Enviar búsqueda
Cargar
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
•
Descargar como PPT, PDF
•
6 recomendaciones
•
23,681 vistas
Y
yusriya aljamil
Seguir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 19
Descargar ahora
Recomendados
دواعي تطوير المنهج الأساليب التقليدية 1 . الاستبدال والتعديل 2 . الأضافة والحذف 3 . التقديم والتأخير 4 . التنقيح وإعادة الصوغ الأساليب الحديثة لتطوير المنهج )مقدمة ( 1 . لتقبل ً ونفسيا ً تهيئة المسئول ي عن العملية التعليمية ذهنيا عملية التطوير . 2 . تحديد التوجهات المستقبلية لسياسة النظام التعلي ي م وفلسفت ه 3 . ت ي ضوء تلك التوجهات قويم النظام التعلي ي م الحا ي ل ف . 4 . وضع خطة لتطوير المنهج . 5 . تنفيذ الخطة المقترحة. 6 . تجريب المنهج المقترح . 7 . الاستعداد لتعميم المنهج المطور .
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
Abdurrahman Ayman Abdella
نموذج تايلور - نموذج هيلدا تابا - نموذج ويلر
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
Iwel Nagan
الاتجاة السلوكي الاتجاه الخاص بالرياضيات الحديثة الاتجاه البنائي الاتجاة التكويني الاتجاة التكاملي مدخل تحليل النظام
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
عرض تقديمي مختصر لنموذج ويلر لتصميم المنهج
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
abeer_lethey
هذه المحاضرة لطلاب الدبلوم العام - شعبه د - مع تحياااااااااااااااتى ا.د/ مجدى مهدى
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
Magdy Aly
Recomendados
دواعي تطوير المنهج الأساليب التقليدية 1 . الاستبدال والتعديل 2 . الأضافة والحذف 3 . التقديم والتأخير 4 . التنقيح وإعادة الصوغ الأساليب الحديثة لتطوير المنهج )مقدمة ( 1 . لتقبل ً ونفسيا ً تهيئة المسئول ي عن العملية التعليمية ذهنيا عملية التطوير . 2 . تحديد التوجهات المستقبلية لسياسة النظام التعلي ي م وفلسفت ه 3 . ت ي ضوء تلك التوجهات قويم النظام التعلي ي م الحا ي ل ف . 4 . وضع خطة لتطوير المنهج . 5 . تنفيذ الخطة المقترحة. 6 . تجريب المنهج المقترح . 7 . الاستعداد لتعميم المنهج المطور .
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
الأساليب التقليدية والحديثة لتطوير المنهج
Abdurrahman Ayman Abdella
نموذج تايلور - نموذج هيلدا تابا - نموذج ويلر
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليمية
jamalAlmalki
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
Iwel Nagan
الاتجاة السلوكي الاتجاه الخاص بالرياضيات الحديثة الاتجاه البنائي الاتجاة التكويني الاتجاة التكاملي مدخل تحليل النظام
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
Heba Hoba
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
عرض تقديمي مختصر لنموذج ويلر لتصميم المنهج
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
abeer_lethey
هذه المحاضرة لطلاب الدبلوم العام - شعبه د - مع تحياااااااااااااااتى ا.د/ مجدى مهدى
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
Magdy Aly
دبلوم عااااااااااام شعبه - د ا.-/ مجدى مهدى
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
Magdy Aly
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
Kamal Naser
الى طلاب الدبلوم العام شعبه د -هذه المحاضرة عن تنظيمات المناهج- أ.د/مجدى مهدى مع تحيااااااااااتى
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
مفهوم التعليم المتمايز : هو تعليم يهدف الى رفع مستوى جميع الطلاب , وليس فقط الطلاب الذين يواجهون مشاكل في التحصيل ، ويعرف ايضا إنه سياسة مدرسيه تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وانه طريقة لتقديم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف الى زيادة إمكانات وقدرات الطالب. إن النقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلاب واتجاهات الطلاب نحو إمكاناتهم وقدراتهم . أهمية التعليم المتمايز : في التعليم العادي يقدم المعلم مثيراً واحداً أو هدفاً واحد ، ويكلف الطلبه بنشاط واحد ليحققوا نفس المخرجات . أما إذا أراد المعلم أن يراعي الفروق الفردية فإنه يعمل على تقديم نفس المثير للجميع ونفس المهمة ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة . ففي هذه الحالة يراعي قدرات وإمكانات الطلبه فهم لا يستطيعون جميعاً الوصول الى نفس النتائج أو المخرجات لأنهم متفاوتون في قدراتهم . أما إذا أراد المعلم تقديم تعليم متمايز فإنه يقدم نفس المثير ومهام متنوعة ليصل الى نفس المخرجات . ومن هنا تكمن