SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
MINISTERIO DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVALOCAL N° 02
I.E. INDEPENDENCIA” Av. Los pinos 401 – Independencia Telf.: 53544306
PROGRAMACIÓN ANUAL 2do grado
I DATOS GENERALES
1. UGEL : 02
2. I.E. : I.E. INDEPENDENCIA
3. ÁREA : Matemática
4. NIVE : 2DO A B C D E
5. HORAS SEMAN. : 6 HORAS Del 14 de MARZO AL 15 DE abril
6. DIRECTOR : NICOLAS WALTER RODRIGUEZ MEDINA
7. SUB DIRECTO : MARIA IZABEL GUERRA AYALA
8. PROFESOR :Lic. Liliana Ramírez Ramos, Lic. Yrma Martínez Venegas
I. DESCRIPCIÓN GENERAL
Nuestra sociedad experimenta cambios vertiginosos y sustanciales relacionados a los conocimientos, las tecnologías y diversas manifestaciones socioculturales
que repercuten en la vida personal y social. En este contexto la matemática está presente en diversos espacios de la actividad humana, tales como: las actividades
familiares, sociales, culturales, deportivas; y en la misma naturaleza. El uso de la matemática nos permite entender el mundo que nos rodea, ya sea natural o
social. Por otro lado, resulta complicado asumir un rol participativo en diversos ámbitos del mundo moderno sin entender el papel que cumple la matemática en
este aspecto. Su forma de expresarse, a través de un lenguaje propio y con características simbólicas particulares, ha generado una nueva forma de concebir
nuestro entorno y actuar sobre él. En lo que va del siglo, la matemática ha alcanzado un gran progreso; hoy más que nunca invade la práctica total de las
creaciones del intelecto y ha penetrado en la mente humana más que ninguna otra ciencia en cualquiera de los periodos de la historia, de tal manera, que la
enseñanza de una matemática acabada y sin aplicaciones inmediatas -pensada para un mundo ideal- se ha ido sustituyendo por una matemática para la vida
como producto de la construcción humana y con múltiples aplicaciones prácticas. Ello implica asumir desafíos en el proceso enseñanza aprendizaje de la
matemática considerando la funcionalidad y significatividad, y poniendo énfasis en el desarrollo de cuatro competencias a partir de distintas situaciones que
provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas. Estas competencias serán desarrolladas teniendo como propósito abordar cuatro
aspectos relacionados a la Matemática Científica, la Matemática Financiera, la Matemática para la Prevención de Riesgo y la Matemática para la Interculturalidad,
en el sentido que reconoce la diversidad cultural de la región. En este grado, se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación a:
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, que implica que los estudiantes practiquen matemática mediante acciones orientadas a resolver
problemas sobre los números racionales y los modelos financieros, como por ejemplo: aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e
indirecta; usando referencias que implican el uso del signo, así como de potenciación en diferentes contextos. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes
serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver problemas al implementar un plan coherente de trabajo para
investigar sobre porcentajes y proporcionalidad en variados contextos; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo y estimación, entre otros.
Implica también que los estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en función a experiencias con las variaciones porcentuales, los
incrementos bajo condiciones de razón proporcional, regularidades relacionadas a exponentes positivos o negativos, así como las propiedades de las
operaciones con racionales.
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, que implica explorar el entorno y reconocer en él los problemas
referidos a situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Regularidades que se presentan en construcciones arquitectónicas como los frisos, así como en
expresiones artísticas y manifestaciones de nuestras culturas. Equivalencia en situaciones del desarrollo de un balance nutricional, en la cotización de monedas
extranjeras, en condiciones de distribución de masas, etc. Cambio en situaciones de variaciones de velocidad en razón al tiempo, aumento de masa corporal en
relación a la alimentación, tendencia del incremento del costo en razón al tiempo transcurrido. Estas acciones contribuyen al proceso de aprendizaje de la
matemática cuando el estudiante puede expresarlas en modelos matemáticos relacionados a la progresión aritmética, ecuaciones e inecuaciones lineales, y
funciones lineales. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver
problemas implementando un plan coherente de trabajo para investigar sobre razones de cambio, regularidades en diversos contextos, o explorar condiciones
de igualdad y desigualdad; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos algebraicos. Implica también que los estudiantes expresen formas de
razonamiento argumentando en función a experiencias para generalizar expresiones basadas en la progresión aritmética y geométrica, la igualdad y
desigualdad, así como en las funciones.
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, que implica que los estudiantes practiquen matemática mediante
acciones orientadas a resolver problemas referidos a prismas, cuerpos de revolución, polígonos, triángulos; así como la ubicación y medida de cuerpos en el
plano. Estas acciones contribuyen al proceso de aprendizaje de la matemática cuando el estudiante puede expresarlas en modelos matemáticos de tal forma
que caracterizarlos atributos de forma, localización y medida de formas bidimensionales y tridimensionales. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes
serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver el problema implementando un plan coherente de trabajo para
investigar sobre características de formas geométricas compuestas en nuestro medio, el desarrollo de cuerpos geométricos conocidos, el empleo de mapas a
escala, etc.; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos geométricos con recursos como la regla y el compás. Implica también que los estudiantes
expresen formas de razonamiento argumentando en función a propiedades y características geométricas, lo cual también involucra establecer relaciones
lógicas y de jerarquía entre formas geométricas estudiadas.
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre, que implica que los estudiantes tengan la oportunidad de cuestionar su
entorno y plantearse preguntas sobre su escuela, localidad y comunidad; de tal forma que puedan recoger, organizar y presentar datos relevantes que les
permitan reconocer diferentes clases de estudio estadístico; la comprensión del significado de los datos cuantitativos y cualitativos y la interpretación de los
gráficos estadísticos basados en tablas de frecuencia relativa y absoluta. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar
eficazmente los recursos con los que cuentan para realizar investigaciones implementando un plan coherente de trabajo, organizando fichas de registro,
