiento geométrico 
Ciencia tecnología y sociedad 
Entorno v...
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
4.2. Estándar de competencia por área 
MATEMÁTICAS: 
Identifico y uso medidas relativas en di...
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES 
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.1. Contenidos digitales que involucra 
Http://es.wik...
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES 
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.2. Referente teórico 
El modelo pedagógico al que se...
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES 
DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 
5.3. Bibliografía 
Pautas para el conocimiento, conser...
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES. 
Yo tobe: se utilizo 
para publicar las 
actividades 
realizadas con los 
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6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
METODOLOGÍA 
6.1. Metodología 
En la fase problémica, las docentes llevan a los e...
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
Feria de plantas medicinales tradicionales de la región, identificando sus 
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* Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosas de acuerdo a su 
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* EXPOSICION USO DE PLANTAS MEDI...
* Diario de campo: 
reconocimiento de las plantas en el casco urbano del 
municipio de Cumbal
Construcción de un recetario en Cuadernia, haciendo uso de plantas medicinales con técnicas 
sencillas autóctonas y tradic...
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 
6.2. Cronograma 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 
Objetivo Especifico 1: Sensibilizar a...
Objetivo Especifico 2: Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosa de acuerdo a su beneficio. 
Actividades C...
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje 
esperado 
Docente Responsable 
Elaboración de...
7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 
7. Narración de la experiencia de construcción y 
evolución del portafolio digital 
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UNA APROXIMIDAD A NUESTRAS RAICES ANCESTRALES RECUPERANDO EL SABER ANCESTRAL MAGICO RELIGIOSO.

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  1. 1. Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar. Nombre del proyecto: UNA APROXIMIDAD A NUESTRAS RAICES ANCESTRALES, RECUPERANDO EL SABER MEDICINAL MAGICO RELIGIOSO.
  2. 2. 1. ÁREAS BÁSICAS Matemáticas Ciencias sociales Ciencias naturales 1.1. Áreas que integran Artística, ética y valores, informática, democracia.
  3. 3. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
  4. 4. *Olga Patiño- Docente – Matemáticas. *Estela Rodríguez- Docente- Matemáticas. *Hermencia Gavilanes- Docente- Sociales. *Yolima Ortiz Burgos- Docente – Sociales. *Aida del pilar Santacruz- Docente- Biología. *Angie Calderón –Estudiante- Decimo. *Gabriela Portilla- Estudiante- Decimo. *Maira Erazo- Estudiante- Decimo. *Edith Alejandra Fierro- Estudiante-Decimo. *Karen Escobar- Estudiante-Decimo. *Johana Benavides- Estudiante-Decimo. *
  5. 5. 2.1. Datos de ubicación AUTORES:AUTORES Inés Hermencia Gavilanes Guerrero Olga Alicia Patiño Bonilla Yolima Ortiz Burgos Stella del Carmen Rodríguez Hernández Aida del Pilar Santacruz Bernal INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO LLORENTE Cumbal, Nariño Agosto de 2014
  6. 6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.1. Justificación Analizando la necesidades de implementar los conocimientos de las plantas medicinales a los estudiantes de la Institución Educativa José Antonio Llorente, del municipio de Cumbal, puesto que no se está utilizando las plantas como medicina natural, curativa de enfermedades como lo hacían nuestros abuelos ancestrales, que pocas veces utilizaban la medicina occidental. Hoy día la nueva generación ve que la medicina occidental tiene más importancia porque se acude al puesto de salud, hospital, clínicas y otras, es una de las razones de enseñar desde la escuela la importancia y utilidad que tienen las plantas medicinales. En el área rural del municipio de Cumbal, se dispone de una gran riqueza en variedades de plantas medicinales, las cuales son utilizadas como medicamentos para la curación de muchas enfermedades que por tradición se tratan con los famosos remedios caseros. Los cumbales utilizan sus hierbas medicinales y muchas veces ellos mismos hacen sus remedios porque creen más en el poder de estos que en el de la medicina química y en otros casos porque sus viviendas están ubicadas en lugares retirados o carecen de recursos económicos para adquirir la medicina. Existen además curanderos y comadronas propios de cada vereda que se encargan de hacer las veces de médicos que según ellos poseen poderes curativos. Tienen una gran experiencia en el tratamiento de enfermedades físicas y espirituales haciendo que salgan del cuerpo de la persona los espíritus malos y entren los buenos, que según el tipo de enfermedad utilizan rituales como cantos, rezos, innovaciones, sahumerios, soplos dando formas diversas a las plantas que utilizan, son tratamientos continuos para mayor eficacia de la curación que una vez lograda será recompensada con una gratificación.
  7. 7. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.2. Problema del Proyecto Como hacer uso de las plantas medicinales de nuestra región para disminuir los trastornos de salud y belleza de los estudiantes de la Institución Educativa José Antonio Llorente?