أهمية التعليم المتمايز بأنها : 1ـ تراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة : ( سمعي ، بصري ، لغوي ،حركي ، منطقي او رياضي ،اجتماعي حسي) 2- تحقق شروط التعلم الفعال 3- تراعي وتشبع وتنمي ميول واتجاهات التلاميذ 4- تنمي الابتكاروتكشف الإبداع 5- تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة (المشروع) (التجريب) (الأستقصاء ) 6- يمكن للتلاميذ أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود الى منتجات متنوعة . تخذ التعليم المتمايز أشكالاً متعددة منها : -1 التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة : وتعني أن يقدم المعلم درسه وفق تفصيلات الطلبة وذكاء اتهم المتنوعة وستعرض هذه الطريقة بتوسع لاحقاً . -2 التدريس وفق أنماط المتعلمين : يضيف بعض علماء النفس التربوي أنماط المتعلمين الى :؛ سمعي وبصري وحركي ويضيف بعضهم نمطاً حسياً . والتدريس وفق هذه الأنماط شبيه بالتدريس وفق الذكاءات المتعددة , بمعنى أن يتلقى الطالب تعليماً يتناسب مع النمط الخاص به . -3التعلم التعاوني : يمكن اعتبار التعلم التعاوني تعليماً متمايزاً إذا راعى المعلم تنظيم المهام وتوزيعها وفق اهتمامات الطلبه وتمثيلاتهم المفضلة . أهم المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية مفهوم التدريس المتمايز. المبادئ الأساسية للتعلم المتمايز. الأساس النظري للتدريس المتمايز. أهداف التدريس المتمايز. أهمية التعليم المتمايز. مبررات التعليم المتمايز آلية تنفيذ التعليم المتمايز. أشكال التعليم المتمايز. مجالات التمايز في التعليم. دور المعلم في التعليم المتمايز. دور الطالب في الإستراتيجية. تحديات تطبيق التدريس المتمايز. مدة الحقيبة التدريبية: عدد ايام الحقيبة التدريبية: 3 ايام تدريبية عدد جلسات الحقيبة التدريبية 6 جلسات تدريبية عدد ساعات الحقيبة التدريبية 12 ساعة تدريبية رقمنا للتواصل : 00201033306755 لينك الحقيبة : https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%8A%D8%B2
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
4007تطوير المنهج
4007تطوير المنهج
Iwel Nagan
behavioral objectives
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
الأسس الفلسفية للنظرية الأساسية للمنهج مفهوم النظرية الأساسية (الجوهرية) للمنهج عناصر المنهج وفق النظرية الأساسية (الجوهرية) للمنهج
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
طيبة الزنيدي
عرض بور بوينت طرق التدريس المدخل للتدريس -اشراف د منى ماطر
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
maromgd
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
محاضرة نماذج تصميم المنهج Curriculum Design Modls
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
طريقة وأصول صياغة أهداف التدريس للمواضيع بأنواعها، صياغة الأهداف المعرفية والنفس حركية، والوجدانية
تصميم التدريس
تصميم التدريس
Rawia Alhumaidan
هذ المحاضرة لطلالالالالالالالالالالاب جامعة 6 أكتوبر- ا.د/ مجدى مهدى على
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
التخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناته
guest3a24ea
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي المنهج التقليدي المنهج الحديث دور المعلم • تلقين المعارف للتلاميذ • لا يساهم في إعداد المحتوى المعرفي للمقرر مشارك وموجه للتعلم يشارك فيإعداد المحتوى المعرفي للمقرر
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
د / أمل يوسف
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
لتصميم التعليمى وبعض النماذج الخاصه به
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
الى طلاب الدبلوم العام
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Aly
مكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهج
ibrasayed
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
دبلوم عااااااااااام شعبه - د ا.-/ مجدى مهدى
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
Magdy Aly
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
Kamal Naser
الى طلاب الدبلوم العام شعبه د -هذه المحاضرة عن تنظيمات المناهج- أ.د/مجدى مهدى مع تحيااااااااااتى
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