procesando datos; analizando y obteniendo sus propias conclusiones a partir de gráficos estadísticos y medidas de tendencia centra, así como de probabilidad.
Los campos temáticos a considerarse en el presente grado, para lograr las metas de aprendizaje como fin de ciclo, se vinculan a:
- Cantidades y números: números racionales, aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e indirecta, potenciación.
- Cambio y relaciones: Ecuaciones e inecuaciones lineales, progresión aritmética, función lineal y lineal afín.
- Espacio y forma: cuerpo geométrico de revolución, prismas, mapas y plano, polígono, triángulos.
- Gestión de datos: población, probabilidad, gráficos estadísticos, tablas de frecuencia absoluta y relativa, interpretación de gráficos
II. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓNENSEMANAS/SESIONES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA Y MOVIMIENTO
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES QUE
REQUIEREN GESTIONAR
DATOS
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCT
O
Matematizasituaciones
Comunicayrepresentaideasmatemáticas
Elaborayusaestrategias
Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas
Matematizasituaciones
Comunicayrepresentaideasmatemáticas
Elaborayusaestrategias
Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas
Matematizasituaciones
Comunicayrepresentaideasmatemáticas
Elaborayusaestrategias
Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas
Matematizasituaciones
Comunicayrepresentaideasmatemáticas
Elaborayusaestrategias
Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas
Unidad 1
Título
" organizándonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y en la
escuela”
Situación significativa:
Los estudiantes de la I.E. Independencia muestran actitudes agresivas,
físicas, verbales y conductuales que afectan a las relaciones
interpersonales en la comunidad educativa. Ante esta situación los
profesores y padres de familia, se propone trabajar para fomentar la
5emanas
X X X X
Números
Racionales
aumentos
y
descuentos
porcentuale
s,
Tallere
s
Buen
trato
Unidad 2
Título
participamos en la campaña “tratemos bien a nuestro compañero”
5emanas
x x x x
Propor-
cionalidad
directa e
indirecta,
Boletín
inform
ativo
Unidad 3
Título
conocerse y reconocer al otro: una ocasión para compartir y aprender
Situación significativa:
En nuestro entorno se percibe que los estudiantes practican valores y
antivalores desconociendo el verdadero sentido de solidaridad. Estos
deben trabajarse de acuerdo a la edad y a la procedencia de cada
estudiante, sensibilizándolos para que asuman que todo lo que hemos
recibido es de Dios y lo tenemos que compartir con amor.
¿Cómo sensibilizar a los estudiantes a dar por amor?
5emanas
x x x x
Ecuacion
es
inecuacio
nes
lineales
Panele
s
Unidad 4
Título
investigamos y difundimos la costumbre de nuestra comunidad
Situación significativa:
1. En conmemoración de las fiestas patrias la I.E “Independencia”
realizará distintas manifestaciones culturales como las ferias
gastronómicas, ferias regionales, de danza etc. Donde los
estudiantes participan, estas actividades son oportunidades para
afianzar la identidad nacional.
2. ¿Cuánto sabemos sobre la historia de nuestra I.E? ¿Cómo se
representa la matemática en dicha celebración? (presupuestos,
participantes, inversión, etc.)
4emanas
x x x x
progresió
n
aritmétic
a,
función
lineal y
lineal
afín
Panel
inform
ativo
sobre
nuestr
a
cultura
Unidad 5
Título
conocemos nuestro medio natural y compartimos como cuidarlo
Situación significativa:
5emanas
x x x x
mapas y
plano,
polígono,
triángulo
Organi
zador
dl
buenUnidad 6
Título
crear conciencia sobre el uso responsable de las áreas verdes, energía
eléctrica, agua
5emanas
x x x x cuerpo
geométri
co de
Tríptic
os
Unidad 7
Título
conservamos nuestra salud practicando hábitos de higiene
Situación significativa:
Lograr prácticas saludables, sustentadas en la higiene personal, de la
5emanas
x x x x
població
n,
gráficos
estadístic
Plan
de
activid
adesUnidad 8
Título
promoviendo el consumo de alimentos nutritivos
Situación significativa:
5semanas
Proba-
bilidad
Feria
gastro
nomic
a
Total de semanas, sesiones y número de veces que se
trabaja cada capacidad
3939semanas
1 1 3 3 3 3 5 5 5 5 0 0 0 0
III.-TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PRIORIZADOS
PERIOD
O
TEMA TRANSVERSAL VALORES PROBLEMAS PRIORIZADOS
I
Bimestre
Educación para la
convivencia, paz y la
ciudadanía
Respeto Violencia en la escuela y comunidad.
II
Bimestre
Educación para
construir la identidad
nacional, local e
institucional
Tolerancia
Escasa identidad institucional, comunal,
regional y nacional en los estudiantes
de la Institución Educativa.
III
Bimestre
Educación para la
gestión de riesgos y
conciencia ambiental
Responsabilida
d
Cuidado del medio ambiente.
IV
Bimestre
Educación para la salud
física, mental y
emocional de la
persona
Honestidad
Inadecuados hábitos alimenticios y de
higiene.
IV.-VALORES Y ACTITUDES
Bim Valor
es
Actitudes
Ante el área Comportamiento
I
RESPETO
 Saluda a todas las personas de la comunidad
educativa.
 Escucha las sugerencias y apreciaciones del profesor.
 Practica y valora las normas de convivencia.
 Aplica normas de higiene en su presentación
personal.
 Respeta la propiedad ajena.
 Saluda a las personas que ingresan al aula.
 Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
 Mantiene el orden en clase.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
 Respeta la diversidad cultural.
 Escucha las sugerencias y opiniones de sus profesores
y compañeros.
 Saluda cordialmente a
los profesores y
compañeros.
 Viene uniformado y
aliñado.
 Se comunica con
palabras formales.
 Respeta las normas de
convivencia del aula y
en la institución
educativa.
II
TOLERANCIA
 Actúa empáticamente.
 Se acepta a sí mismo y a los demás, tal como es.
 Tiene dominio propio.
 Es democrático.
 Interactúa con los demás.
 Acepta s sus compañeros como son
 Colabora con la toma
de decisiones de sus
compañeros.
 Es sociable y
democrático
III
RESPONSABILIDAD
 Cumple con traer su lonchera saludable
 Cumple oportunamente con sus tareas.
 Cuida sus materiales de trabajo.
 Usa adecuadamente los servicios higiénicos y el agua.
 Cuida el mobiliario de la I.E.
 Cuida las áreas verdes de la I.E.
 Mantiene orden y disciplina.
 Sigue las indicaciones de trabajo establecidos por el
profesor en la ejecución de las actividades.
 Planifica las tareas para la consecución de
aprendizajes esperados.
 Participa en forma permanente y autónoma en la
realización de sus tareas.
 Trae y utiliza el material didáctico solicitado.
 Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
 Ser puntuales, llegando
temprano a su centro
de estudios.
 Participa en forma
permanente y
autónoma.
 Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
IV
HONESTIDAD
 Actúa con honestidad en la evolución de sus
aprendizajes.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
 Ser crítico y autocrítico.
 Sincero en el discurso y consecuente con la acción.
 Valentía para expresar lo que piensa, en el lugar
adecuado.
 Combatir la doble moral, la hipocresía, la traición, el
