Desiderata Dossier

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Desiderata Dossier

  1. 1. DOSSIER
  2. 2. Quiénes somos2 En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES gestiona- DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES es mos y desarrollamos actividades culturales y edu- una empresa dedicada al diseño y ejecución cativas a través de proyectos, que sirven para acer- car el mundo de la cultura a un público no siempre de proyectos culturales, especializada en especializado. programas didácticos. En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES colaboran personas de diversas disciplinas, con una amplia trayectoria profesional. La especialización y el trabajo en equipo, así como la puesta en común de los conocimientos específicos de nuestra pro- fesión, nos permiten ofrecer un trabajo innovador y efectivo. En DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES cuidamos nuestros proyectos con la dedicación necesaria para que cada uno de ellos sea especial y especí- fico. El resultado es un trabajo profesional, creativo y responsable. Elena del Diego / Arantza Gracia 667 82 31 85 / 646 31 52 94 desiderata.pc@gmail.com www.desiderataproyectosculturales.com www.facebook.com/desiderata.proyectos.culturales
  3. 3. Qué serviciosofrecemos 3La cultura, mostrada a través de exposiciones,contiene evidencias, muestras o restos delpensamiento tanto de individuos como deépocas; dicho pensamiento, si está bienorientado, puede ayudarnos a tener una visiónmás completa del mundo en que vivimos.* En lugar de aprender sobre arte y patrimonio, utilizamos el arte y el patrimonio para aprender, empleando una metodología adecuada para cada tipo de usuario, basada en la participación, el diálogo y el descubrimiento. Basándonos en esta metodología, ofrecemos los siguientes servicios: :: Proyectos educativos :: Gestión de espacios culturales :: Comunicación cultural*PASTOR HOMS, Mª I. Pedagogía museística. Nuevas perspectivas y tendencias actuales,Barcelona, Ariel Patrimonio, 2004, p.87.
  4. 4. PROYECTOS EDUCATIVOS4 Diseñamos proyectos educativos para museos, centros de arte, fundaciones, etc, a cuyas características y necesidades específicas nos adaptamos buscando el mejor aprovechamiento de sus recursos. •Organización de programas didácticos para museos, salas de exposiciones, centros de arte, etc. •Diseño y ejecución de talleres didácticos •Diseño y realización de itinerarios didácticos y visitas comentadas •Diseño y producción de guías didácticas •Formación de personal para la realización de programas educativos.
  5. 5. GESTIÓN DE ESPACIOS COMUNICACIÓNCULTURALES CULTURALLlevamos a cabo proyectos de gestión cultural que hacen viable el El plan de comunicación es uno de los pilares más im- 5desarrollo de una institución o centro cultural, concibiendo el arte y portantes para que un proyecto que requiere de la par-el patrimonio como una herramienta de dinamización sociocultural. ticipación del público funcione. Por ello es muy impor- tante dedicarle el tiempo y la atención necesaria.Administramos los recursos existentes y, mediante la planificación,coordinación, producción, comunicación y evaluación, les damos el Una buena comunicación puede reportar amplios be-máximo aprovechamiento. neficios, en todos los sentidos.• Desarrollo de programas culturales para entidades públicas • Diseño de estrategias de difusión y comunicación cultural.y privadas. • Organización de ruedas de prensa.• Asesoramiento en la creación y gestión de centros culturales. • Elaboración de notas informativas y dossieres de prensa.• Gestión de espacios culturales. • Difusión de actividades en medios locales, naciona- les y especializados.
  6. 6. Para quién trabajamos6 DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES tiene como objetivo acercar el mundo de la cultura a todos los públicos, a través de una oferta especializada.