  8. 8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.1. Competencias Generales Pensamiento geométrico Ciencia tecnología y sociedad Entorno vivo Relaciones espaciales y ambientales Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática
  9. 9. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.2. Estándar de competencia por área MATEMÁTICAS: Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. CIENCIAS SOCIALES: Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden . Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo . CIENCIAS NATURALES Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros .) y doy el crédito correspondiente . Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno . Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas .
  10. 10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.1. Contenidos digitales que involucra Http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal http://www.botanical-online. com/medicinalspreparaciones.htm http://www.plantasmedicinales10.com/ http://www.botanical-online.com/medicin1.htm http://www.biosalud.saber.ula.ve/db/ssalud/edocs/art iculos/Plantas_medicinales.pdf
  11. 11. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.2. Referente teórico El modelo pedagógico al que se sustenta el siguiente proyecto va guiado al modelo utilizado por la institución educativa, que permite identificar el quehacer pedagógico de la institución, los docentes se ven en la obligación de apropiarse de conceptos válidos y recurrentes, acordes a las necesidades del contexto en que se desenvuelve la Comunidad Educativa. Este modelo permite lograr un tipo de persona, de sociedad, de cultura y de convivencia comprometida con el desarrollo del conocimiento en la interrelación de saberes, estrategias didácticas, pedagógicas y metodológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este modelo, la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados; donde la evaluación es cualitativa y se enfatiza en la evaluación de procesos. El proceso educativo desarrollado formuló propiamente una teoría de aprendizaje, sus esfuerzos estuvieron concentrados en desentrañar el carácter y la naturaleza de la formación de las estructuras por las cuales interpretamos el mundo. • Karl Hopper, cuyas ideas complementaron las teorías con Paige y Kant al afirmar que el conocimiento de la realidad objetiva, no se descubre sino que se construye y se somete permanentemente a procesos de felación. Vygotsky y Bruner quienes con su visión social definen la importancia de del proceso de pensamiento en la conformación del lenguaje mediante la interacción del sujeto con el mundo real.
  12. 12. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO 5.3. Bibliografía Pautas para el conocimiento, conservación y uso sostenible de las plantas medicinales nativas en Colombia. Estrategia Nacional para la Conservación de Plantas. Henry Yesid Bernal, Hernando García Martínez, Germán Felipe Quevedo Sánchez (Editores) MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO TRERRITORIAL. Impresión Alianza Ediprint Ltda. - Guerra Editores ISBN: XXX-XXX-XXXX-XX-X Primera edición de 1.000 ejemplares, marzo de 2011 Impreso en Bogotá, D. C., Colombia Pei. Ins. Ed. Jose a. Llorente. 2013
  13. 13. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES. Yo tobe: se utilizo para publicar las actividades realizadas con los estudiantes como entrevistas, salidas de campo. Slideshare: se lo utilizo para consultar información relacionado con las plantas medicinales y publicar el portafolio digital que fue realizado en powerpoint Cuadernia: se lo utilizo para mostrar de una forma diferente las plantas medicinales que existen en el municipio.
  14. 14. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS METODOLOGÍA 6.1. Metodología En la fase problémica, las docentes llevan a los estudiantes a la sala de sistemas donde por grupos deben prender los computadores y al verificar que tengan internet, ingresar a WWW.YOUTUBE.COM.CO para ver y analizar dicho material relacionado con el uso de las plantas medicinales, los estudiantes transcriben recetas y suben a YouTube videos y recetarios de plantas medicinales. Finalizado el video, se organiza una plenaria para que con base en unas preguntas los estudiantes den razón del contenido visto. Posteriormente, se da las instrucciones para ingresar a MICROSOFT POWER POINT y por grupos realizar diapositivas sobre la idea que ellos tienen de los pasos que se requieren para realizar con las plantas medicinales. En la fase investigativa y formativa, se lleva a los estudiantes a las sala de sistemas y se les brinda el link www.youtube.com/watch?v=cunT4q0i_kc para que ingresen al video, plantas medicinales y para que sirven para que de acuerdo a lo observado y analizado en el video, consigne en las diapositivas realizadas en la fase problémica , los pasos y proceros que requiere cada una de las etapas. En la etapa investigativa, se les da a los estudiantes la el link para que investiguen los nombres científicos de cada planta natural recolectada en su región , para que después de ser leído y analizado en grupo, realicen en un documento de WORD un cuadro sobre el uso adecuado de las plantas medicinales. Finalizadas las actividades, la docente brinda las indicaciones a los estudiantes para que por grupos realicen una exposición sobre el uso de las plantas medicinales.
  15. 15. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS Feria de plantas medicinales tradicionales de la región, identificando sus beneficios.