fraude y la mentira.
 Sentido de pertenencia: Amor hacia la institución,
comprensión de su encargo social y del significado de
lo que se aporta.
 Expresar siempre la verdad.
 Reconocer y señalar acciones incorrectas.
 Reconocer la responsabilidad individual ante lo mal
hecho.
 Establece actos de
responsabilidad y
conciencia en el
cumplimiento de sus
deberes.
 Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.
 Muestra disposición
para el trabajo.
 Colabora con sus
compañeros al resolver
problemas comunes.
 Utiliza su creatividad
personal en las
prácticas calificadas,
dirigidas y evaluaciones
V.-CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
INTERESES NECESIDADES ESTILO APRENDIZAJE
 afrontar reiteradamente
situaciones retadoras
 A partir de situaciones
reales ,trabajar por
proyectos
 Deporte
 Música
 Uso de las Tics
 La motivación para el
aprendizaje requiere,
además, de un clima
emocional positivo
 Técnicas de Estudio
 Buen uso del tiempo Libre
 Mediante actividades
lúdicas
 Afiches de promoción e
infografías
 Cuadros estadísticos
 Representaciones gráficas
Enfoque centrado en la
resolución de problemas
VI.-CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TÉRMINO
Nº
SEMANAS
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
HORAS
I 14 de Marzo 20 de Mayo 10 6 60
II 23 de Mayo 22 de Julio 09 6 54
VACACIONES: 25 de Julio al 05 de Agosto 2016.
III 08 de Agosto 14 de Octubre 10 6 60
IV 17 de Octubre 23 de Diciembre 10 6 60
ELABORACIÓN Y ENTREGA DE DOCUMENTOS
TÉCNICO PEDAGÓGICOS: Del 26 al 30 de Diciembre
2016.
TOTAL DE HORAS:
CLAUSURA: 30 de Diciembre del 2016.
VII.- SITUACIONES DE CONTEXTO
SITUACION DE CONTEXTO CRONOGRAMA
Los estudiantes de la I.E. muestran actitudes agresivas físicas y verbales, en relación con
sus pares, originado por las características propias del entorno generando interrelaciones
inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la comunidad educativa se propone
trabajar para fomentar la buena convivencia.
I BIMESTRE
En conmemoración de las Fiestas patrias, se realizará distintas manifestaciones culturales
como las ferias gastronómicas, ferias regionales, de danza, etc. donde los estudiantes
participan, estas actividades son oportunidades para afianzar la identidad cultural
II BIMESTRE
Los estudiantes de la I.E. Independencia arrojan desperdicios (papeles envolturas,
cascaras de fruta etc.) en las aulas y los patios, a pesar que existen tachos de basura;
además poco cuidado de la infraestructura produciendo el deterioro de carpetas, sillas,
puertas y servicios higiénicos con palabras obscenas; áreas verdes descuidadas,
generando un ambiente poco propicio para el aprendizaje y la salud integral de tota la
comunidad educativa.
III BIMESRE
Los estudiantes de la I.E. traen loncheras con alimentos no saludables, además esto
mismo se evidencia cuando los estudiantes tren propina y consumen alimentos no
saludables que se expenden en el Cafetín escolar. Lo cual no ayuda a formar hábitos
alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se
proponen a mejorar esta situación
IV BIMESTRE
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNID TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO
RELACIÓN
CON
ÁREAS
TIEMP
O
INICIO
TERMINO
CRONOGRAMA
IB II B III
B
IV
B
1 “Organizándonos mejoramos
nuestra convivencia en el aula y
la escuela”
U.A. TUTORÍA.
P.F.RR.HH
15
horas
14 de marzo
15 de abril X
2 Participamos en la campaña
“Tratemos bien a nuestro
compañero”
U.A. TUTORÍA.
P.F.RR.HH
15
horas
18 de abril
20 de mayo X
3 “Conocerse y reconocer al otro: U.A. P.F.RR.HH
TUTORÍA.
15 23 de mayo
una ocasión para compartir y
aprender”
horas 24 de junio X
4 “Investigamos y difundimos la
costumbre de nuestra
comunidad”
U.A. TUTORÍA.
F.C.C.
12
horas
27 de junio
22 de julio X
5 “Conocemos nuestro medio
natural y compartimos como
cuidarlo”
U.A. C.T.A.
F.C.C.
15
horas
08 de
agosto
09 de
setiemb
X
6 “Crear conciencia sobre el uso
responsable de las áreas verdes,
energía eléctrica, agua y otros”
U.A. C.T.A.
F.C.C.
15
horas
12 de
setiemb
14 de
octubre
X
7 “Conservamos nuestra salud,
practicando hábitos de higiene”
U.A. C.T.A.
P.F.RR.HH
15
horas
17 de
octub
18 de
noviemb
X
8 “Promoviendo el consumo de
alimentos nutritivos”.
U.A. C.T.A.
TUTORIA
15
horas
21 de
noviemb
23 de
diciemb
X
IX.-ACTIVIDADES DE GESTIÓN AMBIENTAL:
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DEL
Primero Viernes 22 de abril Día Mundial de la Tierra
Segundo Lunes 30 de Mayo Día de la Solidaridad
Tercero Viernes 08 de Julio Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio
Cuarto Jueves 13 de Octubre Día Internacional para la Reducción de Desastres
Quinto Viernes 11 de Noviembre Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
X.-ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS:
ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS
BUEN INICIO
DEL
AÑO ESCOLAR
 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin
condicionamientos.
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo
de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los
aprendizajes.
 Actividades para la distribución de los materiales educativos.
 Actividades para el mantenimiento del local escolar.
LA
ESCUELA
QUE
QUEREMOS
 Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o
actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una
jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los
profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e
institucional y el establecimiento de metas para mejorar los
aprendizajes yen nivel secundario análisis estadísticos bimestrales.
 Evaluación de estudiantes (primer semestre).
 Primer día del logro (primer semestre).
 Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de
los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de
medio año).
 Evaluación Censal (Segundo semestre).
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
 Actividades de tutoría y orientación educativa.
 Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y
simulacros.
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte.
 Actividades relacionadas con Aprender Saludable.
BALANCE DEL AÑO
ESCOLAR Y
RESPONSABILIDAD POR
LOS RESULTADOS
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los
compromisos e indicadores de gestión.
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar
PRUEBA DE ENTRADA 28 DE MARZO
I DIA DE REFLEXION / II DIA DE REFLEXION 20 MAYO / 8 AGOSTO
I DIA DEL LOGRO / II DIA DEL LOGRO 21 JULIO / 24 DE NOVIEMBRE
VISITA DE ESTUDIO INSTITUCIONAL 5 DE OCTUBRE
OLIMPIADA FINAL 7 DE DICIEMBRE
XI.-RECURSOS Y/O MATERIALES
RECURSOS Y/O MATERIALES
Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? del VI ciclo (2016) Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de
Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
MATEMATICA DE 2DO MANUEL COVEÑAS
MATEMATICA DE 2DO EDITORIAL SANTILLANA
Folletos, separatas, equipo multimedia, papelotes, texto videos, revistas.
Lic. Liliana Ramírez Ramos Lic. Yrma Martínez Venegas
Lic. María Isabel Guerra Ayala
Subdirectora
Independencia, 14 Marzo del 2016
Mat2do programacion anual

