1. “AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROFESORA: LITA JIMENEZ LOPEZ
TEMA: ANSIEDAD Y MUTISMO INFANTIL
AREA: TRATAMIENTO PEDAGOGICO
INTEGRANTES:
YSABEL ERICK
LEÓN SAAVEDRA
CRISTHIAN ESTHER
CAMPOS LEIVA

2. TRASTORNO EMOCIONAL
Bravo, L. (1984)
Los trastornos emocionales infantiles son
consecuencia de insuficiencia en los procesos
psicológicos adaptativos frente a experiencias
del ambiente y frente a las propias necesidades
instintivas, son derivados de la angustia y de
los mecanismos psíquicos insuficientes para
controlarla.
¿Qué es?

3. ANSIEDAD INFANTIL
Suelen experimentar un
miedo intenso,
preocupación o
inquietud que puede
durar largos períodos de
tiempo y afectar
significativamente sus
vidas.

4. DOLOR DE
ESTOMAGO, PREOCUPACION
CABEZA, EXCESIVA A PERDER LA
PESADILLAS FIGURA DE APEGO
RECURRENTES.
RESISTENCIA O
ASOCIADO A RECHAZO A
LA ACUDIR A LA
PRESENCIA ESCUELA
DE UNA
FOBIA
CARACTERISTICAS
DIFICULTAD
PARA
DETERIORO PARTICIPAR EN
ACADEMICO JUEGOS ,
Y SOCIAL DEPORTES,
ETC..

5. Que los padres Malestar excesivo Preocupación
sufran o hayan cuando ocurre o se excesiva a perder la
sufrido de un anticipa una figura de apego
trastorno de separación
ansiedad
Preocupación
excesiva a extraviarse
Buscar o ser secuestrado
información
sobre la vida
médica del niño
DIAGNOSTICO No desea ir a ningún
sitio, salvo que sea
con su figura de apego
Utilización de
cuestionarios como:
(STAIC)(CAS)CMAS-R)
Pesadillas
Que el problema dure Presencia de dolores
recurrentes con
por lo menos cuatro instantes antes de la
temática de
semanas separación
separación

6. TIPOS
Trastorno de
Trastorno de pánico
ansiedad generalizada
Trastorno de ansiedad Trastorno obsesivo-
de separación compulsivo
Trastorno de estrés
Fobias post-traumático

7. Trastorno de
ansiedad
generalizada:
La ansiedad suele ser
general y esta
vinculada a cualquier
situación y puede
ocurrir
independientemente
fuera de la separación
de la figura de apego

8. Trastorno de
ansiedad de
separación.
Considerado como
un fenómeno
altamente biológico,
se desarrolla en
niñas y puede
repercutir en la edad
adulta como
agorafobia, pánico,
etc.

9. Fobias:
Son niños con miedos
excesivos, algunos no
son reales. Algunas
fobias tienen nombres
específicos. Los niños
sienten pavor a ser
criticados duramente por
los demás. Evitan los
objetos y situaciones
que le produzcan este
sentimiento.

10. Trastorno de pánico:
Son periodos de intenso
miedo acompañados por
fuertes latidos del
corazón, sudoración,
mareo, o sentimiento de
muerte inminente.
Los niños suelen evitar
esta situación, es posible
que no quieran ir a la
escuela si es que ahí se
produjera la sensación de
pánico

11. Trastorno obsesivo-
compulsivo:
Son niños que se ven
atrapados en un patrón de
pensamientos y
comportamientos
repetitivos.
De este comportamiento se
deriva lavarse mucho las
manos, poner en orden las
cosas a cada rato.
Se cree que 2 de cada 100
adolescentes padecen de
trastorno compulsivo.

12. Trastorno de estrés post-
traumático:
Suele suceder después de
un acontecimiento
sumamente estresante,
como son experiencias de
abuso físico o sexuales.
Los adolescente suelen
recordar mucho estos
episodios, y prefieren
evitar cualquier contacto
con este tipo de
situaciones

13. TRATAMIENTO
Tratamiento Técnicas de
cognitivo relajación
conductual
Biofeedback Terapia familiar
(control de estrés y y medicación
tensión muscular)

14. Conservar la calma
Emplear técnicas y hablarle con
de distracción para suavidad, pues se
con el niño encuentra alterado
(a)
Evitar exponer a tu Supervisar que el
hijo a imágenes niño tenga un
agresivas para su sueño tranquilo
edad

15. MUTISMO
¿Qué es?
Es un niño que tiene
la capacidad de
hablar según su edad,
pero deja de hacerlo.
Estos niños
comprenden todos lo
que les dices, pero se
rehúsan a hablar.

16. Presentan temor
Suele darse en al ridículo ante los
niños tímidos y demás.
susceptibles
Evitan el contacto
con extraños
Piensan en
negativo y se
Los compañeros
culpan de su vida
de clase toman un
social.
papel protector
CARACTERÍSTICAS
Evitan el contacto
visual, refugiarse
Tarda en en una esquina,
responder ante sentarse atrás
una pregunta.
Tiene dificultades
en tomar la
iniciativa

17. DIAGNOSTICO
Si el
Se puede mutismo ha
determinar persistido
en la mas de un
escuela mes
No esta
Es capaz de
asociado a un
hablar, pero
trastorno de
con quien el
comunicación
quiere

18. TIPOS
El mutismo El mutismo
selectivo total
MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES

19. MUTISMO TOTAL
Producido por la existencia
de un importante shock
afectivo, de forma súbita o
progresiva.
Es la desaparición total del
lenguaje, repentina o
progresivamente. Puede
ser: de tipo histérico, tras
un fuerte choque afectivo,
por enfermedad laríngea, o
de "unos días".

20. MUTISMO SELECTIVO
El niño puede hablar,
pero se resiste a hacerlo
en situaciones de
eventos sociales
(reuniones, fiestas, etc.).
Los niños clon mutismo
selectivo presenta
dificultades para
separarse de la figura
de apego.

21. MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
Niños de familias
emigrantes de un país
de idioma diferente
que se niegan a
hablar nuestra lengua,
aunque existe una
adecuada
comprensión, pero
persiste rechazo a
hablarla

22. MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
Niños que seleccionan
las personas con las
que hablan, aunque sea
poco, solo hablan a
algunos de sus iguales y
sus familiares más
próximos. No hablan
con adultos extraños
incluido la maestra o el
maestro, o solamente
contestan con gestos a
sus preguntas.

23. MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES
Solo hablan en casa y
con sus padres o
familiares más
próximos, en el colegio
con muy pocos niños y
muy poco, nada con los
demás niños ni con los
profesores, ni dentro de
la clase a todo el grupo

24. TRATAMIENTO
Se le expone al
niño a algo que Crear un
teme con la ambiente de
intensión de que afecto familiar y
lo supere personal
Se utiliza la Conversar el
recompensa ante porque de su
un avance de silencio con los
comunicación. demás.