مفهوم التعليم المتمايز : هو تعليم يهدف الى رفع مستوى جميع الطلاب , وليس فقط الطلاب الذين يواجهون مشاكل في التحصيل ، ويعرف ايضا إنه سياسة مدرسيه تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وانه طريقة لتقديم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف الى زيادة إمكانات وقدرات الطالب. إن النقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلاب واتجاهات الطلاب نحو إمكاناتهم وقدراتهم . أهمية التعليم المتمايز : في التعليم العادي يقدم المعلم مثيراً واحداً أو هدفاً واحد ، ويكلف الطلبه بنشاط واحد ليحققوا نفس المخرجات . أما إذا أراد المعلم أن يراعي الفروق الفردية فإنه يعمل على تقديم نفس المثير للجميع ونفس المهمة ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة . ففي هذه الحالة يراعي قدرات وإمكانات الطلبه فهم لا يستطيعون جميعاً الوصول الى نفس النتائج أو المخرجات لأنهم متفاوتون في قدراتهم . أما إذا أراد المعلم تقديم تعليم متمايز فإنه يقدم نفس المثير ومهام متنوعة ليصل الى نفس المخرجات . ومن هنا تكمن أهمية التعليم المتمايز بأنها : 1ـ تراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة : ( سمعي ، بصري ، لغوي ،حركي ، منطقي او رياضي ،اجتماعي حسي) 2- تحقق شروط التعلم الفعال 3- تراعي وتشبع وتنمي ميول واتجاهات التلاميذ 4- تنمي الابتكاروتكشف الإبداع 5- تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة (المشروع) (التجريب) (الأستقصاء ) 6- يمكن للتلاميذ أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود الى منتجات متنوعة . تخذ التعليم المتمايز أشكالاً متعددة منها : -1 التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة : وتعني أن يقدم المعلم درسه وفق تفصيلات الطلبة وذكاء اتهم المتنوعة وستعرض هذه الطريقة بتوسع لاحقاً . -2 التدريس وفق أنماط المتعلمين : يضيف بعض علماء النفس التربوي أنماط المتعلمين الى :؛ سمعي وبصري وحركي ويضيف بعضهم نمطاً حسياً . والتدريس وفق هذه الأنماط شبيه بالتدريس وفق الذكاءات المتعددة , بمعنى أن يتلقى الطالب تعليماً يتناسب مع النمط الخاص به . -3التعلم التعاوني : يمكن اعتبار التعلم التعاوني تعليماً متمايزاً إذا راعى المعلم تنظيم المهام وتوزيعها وفق اهتمامات الطلبه وتمثيلاتهم المفضلة . أهم المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية مفهوم التدريس المتمايز. المبادئ الأساسية للتعلم المتمايز. الأساس النظري للتدريس المتمايز. أهداف التدريس المتمايز. أهمية التعليم المتمايز. مبررات التعليم المتمايز آلية تنفيذ التعليم المتمايز. أشكال التعليم المتمايز. مجالات التمايز في التعليم. دور المعلم في التعليم المتمايز. دور الطالب في الإستراتيجية. تحديات تطبيق التدريس المتمايز. مدة الحقيبة التدريبية: عدد ايام الحقيبة التدريبية: 3 ايام تدريبية عدد جلسات الحقيبة التدريبية 6 جلسات تدريبية عدد ساعات الحقيبة التدريبية 12 ساعة تدريبية رقمنا للتواصل : 00201033306755 لينك الحقيبة : https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%8A%D8%B2
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
4007تطوير المنهج
4007تطوير المنهج
Iwel Nagan
behavioral objectives
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
الأسس الفلسفية للنظرية الأساسية للمنهج مفهوم النظرية الأساسية (الجوهرية) للمنهج عناصر المنهج وفق النظرية الأساسية (الجوهرية) للمنهج
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
طيبة الزنيدي
عرض بور بوينت طرق التدريس المدخل للتدريس -اشراف د منى ماطر
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
1234567monaq
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
maromgd
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
محاضرة نماذج تصميم المنهج Curriculum Design Modls
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
طريقة وأصول صياغة أهداف التدريس للمواضيع بأنواعها، صياغة الأهداف المعرفية والنفس حركية، والوجدانية
تصميم التدريس
تصميم التدريس
Rawia Alhumaidan
هذ المحاضرة لطلالالالالالالالالالالاب جامعة 6 أكتوبر- ا.د/ مجدى مهدى على
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
التخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناته
guest3a24ea
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي المنهج التقليدي المنهج الحديث دور المعلم • تلقين المعارف للتلاميذ • لا يساهم في إعداد المحتوى المعرفي للمقرر مشارك وموجه للتعلم يشارك فيإعداد المحتوى المعرفي للمقرر
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
د / أمل يوسف
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
Azoz Aseeri
لتصميم التعليمى وبعض النماذج الخاصه به
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
La actualidad más candente