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsblDemetrio Ccesa Rayme
 
Matematica programacion anual
Matematica programacion anualMatematica programacion anual
Matematica programacion anualAIP SECUNDARIA
 
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAEBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAmenita2015
 
001. programacion curricular anual - segundo grado ok
001. programacion curricular anual - segundo grado ok001. programacion curricular anual - segundo grado ok
001. programacion curricular anual - segundo grado okEphraim Pando
 
Programacion anual-primero avanzado
 Programacion anual-primero avanzado  Programacion anual-primero avanzado
Programacion anual-primero avanzado RicardoNeyverTovarGa
 
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsblDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsblDemetrio Ccesa Rayme
 
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 20141º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014wilson carrillo a
 
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...Francisco Estacio
 
Propuesta de programacion anual de matematica ccesa007
Propuesta de programacion anual  de matematica ccesa007Propuesta de programacion anual  de matematica ccesa007
Propuesta de programacion anual de matematica ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Modulo matematica eba
Modulo matematica ebaModulo matematica eba
Modulo matematica ebaIrfa Peru
 
Programación anual 5to. mat. con rutas 2014
Programación anual 5to. mat. con rutas  2014Programación anual 5to. mat. con rutas  2014
Programación anual 5to. mat. con rutas 2014Oscar Huaman Mitma
 

La actualidad más candente (20)

Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 3° secundaria ccesa1156 jsbl
 
Programacion anual 2016, primero
Programacion anual 2016, primeroProgramacion anual 2016, primero
Programacion anual 2016, primero
 
Matematica programacion anual
Matematica programacion anualMatematica programacion anual
Matematica programacion anual
 
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAEBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
EBA PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
 
001. programacion curricular anual - segundo grado ok
001. programacion curricular anual - segundo grado ok001. programacion curricular anual - segundo grado ok
001. programacion curricular anual - segundo grado ok
 
Programacion anual-primero avanzado
 Programacion anual-primero avanzado  Programacion anual-primero avanzado
Programacion anual-primero avanzado
 
Mat3 programacion anual
Mat3 programacion anualMat3 programacion anual
Mat3 programacion anual
 
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 4° secundaria ccesa1156 jsbl
 
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsblProgramacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsbl
Programacion anual de matematica 5° secundaria ccesa1156 jsbl
 
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 20141º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014
1º programacion curricular anual de matematica del primer grado 2014
 
Program. anual de Matematica - champagnat - Chimbote
Program. anual de Matematica - champagnat - ChimboteProgram. anual de Matematica - champagnat - Chimbote
Program. anual de Matematica - champagnat - Chimbote
 
Mat3 pa
Mat3 paMat3 pa
Mat3 pa
 
PA- 5°- 2022.doc
PA- 5°- 2022.docPA- 5°- 2022.doc
PA- 5°- 2022.doc
 
Programación anual 2º 2014
Programación anual 2º 2014Programación anual 2º 2014
Programación anual 2º 2014
 
Programación Anual de matemática 4to año- 2014(con rutas de aprendizaje)
Programación Anual de matemática 4to año- 2014(con rutas de aprendizaje)Programación Anual de matemática 4to año- 2014(con rutas de aprendizaje)
Programación Anual de matemática 4to año- 2014(con rutas de aprendizaje)
 
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...
2º programación-curricular-anual-del-área-de-matemática-en-las-rutas-del-apre...
 
Propuesta de programacion anual de matematica ccesa007
Propuesta de programacion anual  de matematica ccesa007Propuesta de programacion anual  de matematica ccesa007
Propuesta de programacion anual de matematica ccesa007
 
Modulo matematica eba
Modulo matematica ebaModulo matematica eba
Modulo matematica eba
 
Mat1 programacion anual2016
Mat1 programacion anual2016Mat1 programacion anual2016
Mat1 programacion anual2016
 
Programación anual 5to. mat. con rutas 2014
Programación anual 5to. mat. con rutas  2014Programación anual 5to. mat. con rutas  2014
Programación anual 5to. mat. con rutas 2014
 

Destacado

Programación anual 2016-SUGERENTE.
Programación anual 2016-SUGERENTE. Programación anual 2016-SUGERENTE.
Programación anual 2016-SUGERENTE. Marly Rodriguez
 
Programación anual de Matemática de segundo
Programación anual de Matemática de segundoProgramación anual de Matemática de segundo
Programación anual de Matemática de segundoLUCIANO RODRIGUEZ VELAZCO
 
Programación anual de quinto grado de secundaria
Programación anual  de  quinto grado de secundariaProgramación anual  de  quinto grado de secundaria
Programación anual de quinto grado de secundariaNelson Mendoza
 
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversas
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversasEjemplo situaciones-significativas-contexto-diversas
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversasJorge Lazo Paredes
 
Educacion religiosa plantilla_unidad_didactica
Educacion religiosa plantilla_unidad_didacticaEducacion religiosa plantilla_unidad_didactica
Educacion religiosa plantilla_unidad_didacticahernan_rojas
 
Modelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeModelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeOscar Huamán Mitma
 
Modelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeModelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeOscar Huamán Mitma
 
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZunidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZCASITA FELIZ
 
Tabla curriculo religión primaria
Tabla curriculo religión primariaTabla curriculo religión primaria
Tabla curriculo religión primariaCEIP SAN MIGUEL
 
001. programacion curricular anual - tercer grado ok
001. programacion curricular anual - tercer grado ok001. programacion curricular anual - tercer grado ok
001. programacion curricular anual - tercer grado okEphraim Pando
 
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadillo
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadilloLos sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadillo
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadilloYolanda Escajadillo
 
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJE
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJEPPT RUTAS DEL APRENDIZAJE
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJEteresashego1
 
Enfoque por competencia lidiamarcos
Enfoque por competencia lidiamarcosEnfoque por competencia lidiamarcos
Enfoque por competencia lidiamarcosLidia Marcos
 
Programacion curricular anual matematica 1 4-5 ccesa1156
Programacion curricular anual matematica 1 4-5  ccesa1156Programacion curricular anual matematica 1 4-5  ccesa1156
Programacion curricular anual matematica 1 4-5 ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
 
Situación Significativa
Situación SignificativaSituación Significativa
Situación SignificativaDavid Vargas
 

Destacado (20)

Programaciòn anual
Programaciòn anualProgramaciòn anual
Programaciòn anual
 
Programación anual 2016-SUGERENTE.
Programación anual 2016-SUGERENTE. Programación anual 2016-SUGERENTE.
Programación anual 2016-SUGERENTE.
 