  16. 16. * Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosas de acuerdo a su beneficio. * EXPOSICION USO DE PLANTAS MEDICINALES
  17. 17. * Diario de campo: reconocimiento de las plantas en el casco urbano del municipio de Cumbal
  18. 18. Construcción de un recetario en Cuadernia, haciendo uso de plantas medicinales con técnicas sencillas autóctonas y tradicionales para mejorar la salud y aplicar tratamientos de belleza. http://youtu.be/I2KazK3fhn8.
  19. 19. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.2. Cronograma CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1: Sensibilizar a los estudiantes de la institución y a nuestra comunidad, sobre la utilidad y la importancia de las plantas medicinales de nuestra región. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Feria de plantas medicinales tradicionales de la región, identificando sus beneficios. Lenguaje: producción textual Ciencias Naturales: manejo de conocimientos_ entorno vivo Ciencias Sociales: Manejo del conocimiento-Relaciones espaciales-ambientales Cámara digital: se utilizó para tomar fotografías y gravar videos como evidencias de las salidas de campo YOUTOBE: Se utilizó para dar a conocer la salida de campo para la recolección de información y realización de la feria. Y se publica en el siguiente link: http://youtu.be/I2KazK3fhn8. Videos: Conocer las plantas medicinales para sensibilizar a los estudiantes de la institución educativa y dar conocer sus experiencias. Aida Santacruz
  20. 20. Objetivo Especifico 2: Identificar las plantas medicinales y la mágica religiosa de acuerdo a su beneficio. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Diario de campo: reconocimiento de las plantas en el casco urbano del Municipio de Cumbal. Construcción de un recetario en Cuadernia, haciendo uso de plantas medicinales con técnicas sencillas autóctonas y tradicionales para mejorar la salud y aplicar tratamientos de belleza. Lenguaje: producción de texto, ortografía Ciencias Naturales: cuidado y respeto por el medio ambiente. Ciencias Sociales: Relación y convivencia con el entorno natural y social. Matemáticas: Aplicación y conteo de plantas medicinales. Informática: Uso de los recursos digitales en su vida cotidiana y practica escolar. Cámara digital: Se utilizó para capturar diferentes imágenes de plantas medicinales en la región. Grabadora: Se utilizó para gravar las entrevistas de los mayores tradicionales de la comunidad en relación con el conocimiento e información de las plantas medicinales. Fotografías: capturar fotos. Word: se utilizó para transcribir la información recolectada y seleccionada. Cámara digital: se utilizó para tomar fotos de las plantas medicinales. Clasificación de algunas plantas medicinales curativas de la región. Yolima Ortiz Hermencia Gavilanes
  21. 21. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Elaboración de un plegable Socialización de la información obtenida. Informática: Uso de las TICS Lenguaje: habilidades para transmitir la información. Ciencias Naturales: cuidado y respeto por el medio ambiente y las plantas naturales de la región. Ciencias Sociales: Socialización y habilidad de integración con estudiantes. Fotografías: se utilizó para aplicar fotos en el plegable y sea mucho más llamativo. Word: se utilizó para digitar los usos e importancia de las plantas medicinales. Internet: Se recolecto información adecuada para transmitir la información a los estudiantes del grado (8-3 ) YouTube: http://youtu.be/U9j9Gumxs 5o http://youtu.be/78g1zDuVo 20 Fomentar el interés por el conocimiento de la medicina tradicional. Incentivar a los estudiantes por el uso de las plantas medicinales de su región. Stella Rodríguez Olga Patiño. Yolima Ortiz. Aida Santacruz.
  22. 22. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital El objetivo de fortalecer el Proyecto de UNA APROXIMIDAD A NUESTRAS RAICES ANCESTRALES, RECUPERANDO EL SABER MEDICINAL MAGICO RELIGIOSO. Es ayudar a mejorar la utilización de plantas naturales medicinales ,la educación de los niños , de sus familias en las zonas rurales como crear un laboratorio natural para el aprendizaje ,para el intercambio de conocimientos y experiencias entre la escuela y la comunidad. El uso de las plantas medicinales puede ser reproducido fácilmente en los hogares de los estudiantes, los escolares aprenden a sembrar, cuidar, cultivar, cosechar y preparar productos nutritivos además de crear hábitos alimentarios saludables. Las docentes pudieron ampliar sus conocimientos en distintos programas y páginas web. Transversalizarón sus aprendizajes en distintas áreas a partir de la capacitación en TIC. Es así como el hacer diario pedagógico con la herramienta de la tecnología se convierte en una práctica que ayuda y aporta en los procesos académicos que se desarrollan durante el año escolar o lectivo. Los niños y los adultos aprendemos haciendo, es así como comparten sus aprendizajes y experiencias con sus amigos, familia, vecinos y comunidad. Toman conciencia de los problemas medioambientales y la conservación del mismo, mediante el desarrollo del proyecto uso de las plantas medicinales, como cuidar el agua, la flora, la fauna, la tierra entre otros.

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