  7. 7. Nuestro público potencial es la sociedad en general, con sus particu- 4. PÚBLICO JUVENIL. A través de cursos, activida- 7laridades, a las que nos adaptamos a partir del diseño de proyectos des y programas específicos para este colectivoa medida, atendiendo a las sugerencias, necesidades o deseos de hacemos posible que el público adolescente secada grupo o colectivo. interese por las manifestaciones artísticas y cultu- rales de su entorno.1. PÚBLICO ESCOLAR. Planteamos actividades didácticas con lasque acercar diferentes conocimientos al público escolar. Diseñamos 5. PÚBLICO ADULTO. La aproximación al arte, alacciones específicas para cada ciclo educativo y ofrecemos aseso- patrimonio y a la cultura resulta mucho más sen-ramiento y materiales de apoyo al profesorado. Proponemos a pro- cilla si viene guiada por una persona experta, tantofesores y alumnos una nueva manera de acercarse a la cultura, al en contenidos, como en recursos didácticos quepatrimonio y al arte. faciliten su comprensión.2. PÚBLICO FAMILIAR. Creamos propuestas didácticas que permi- 6. PÚBLICO CON NECESIDADES ESPECIALES. Du-tan a mayores y niños disfrutar del arte y el patrimonio en familia, rante mucho tiempo ciertas barreras han impedidoinvitando a aprovechar el tiempo de ocio conjunto de una manera el acceso a la cultura de algunos colectivos. Reali-distinta. zando las adaptaciones necesarias, la experiencia artística, cultural o patrimonial no tiene barreras3. PÚBLICO INFANTIL. Con diferentes materiales y de una forma lú- para nadie.dica, ofrecemos a los niños las herramientas necesarias con las queacercarse al arte y divertirse con él. Si desde niños “aprendemos amirar”, cuando seamos adultos nuestra visión del mundo será mu-cho más amplia y rica.Nuestros servicios se dirigen tanto al público individual como a empresas,instituciones, asociaciones, etc.
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  10. 10. PROYECTOS Portafolio CULTURALES10 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS DESIDERATA PROYECTOS CULTURALES desarro- DIDÁCTICOS lla su actividad en diferentes instituciones y Organización de programas didácticos para mu- entidades públicas y privadas, entre las que seos, salas de exposiciones, centros de arte, etc. se encuentran: CDAN. Centro de Arte y Naturaleza. Fundación Beulas. Huesca. Gestión del departamento de Didáctica, desde el que se diseñan, difunden y ejecutan proyectos didácticos para todas las exposiciones del centro, entre ellas: :: Colección Beulas-Sarrate. Una geografía personal. :: Rafael Moneo. Museos, auditorios y bibliotecas. :: La vida privada. Colección Josep Mª Civit. :: La construcción del paisaje contemporáneo. :: Per Kirkeby. :: Mensurable.
  11. 11. Espacio para el arte. Obra Social Caja Madrid. 11ZaragozaDiseño y ejecución de proyectos didácticos de las diferentesexposiciones, entre ellas::: Había una vez el cine mudo. Segundo de Chomón.:: Isidro Ferrer. Libro de las preguntas.:: Alexandre Rodtchenko. El juego de la mujer.:: Mistaken Identity. The Hilton Brothers.:: Robert Doisneau. El pescador de imágenes.
  12. 12. 12 DISEÑO Y EJECUCIÓN DE TALLERES DIDÁCTICOS DISEÑO Y REALIZACIÓN DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS Y VISITAS COMENTADAS Servicio de educación del Ayuntamiento de Zaragoza Sociedad Municipal ZARAGOZA CULTURAL. :: Realización de los talleres didácticos paralelos a la Muestra de Diseño y puesta en práctica de las visitas guiadas Cine y Derechos Humanos celebrada en el Centro Joaquín Roncal. de diferentes exposiciones, entre ellas: :: Diseño y ejecución en centros educativos de la ciudad de Zaragoza, :: Diálogo de sordos, celebrada en la Lonja de de la actividad Ciudadanos de Zaragoza, ciudadanos del mundo. Zaragoza, en 2006. Comarca de la Hoya de Huesca. :: La escuela del siglo XX, en el Centro de Historia de Zaragoza en 2007. :: Realización de talleres didácticos que tienen como objetivo la difusión del patrimonio cultural y natural de la comarca de la Hoya de :: La danza de los diferentes, organizada en el Huesca, para escolares. Centro de Historia de Zaragoza en 2008. Diputación Provincial de Zaragoza. 4º Espacio Joven. :: Mater in progress, mostrada en el Centro de Historia de Zaragoza en 2009. :: Diseño y realización de actividades de ocio para jóvenes. :: Un perro andaluz. 80 años después, celebrada en la Lonja de Zaragoza,en 2010. :: La aventura modernista en las colecciones de MNAC, celebrada en la Lonja de Zaragoza en 2010.