Programación anual de Matemática de segundo
Programación anual de Matemática de segundoProgramación anual de Matemática de segundo
Programación anual de Matemática de segundo
 
Programación anual de quinto grado de secundaria
Programación anual  de  quinto grado de secundariaProgramación anual  de  quinto grado de secundaria
Programación anual de quinto grado de secundaria
 
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversas
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversasEjemplo situaciones-significativas-contexto-diversas
Ejemplo situaciones-significativas-contexto-diversas
 
Educacion religiosa plantilla_unidad_didactica
Educacion religiosa plantilla_unidad_didacticaEducacion religiosa plantilla_unidad_didactica
Educacion religiosa plantilla_unidad_didactica
 
Modelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeModelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizaje
 
Modelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizajeModelo de sesión de aprendizaje
Modelo de sesión de aprendizaje
 
15 hist s1 sesiones aprendizaje
15 hist s1 sesiones aprendizaje15 hist s1 sesiones aprendizaje
15 hist s1 sesiones aprendizaje
 
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZunidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
 
Revelación
RevelaciónRevelación
Revelación
 
Tabla curriculo religión primaria
Tabla curriculo religión primariaTabla curriculo religión primaria
Tabla curriculo religión primaria
 
Enseñando hábitos de higiene
Enseñando hábitos de higieneEnseñando hábitos de higiene
Enseñando hábitos de higiene
 
Ppt rutas 2016_josé_díaz
Ppt rutas 2016_josé_díazPpt rutas 2016_josé_díaz
Ppt rutas 2016_josé_díaz
 
001. programacion curricular anual - tercer grado ok
001. programacion curricular anual - tercer grado ok001. programacion curricular anual - tercer grado ok
001. programacion curricular anual - tercer grado ok
 
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadillo
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadilloLos sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadillo
Los sacramentos de la iglesia catolica yolanda escajadillo
 
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJE
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJEPPT RUTAS DEL APRENDIZAJE
PPT RUTAS DEL APRENDIZAJE
 
Enfoque por competencia lidiamarcos
Enfoque por competencia lidiamarcosEnfoque por competencia lidiamarcos
Enfoque por competencia lidiamarcos
 
Programacion curricular anual matematica 1 4-5 ccesa1156
Programacion curricular anual matematica 1 4-5  ccesa1156Programacion curricular anual matematica 1 4-5  ccesa1156
Programacion curricular anual matematica 1 4-5 ccesa1156
 
Situación Significativa
Situación SignificativaSituación Significativa
Situación Significativa
 

Similar a Mat2do programacion anual

Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...
Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...
Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...En la fabrica de besos, abrazos & amor
 
Programación anual de matemática 2 017
Programación anual de matemática  2 017Programación anual de matemática  2 017
Programación anual de matemática 2 017Lita Vidal Espinoza
 
Programación Curricular Anual 2016 - 2do grado
Programación Curricular Anual 2016 - 2do gradoProgramación Curricular Anual 2016 - 2do grado
Programación Curricular Anual 2016 - 2do gradofrehuaflo
 
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docx
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docxPROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docx
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docxcarlyvelazquez
 
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Progr.anual matem. 5º cmfb- 2015
Progr.anual matem.  5º  cmfb-   2015Progr.anual matem.  5º  cmfb-   2015
Progr.anual matem. 5º cmfb- 2015Edelmira Orellana
 
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdf
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdfPCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdf
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdfJerryJerry66
 
Programación curricular anual 4º de matemática 2015
Programación curricular anual 4º de matemática 2015Programación curricular anual 4º de matemática 2015
Programación curricular anual 4º de matemática 2015Cesar Lauro
 
Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.
Programación curricular anual desarrollada   mat 1230-cuarto sec.Programación curricular anual desarrollada   mat 1230-cuarto sec.
Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.Julia Garcia
 
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematica
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematicaProgramacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematica
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematicaelmatematico24
 
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docxMerlyFuenmayor
 
C Documento Plan De Estudios Salle
C Documento Plan De Estudios SalleC Documento Plan De Estudios Salle
C Documento Plan De Estudios SalleLeonardo Flórez
 
001. programacion curricular anual - cuarto grado ok
001. programacion curricular anual - cuarto grado ok001. programacion curricular anual - cuarto grado ok
001. programacion curricular anual - cuarto grado okEphraim Pando
 

Similar a Mat2do programacion anual (20)

Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...
Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...
Documentos secundaria-sesiones-unidad01-matematica-primer grado-mat-1-program...
 
Programación anual de matemática 2 017
Programación anual de matemática  2 017Programación anual de matemática  2 017
Programación anual de matemática 2 017
 
Programación Curricular Anual 2016 - 2do grado
Programación Curricular Anual 2016 - 2do gradoProgramación Curricular Anual 2016 - 2do grado
Programación Curricular Anual 2016 - 2do grado
 
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docx
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docxPROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docx
PROG. ANUAL 5º JCM SEC. 2022 set.docx
 
Mat2 pa 2016
Mat2 pa 2016Mat2 pa 2016
Mat2 pa 2016
 
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 2do Secundaria Ccesa007.pdf
 
Progr.anual matem. 5º cmfb- 2015
Progr.anual matem.  5º  cmfb-   2015Progr.anual matem.  5º  cmfb-   2015
Progr.anual matem. 5º cmfb- 2015
 
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matematica 1ro Secundaria Ccesa007.pdf
 
Pca modelo secundaria
Pca modelo secundariaPca modelo secundaria
Pca modelo secundaria
 
programacion anual de 3.docx
programacion anual de 3.docxprogramacion anual de 3.docx
programacion anual de 3.docx
 
Programación Anual de Algebra 1ro Sec.docx
Programación Anual de Algebra 1ro Sec.docxProgramación Anual de Algebra 1ro Sec.docx
Programación Anual de Algebra 1ro Sec.docx
 
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdf
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdfPCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdf
PCA 4 GRADO MATEMATICA 2023 - F.B.pdf
 
Programación curricular anual 4º de matemática 2015
Programación curricular anual 4º de matemática 2015Programación curricular anual 4º de matemática 2015
Programación curricular anual 4º de matemática 2015
 
Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.
Programación curricular anual desarrollada   mat 1230-cuarto sec.Programación curricular anual desarrollada   mat 1230-cuarto sec.
Programación curricular anual desarrollada mat 1230-cuarto sec.
 
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematica
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematicaProgramacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematica
Programacion%20%20 anual%20con%20las%20rutas%202014%20de%20matematica
 
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx
1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023-SECUNDARIA.docx
 
C Documento Plan De Estudios Salle
C Documento Plan De Estudios SalleC Documento Plan De Estudios Salle
C Documento Plan De Estudios Salle
 
001. programacion curricular anual - cuarto grado ok
001. programacion curricular anual - cuarto grado ok001. programacion curricular anual - cuarto grado ok
001. programacion curricular anual - cuarto grado ok
 
Programacion 2° amauta
Programacion 2° amautaProgramacion 2° amauta
Programacion 2° amauta
 
Mod matecompleto
Mod matecompletoMod matecompleto
Mod matecompleto
 

Más de Yrma Martinez

Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)
Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)
Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)Yrma Martinez
 
Modelo unidad matematica_2do-marzo
Modelo unidad matematica_2do-marzoModelo unidad matematica_2do-marzo
Modelo unidad matematica_2do-marzoYrma Martinez
 
Feliz cumplea os_enero-marzo_d
Feliz cumplea os_enero-marzo_dFeliz cumplea os_enero-marzo_d
Feliz cumplea os_enero-marzo_dYrma Martinez
 
Gastos mixto ind-2015
Gastos mixto ind-2015Gastos mixto ind-2015
Gastos mixto ind-2015Yrma Martinez
 