(20)
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
مقارنة بين خصائص التنظيمات الأساسية للمناهج
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
4007تطوير المنهج
4007تطوير المنهج
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
النظرية الأساسية Basic theory
النظرية الأساسية Basic theory
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
نظرية أوزبل (1)
نظرية أوزبل (1)
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
تصميم التدريس
تصميم التدريس
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
التخطيط للتدريس ومكوناته
التخطيط للتدريس ومكوناته
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Destacado
الى طلاب الدبلوم العام
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Aly
مكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهج
ibrasayed
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Roly Ahmed
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
asmart1987
الى طلاب الدبلوم العام مجموعه ب 2015 مع تحيااااااتى د- مجدى
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Mahdy
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الواقعية
mabbas62
المنهج التقليدى
المنهج التقليدى
Magdy Aly
67882 المنهج1
67882 المنهج1
Iwel Nagan
u090927
u090927
mahmoooodalimubarak
نموذج عربي + انجليزي
7
7
asahinai
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
Abeer Rizk
الكتاب المدرسي ( التعريف- الانماط) عرض مقدم الى د. شوقي محمد شعبة تكنولوجيا التعليم كلية التربية بالاسماعيلية جامعة قناة السويس
الكتاب المدرسي (التعريف – الأنماط)
الكتاب المدرسي (التعريف – الأنماط)
ismail rizk
مراحل نمو الطفل فى عامه الاول بالصور مجلة رقيقة http://rqeeqa.com/images/baby-growth-stages.html صور طبيعية خلابة صور عن الأم صور عادات وتقاليد الزفاف صور مساء الخير http://rqeeqa.com/images
مراحل نمو الطفل فى عامه الاول بالصور مجلة رقيقة
مراحل نمو الطفل فى عامه الاول بالصور مجلة رقيقة
Shahd Aly
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
التكامل
التكامل
rasha-24
ابداع 1
ابداع 1
Magdy Aly
Classroom management
Classroom management
Ahmed Hussein
قوانين الصف أسامة مدبولي مدير مركز تفاؤل
قوانين الصف
قوانين الصف
Osama Madbooly
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
Dr Talaat Refaat
www.tanmya.co
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
tanmya-eg
Destacado
(20)
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
مكونات (عناصر) المنهج
مكونات (عناصر) المنهج
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
الفلسفة الواقعية
الفلسفة الواقعية
المنهج التقليدى
المنهج التقليدى
67882 المنهج1
67882 المنهج1
u090927
u090927
7
7
شغل المدرسة المعدل
شغل المدرسة المعدل
الكتاب المدرسي (التعريف – الأنماط)
الكتاب المدرسي (التعريف – الأنماط)
مراحل نمو الطفل فى عامه الاول بالصور مجلة رقيقة
مراحل نمو الطفل فى عامه الاول بالصور مجلة رقيقة
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
التكامل
التكامل
ابداع 1
ابداع 1
Classroom management
Classroom management
قوانين الصف
قوانين الصف
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
Similar a علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
Education
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
خالد المشكوري
مقدمة فى مفهوم المنهج الحديث
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
- مقدمة - مفهوم التعليم الفردي: - أهمية التعليم الفردي: - خصائص التعليم الفردي : - المبادئ الأساسية للتعليم الفردي: - أساليب وأنواع التعلم الفردي - مهارات التعليم التفريدي - دور المعلم في التعليم الفردي: - الإجراءات المطلوبة لتنفيذ التعليم المفرد في الواقع التعليمي: - التعلم التعاوني : - تعريف التعليم الجماعي: - آراء بعض من العلماء بالعمل الجماعي: - المبادئ الأساسية للتعلم التعاوني: - العناصر الأساسية للتعلم التعاوني: - دور المعلم في التعلم التعاوني: - استراتيجيات التعلم التعاوني: - تشكيل مجموعات العمل التعاوني : - اقتراحات تسهم في تنظيم عمل المجموعات: - الصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم التعاوني: - ما يجب توفره في العمليات الجماعية : - مزايا الأساليب الجماعية التعاونية: - القيم التربوية للتعلم الجماعي التعاوني: - المراجع.