  13. 13. Caixa Catalunya FORMACIÓN DE PERSONAL PARA 13 LA REALIZACIÓN DE PROGRAMAS:: Elaboración del guión y realización de las visitas guiadas durante EDUCATIVOSla muestra Atrapados en el hielo, celebrada en la Lonja de Zaragozaen 2008. Participación como ponentes en másteres, congresos y seminarios de educación:Ibercaja :: V Jornades de pedagogia de l’art i museus. Art i:: Diseño y ejecución de visitas guiadas para público adulto, escolar paisatge. Diàlegs entre arts visuals i entorn. Museue infantil durante la muestra Encrucijada de culturas, celebrada en la d’art modern de Tarragona, abril 2008.Lonja de Zaragoza en 2008. :: II Seminario de Arte Contemporáneo y EducaciónDISEÑO Y PRODUCCIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS Especial, Centre d’art La Panera, Lérida, junio 2009.:: Diseño de la guía didáctica para la colección-itinerario Arte y :: 3ª Jornadas educativas. El arte contemporáneo, unaNaturaleza herramienta innovadora en los centros educativos, Centre d’art La Panera, Lérida, abril 2010.:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas para visitasfamiliares en el CDAN :: “Máster en Gestión de Políticas y Proyectos Culturales”, Universidad de Zaragoza, Zaragoza,:: Diseño, maquetación y producción de guías didácticas de apoyo abril y junio 2010.a la comunicación basada en el S.P.C. (Sistema Pictográfico deComunicación) para el CDAN. :: XVI Jornadas DEAC de Museos, IVAM, Valencia, mayo 2010.
  14. 14. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN14 ARTE CONTEMPORÁNEO Y EDUCACIÓN ESPECIAL Durante el curso escolar 2008/09, Desiderata Proyectos Culturales, a través de su trabjo en el área de Didactica del CDAN, ha participado en un proyecto de investigación pionero en España. Se ha realizado una red de intercambios entre programas de educación especial de centros de arte contemporáneo para sentar las bases del trato con personas con discapacidad en los centros de arte contemporáneo. Los centros que, además del CDAN, formaron parte de este programa son los siguientes: Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palma de Mallorca. Centre d’Art la Panera de Lérida. Centre Regional d’art Contemporain Languedoc-Roussillon de Sète, Francia. Este proyecto de investigación tiene como objetivo establecer las bases teóricas de los programas educativos destinados a personas con discapacidad intelectual y elaborar una serie de directrices basadas en un plan de actuación que mejore la calidad de atención ofrecida a este público. Estas pautas y otros artículos de profesionales vinculados a al ámbito de la educación especial, se recogerán en una publicación que estará disponible en próximas fechas.
  15. 15. PROYECTOS DE GESTIÓN DE ESPACIOSINVESTIGACIÓN CULTURALESARTE CONTEMPORÁNEO EN EL HOSPITAL Ayuntamiento de Sabayés. Huesca. 15De nuevo gracias al trabajo desarrollado en el CDAN, Desiderata Diseño del pre-proyecto para la apertura de unProyectos Culturales ha participado durante el curso escolar 2009/10 centro cultural y artístico para albergar la colecciónen el proyecto de investigación “Arte contemporáneo en el hospital”, Jan Van Eden; y difundir, fomentar y apoyar lajunto con el Servicio de educación del Centre d’art La Panera de creación contemporánea.Lérida y del Es Baluard Museu d’art Modern i Contemporani de Palmade Mallorca. Ayuntamiento de Utebo. C.C. Mariano Mesonada. Museo Orús.El objetivo final de dicha investigación ha sido el diseño de unproyecto específico que facilite el acceso al arte contemporáneo por Dinamización y difusión del Centro Cultural Marianoparte de las personas hospitalizadas. Mesonada y del museo que alberga, a través de diversas actividades culturales. Dichas actividades, diseñadas para todo tipo de públicos, se llevaron a cabo tanto en el propio centro cultural como en las aulas de los colegios e institutos de Utebo.
  16. 16. COMUNICACIÓN CULTURAL16
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  20. 20. www.desiderataproyectosculturales.comdesiderata.pc@gmail.comwww.facebook.com/desiderata.proyectos.culturalesElena del Diego667 82 31 85Arantza Gracia646 31 52 94

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