Informe de gastos final
Informe de gastos finalInforme de gastos final
Informe de gastos finalYrma Martinez
 
Sesión de aprendizaje situaciones comerciales
Sesión de aprendizaje  situaciones comercialesSesión de aprendizaje  situaciones comerciales
Sesión de aprendizaje situaciones comercialesYrma Martinez
 
Matematica recreativa 2015
Matematica recreativa 2015Matematica recreativa 2015
Matematica recreativa 2015Yrma Martinez
 
Encuesta informe autoevaluación
Encuesta informe autoevaluaciónEncuesta informe autoevaluación
Encuesta informe autoevaluaciónYrma Martinez
 
Acreditacion prala equidad
Acreditacion prala equidadAcreditacion prala equidad
Acreditacion prala equidadYrma Martinez
 

Más de Yrma Martinez (11)

Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)
Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)
Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)
 
Modelo unidad matematica_2do-marzo
Modelo unidad matematica_2do-marzoModelo unidad matematica_2do-marzo
Modelo unidad matematica_2do-marzo
 
Feliz cumplea os_enero-marzo_d
Feliz cumplea os_enero-marzo_dFeliz cumplea os_enero-marzo_d
Feliz cumplea os_enero-marzo_d
 
Gastos mixto ind-2015
Gastos mixto ind-2015Gastos mixto ind-2015
Gastos mixto ind-2015
 
Informe de gastos final
Informe de gastos finalInforme de gastos final
Informe de gastos final
 
Sesión de aprendizaje situaciones comerciales
Sesión de aprendizaje  situaciones comercialesSesión de aprendizaje  situaciones comerciales
Sesión de aprendizaje situaciones comerciales
 
Matematica recreativa 2015
Matematica recreativa 2015Matematica recreativa 2015
Matematica recreativa 2015
 
Encuesta informe autoevaluación
Encuesta informe autoevaluaciónEncuesta informe autoevaluación
Encuesta informe autoevaluación
 
Autoevaluacion
AutoevaluacionAutoevaluacion
Autoevaluacion
 
Autoevaluacion
AutoevaluacionAutoevaluacion
Autoevaluacion
 
Acreditacion prala equidad
Acreditacion prala equidadAcreditacion prala equidad
Acreditacion prala equidad
 

Último

Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 

Último (20)

Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 

Mat2do programacion anual

  • 1. MINISTERIO DE EDUCACION UNIDAD DE GESTION EDUCATIVALOCAL N° 02 I.E. INDEPENDENCIA” Av. Los pinos 401 – Independencia Telf.: 53544306 PROGRAMACIÓN ANUAL 2do grado I DATOS GENERALES 1. UGEL : 02 2. I.E. : I.E. INDEPENDENCIA 3. ÁREA : Matemática 4. NIVE : 2DO A B C D E 5. HORAS SEMAN. : 6 HORAS Del 14 de MARZO AL 15 DE abril 6. DIRECTOR : NICOLAS WALTER RODRIGUEZ MEDINA 7. SUB DIRECTO : MARIA IZABEL GUERRA AYALA 8. PROFESOR :Lic. Liliana Ramírez Ramos, Lic. Yrma Martínez Venegas I. DESCRIPCIÓN GENERAL Nuestra sociedad experimenta cambios vertiginosos y sustanciales relacionados a los conocimientos, las tecnologías y diversas manifestaciones socioculturales que repercuten en la vida personal y social. En este contexto la matemática está presente en diversos espacios de la actividad humana, tales como: las actividades familiares, sociales, culturales, deportivas; y en la misma naturaleza. El uso de la matemática nos permite entender el mundo que nos rodea, ya sea natural o social. Por otro lado, resulta complicado asumir un rol participativo en diversos ámbitos del mundo moderno sin entender el papel que cumple la matemática en este aspecto. Su forma de expresarse, a través de un lenguaje propio y con características simbólicas particulares, ha generado una nueva forma de concebir nuestro entorno y actuar sobre él. En lo que va del siglo, la matemática ha alcanzado un gran progreso; hoy más que nunca invade la práctica total de las creaciones del intelecto y ha penetrado en la mente humana más que ninguna otra ciencia en cualquiera de los periodos de la historia, de tal manera, que la enseñanza de una matemática acabada y sin aplicaciones inmediatas -pensada para un mundo ideal- se ha ido sustituyendo por una matemática para la vida como producto de la construcción humana y con múltiples aplicaciones prácticas. Ello implica asumir desafíos en el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática considerando la funcionalidad y significatividad, y poniendo énfasis en el desarrollo de cuatro competencias a partir de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas. Estas competencias serán desarrolladas teniendo como propósito abordar cuatro aspectos relacionados a la Matemática Científica, la Matemática Financiera, la Matemática para la Prevención de Riesgo y la Matemática para la Interculturalidad, en el sentido que reconoce la diversidad cultural de la región. En este grado, se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación a:  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, que implica que los estudiantes practiquen matemática mediante acciones orientadas a resolver problemas sobre los números racionales y los modelos financieros, como por ejemplo: aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e indirecta; usando referencias que implican el uso del signo, así como de potenciación en diferentes contextos. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver problemas al implementar un plan coherente de trabajo para
  • 2. investigar sobre porcentajes y proporcionalidad en variados contextos; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo y estimación, entre otros. Implica también que los estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en función a experiencias con las variaciones porcentuales, los incrementos bajo condiciones de razón proporcional, regularidades relacionadas a exponentes positivos o negativos, así como las propiedades de las operaciones con racionales.  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, que implica explorar el entorno y reconocer en él los problemas referidos a situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Regularidades que se presentan en construcciones arquitectónicas como los frisos, así como en expresiones artísticas y manifestaciones de nuestras culturas. Equivalencia en situaciones del desarrollo de un balance nutricional, en la cotización de monedas extranjeras, en condiciones de distribución de masas, etc. Cambio en situaciones de variaciones de velocidad en razón al tiempo, aumento de masa corporal en relación a la alimentación, tendencia del incremento del costo en razón al tiempo transcurrido. Estas acciones contribuyen al proceso de aprendizaje de la matemática cuando el estudiante puede expresarlas en modelos matemáticos relacionados a la progresión aritmética, ecuaciones e inecuaciones lineales, y funciones lineales. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver problemas implementando un plan coherente de trabajo para investigar sobre razones de cambio, regularidades en diversos contextos, o explorar condiciones de igualdad y desigualdad; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos algebraicos. Implica también que los estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en función a experiencias para generalizar expresiones basadas en la progresión aritmética y geométrica, la igualdad y desigualdad, así como en las funciones.  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, que implica que los estudiantes practiquen matemática mediante acciones orientadas a resolver problemas referidos a prismas, cuerpos de revolución, polígonos, triángulos; así como la ubicación y medida de cuerpos en el plano. Estas acciones contribuyen al proceso de aprendizaje de la matemática cuando el estudiante puede expresarlas en modelos matemáticos de tal forma que caracterizarlos atributos de forma, localización y medida de formas bidimensionales y tridimensionales. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver el problema implementando un plan coherente de trabajo para investigar sobre características de formas geométricas compuestas en nuestro medio, el desarrollo de cuerpos geométricos conocidos, el empleo de mapas a escala, etc.; utilizando estrategias heurísticas y procedimientos geométricos con recursos como la regla y el compás. Implica también que los estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en función a propiedades y características geométricas, lo cual también involucra establecer relaciones lógicas y de jerarquía entre formas geométricas estudiadas.  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre, que implica que los estudiantes tengan la oportunidad de cuestionar su entorno y plantearse preguntas sobre su escuela, localidad y comunidad; de tal forma que puedan recoger, organizar y presentar datos relevantes que les permitan reconocer diferentes clases de estudio estadístico; la comprensión del significado de los datos cuantitativos y cualitativos y la interpretación de los gráficos estadísticos basados en tablas de frecuencia relativa y absoluta. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes serán conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuentan para realizar investigaciones implementando un plan coherente de trabajo, organizando fichas de registro, procesando datos; analizando y obteniendo sus propias conclusiones a partir de gráficos estadísticos y medidas de tendencia centra, así como de probabilidad. Los campos temáticos a considerarse en el presente grado, para lograr las metas de aprendizaje como fin de ciclo, se vinculan a: - Cantidades y números: números racionales, aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e indirecta, potenciación.
  • 3. - Cambio y relaciones: Ecuaciones e inecuaciones lineales, progresión aritmética, función lineal y lineal afín. - Espacio y forma: cuerpo geométrico de revolución, prismas, mapas y plano, polígono, triángulos. - Gestión de datos: población, probabilidad, gráficos estadísticos, tablas de frecuencia absoluta y relativa, interpretación de gráficos II. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓNENSEMANAS/SESIONES ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA Y MOVIMIENTO ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES QUE REQUIEREN GESTIONAR DATOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCT O Matematizasituaciones Comunicayrepresentaideasmatemáticas Elaborayusaestrategias Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas Matematizasituaciones Comunicayrepresentaideasmatemáticas Elaborayusaestrategias Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas Matematizasituaciones Comunicayrepresentaideasmatemáticas Elaborayusaestrategias Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas Matematizasituaciones Comunicayrepresentaideasmatemáticas Elaborayusaestrategias Razonayargumentagenerandoideasmatemáticas Unidad 1 Título " organizándonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y en la escuela” Situación significativa: Los estudiantes de la I.E. Independencia muestran actitudes agresivas, físicas, verbales y conductuales que afectan a las relaciones interpersonales en la comunidad educativa. Ante esta situación los profesores y padres de familia, se propone trabajar para fomentar la 5emanas X X X X Números Racionales aumentos y descuentos porcentuale s, Tallere s Buen trato Unidad 2 Título participamos en la campaña “tratemos bien a nuestro compañero” 5emanas x x x x Propor- cionalidad directa e indirecta, Boletín inform ativo
  • 4. Unidad 3 Título conocerse y reconocer al otro: una ocasión para compartir y aprender Situación significativa: En nuestro entorno se percibe que los estudiantes practican valores y antivalores desconociendo el verdadero sentido de solidaridad. Estos deben trabajarse de acuerdo a la edad y a la procedencia de cada estudiante, sensibilizándolos para que asuman que todo lo que hemos recibido es de Dios y lo tenemos que compartir con amor. ¿Cómo sensibilizar a los estudiantes a dar por amor? 5emanas x x x x Ecuacion es inecuacio nes lineales Panele s Unidad 4 Título investigamos y difundimos la costumbre de nuestra comunidad Situación significativa: 1. En conmemoración de las fiestas patrias la I.E “Independencia” realizará distintas manifestaciones culturales como las ferias gastronómicas, ferias regionales, de danza etc. Donde los estudiantes participan, estas actividades son oportunidades para afianzar la identidad nacional. 2. ¿Cuánto sabemos sobre la historia de nuestra I.E? ¿Cómo se representa la matemática en dicha celebración? (presupuestos, participantes, inversión, etc.) 4emanas x x x x progresió n aritmétic a, función lineal y lineal afín Panel inform ativo sobre nuestr a cultura Unidad 5 Título conocemos nuestro medio natural y compartimos como cuidarlo Situación significativa: 5emanas x x x x mapas y plano, polígono, triángulo Organi zador dl buenUnidad 6 Título crear conciencia sobre el uso responsable de las áreas verdes, energía eléctrica, agua 5emanas x x x x cuerpo geométri co de Tríptic os Unidad 7 Título conservamos nuestra salud practicando hábitos de higiene Situación significativa: Lograr prácticas saludables, sustentadas en la higiene personal, de la 5emanas x x x x població n, gráficos estadístic Plan de activid adesUnidad 8 Título promoviendo el consumo de alimentos nutritivos Situación significativa: 5semanas Proba- bilidad Feria gastro nomic a
  • 5. Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad 3939semanas 1 1 3 3 3 3 5 5 5 5 0 0 0 0
  • 6. III.-TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PRIORIZADOS PERIOD O TEMA TRANSVERSAL VALORES PROBLEMAS PRIORIZADOS I Bimestre Educación para la convivencia, paz y la ciudadanía Respeto Violencia en la escuela y comunidad. II Bimestre Educación para construir la identidad nacional, local e institucional Tolerancia Escasa identidad institucional, comunal, regional y nacional en los estudiantes de la Institución Educativa. III Bimestre Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental Responsabilida d Cuidado del medio ambiente. IV Bimestre Educación para la salud física, mental y emocional de la persona Honestidad Inadecuados hábitos alimenticios y de higiene. IV.-VALORES Y ACTITUDES Bim Valor es Actitudes Ante el área Comportamiento I RESPETO  Saluda a todas las personas de la comunidad educativa.  Escucha las sugerencias y apreciaciones del profesor.  Practica y valora las normas de convivencia.  Aplica normas de higiene en su presentación personal.  Respeta la propiedad ajena.  Saluda a las personas que ingresan al aula.  Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.  Mantiene el orden en clase.  Pide la palabra para expresar sus ideas.  Respeta la diversidad cultural.  Escucha las sugerencias y opiniones de sus profesores y compañeros.  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Viene uniformado y aliñado.  Se comunica con palabras formales.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la institución educativa. II TOLERANCIA  Actúa empáticamente.  Se acepta a sí mismo y a los demás, tal como es.  Tiene dominio propio.  Es democrático.  Interactúa con los demás.  Acepta s sus compañeros como son  Colabora con la toma de decisiones de sus compañeros.  Es sociable y democrático
  • 7. III RESPONSABILIDAD  Cumple con traer su lonchera saludable  Cumple oportunamente con sus tareas.  Cuida sus materiales de trabajo.  Usa adecuadamente los servicios higiénicos y el agua.  Cuida el mobiliario de la I.E.  Cuida las áreas verdes de la I.E.  Mantiene orden y disciplina.  Sigue las indicaciones de trabajo establecidos por el profesor en la ejecución de las actividades.  Planifica las tareas para la consecución de aprendizajes esperados.  Participa en forma permanente y autónoma en la realización de sus tareas.  Trae y utiliza el material didáctico solicitado.  Mantiene el orden y la disciplina en el aula.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.  Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales y grupales. IV HONESTIDAD  Actúa con honestidad en la evolución de sus aprendizajes.  Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.  Ser crítico y autocrítico.  Sincero en el discurso y consecuente con la acción.  Valentía para expresar lo que piensa, en el lugar adecuado.  Combatir la doble moral, la hipocresía, la traición, el fraude y la mentira.  Sentido de pertenencia: Amor hacia la institución, comprensión de su encargo social y del significado de lo que se aporta.  Expresar siempre la verdad.  Reconocer y señalar acciones incorrectas.  Reconocer la responsabilidad individual ante lo mal hecho.  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendizajes.  Muestra disposición para el trabajo.  Colabora con sus compañeros al resolver problemas comunes.  Utiliza su creatividad personal en las prácticas calificadas, dirigidas y evaluaciones V.-CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES INTERESES NECESIDADES ESTILO APRENDIZAJE  afrontar reiteradamente situaciones retadoras  A partir de situaciones reales ,trabajar por proyectos  Deporte  Música  Uso de las Tics  La motivación para el aprendizaje requiere, además, de un clima emocional positivo  Técnicas de Estudio  Buen uso del tiempo Libre  Mediante actividades lúdicas  Afiches de promoción e infografías  Cuadros estadísticos  Representaciones gráficas Enfoque centrado en la resolución de problemas
  • 8. VI.-CALENDARIZACION BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS HORAS SEMANALES TOTAL DE HORAS I 14 de Marzo 20 de Mayo 10 6 60 II 23 de Mayo 22 de Julio 09 6 54 VACACIONES: 25 de Julio al 05 de Agosto 2016. III 08 de Agosto 14 de Octubre 10 6 60 IV 17 de Octubre 23 de Diciembre 10 6 60 ELABORACIÓN Y ENTREGA DE DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS: Del 26 al 30 de Diciembre 2016. TOTAL DE HORAS: CLAUSURA: 30 de Diciembre del 2016. VII.- SITUACIONES DE CONTEXTO SITUACION DE CONTEXTO CRONOGRAMA Los estudiantes de la I.E. muestran actitudes agresivas físicas y verbales, en relación con sus pares, originado por las características propias del entorno generando interrelaciones inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena convivencia. I BIMESTRE En conmemoración de las Fiestas patrias, se realizará distintas manifestaciones culturales como las ferias gastronómicas, ferias regionales, de danza, etc. donde los estudiantes participan, estas actividades son oportunidades para afianzar la identidad cultural II BIMESTRE Los estudiantes de la I.E. Independencia arrojan desperdicios (papeles envolturas, cascaras de fruta etc.) en las aulas y los patios, a pesar que existen tachos de basura; además poco cuidado de la infraestructura produciendo el deterioro de carpetas, sillas, puertas y servicios higiénicos con palabras obscenas; áreas verdes descuidadas, generando un ambiente poco propicio para el aprendizaje y la salud integral de tota la comunidad educativa. III BIMESRE Los estudiantes de la I.E. traen loncheras con alimentos no saludables, además esto mismo se evidencia cuando los estudiantes tren propina y consumen alimentos no saludables que se expenden en el Cafetín escolar. Lo cual no ayuda a formar hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar esta situación IV BIMESTRE VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: UNID TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO RELACIÓN CON ÁREAS TIEMP O INICIO TERMINO CRONOGRAMA IB II B III B IV B 1 “Organizándonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y la escuela” U.A. TUTORÍA. P.F.RR.HH 15 horas 14 de marzo 15 de abril X 2 Participamos en la campaña “Tratemos bien a nuestro compañero” U.A. TUTORÍA. P.F.RR.HH 15 horas 18 de abril 20 de mayo X 3 “Conocerse y reconocer al otro: U.A. P.F.RR.HH TUTORÍA. 15 23 de mayo
  • 9. una ocasión para compartir y aprender” horas 24 de junio X 4 “Investigamos y difundimos la costumbre de nuestra comunidad” U.A. TUTORÍA. F.C.C. 12 horas 27 de junio 22 de julio X 5 “Conocemos nuestro medio natural y compartimos como cuidarlo” U.A. C.T.A. F.C.C. 15 horas 08 de agosto 09 de setiemb X 6 “Crear conciencia sobre el uso responsable de las áreas verdes, energía eléctrica, agua y otros” U.A. C.T.A. F.C.C. 15 horas 12 de setiemb 14 de octubre X 7 “Conservamos nuestra salud, practicando hábitos de higiene” U.A. C.T.A. P.F.RR.HH 15 horas 17 de octub 18 de noviemb X 8 “Promoviendo el consumo de alimentos nutritivos”. U.A. C.T.A. TUTORIA 15 horas 21 de noviemb 23 de diciemb X IX.-ACTIVIDADES DE GESTIÓN AMBIENTAL: SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DEL Primero Viernes 22 de abril Día Mundial de la Tierra Segundo Lunes 30 de Mayo Día de la Solidaridad Tercero Viernes 08 de Julio Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio Cuarto Jueves 13 de Octubre Día Internacional para la Reducción de Desastres Quinto Viernes 11 de Noviembre Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio X.-ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS: ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR  Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos.  Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.  Actividades para la distribución de los materiales educativos.  Actividades para el mantenimiento del local escolar. LA ESCUELA QUE QUEREMOS  Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes yen nivel secundario análisis estadísticos bimestrales.  Evaluación de estudiantes (primer semestre).  Primer día del logro (primer semestre).  Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de
  • 10. medio año).  Evaluación Censal (Segundo semestre).  Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector  Actividades de tutoría y orientación educativa.  Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.  Actividades de promoción de la cultura y el deporte.  Actividades relacionadas con Aprender Saludable. BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS  Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.  Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar PRUEBA DE ENTRADA 28 DE MARZO I DIA DE REFLEXION / II DIA DE REFLEXION 20 MAYO / 8 AGOSTO I DIA DEL LOGRO / II DIA DEL LOGRO 21 JULIO / 24 DE NOVIEMBRE VISITA DE ESTUDIO INSTITUCIONAL 5 DE OCTUBRE OLIMPIADA FINAL 7 DE DICIEMBRE XI.-RECURSOS Y/O MATERIALES RECURSOS Y/O MATERIALES Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C. Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2016) Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A. MATEMATICA DE 2DO MANUEL COVEÑAS MATEMATICA DE 2DO EDITORIAL SANTILLANA Folletos, separatas, equipo multimedia, papelotes, texto videos, revistas. Lic. Liliana Ramírez Ramos Lic. Yrma Martínez Venegas Lic. María Isabel Guerra Ayala Subdirectora Independencia, 14 Marzo del 2016