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
Amer Gad
الدرس الرابع
الدرس الرابع
sama4457
اسس بناء المنهج طلاب دبلوم عام نظام العام الواحد
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
طلاب الدبلوم العام نظام العام الواحد - محاضرة أسس بناء المنهج أ.د/ مجدى مهدى
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
هذه المحضرة لطلاب البلوم العام نظام العام الواحددد مجموعه ج- أ.د/مجدى مهدى
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
مفهوم المنهج : د. عمر بشارة أحمد Curriculum: : Dr. Omer Bushara Ahmed
المناهج
المناهج
Omer Bushara
الابداع
الابداع
lubaba omar
Document
المناهج.ppt
المناهج.ppt
HashemahAlhazmi1
التربية على الابداع هى من اسس البيداغوجيا المعاصرة
التربية من اجل الابداع
التربية من اجل الابداع
Mohamed Fradi
الدرس الثاني
الدرس الثاني
sama4457
Concept sciences d'education
Concept sciences d'education
Ahmed Outizgui
ىاتاعهخهتمنوىنمىو
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
Sihamid2
Tawassoul razouk
Tawassoul razouk
safir77
المحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربية
Hajar
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
Ibraheem Alawneh
اهمية التعلم النشط الفرق بين التعلم النشط والتعليم التقليدى
التعلم النشط عبير
التعلم النشط عبير
abeerma
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Roly Ahmed
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1
foza1
Similar a علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
(20)
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
الدرس الرابع
الدرس الرابع
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المناهج
المناهج
الابداع
الابداع
المناهج.ppt
المناهج.ppt
التربية من اجل الابداع
التربية من اجل الابداع
الدرس الثاني
الدرس الثاني
Concept sciences d'education
Concept sciences d'education
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
Tawassoul razouk
Tawassoul razouk
المحاضرة الأولى أصول التربية
المحاضرة الأولى أصول التربية
مقال حول التعلم بالمشروع
مقال حول التعلم بالمشروع
التعلم النشط عبير
التعلم النشط عبير
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1
Más de yusriya aljamil
تصميم المقررات الإلكترونية
تصميم المقررات الإلكترونية
yusriya aljamil
تصميم المقررات الإلكترونية
تصميم المقررات الإلكترونية
yusriya aljamil
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
yusriya aljamil
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
yusriya aljamil
العصف الذهني الإلكتروني وأثرة في اتخاذ القرارات
العصف الذهني الإلكتروني وأثرة في اتخاذ القرارات
yusriya aljamil
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
yusriya aljamil
Presentation2
Presentation2
yusriya aljamil
موفي ميكر
موفي ميكر
yusriya aljamil
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
yusriya aljamil
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
yusriya aljamil
Presentation1
Presentation1
yusriya aljamil
استراتيجية العصف الذهني..بين الإيجاب و السلب
استراتيجية العصف الذهني..بين الإيجاب و السلب
yusriya aljamil
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
yusriya aljamil
دليل طالب متخصص في مركز مصادر التعلم لإعداد ورشة تدريبية داخل المركز
دليل طالب متخصص في مركز مصادر التعلم لإعداد ورشة تدريبية داخل المركز
yusriya aljamil
عناصر الحقيبة التعليمية ومعايير انتاجها
عناصر الحقيبة التعليمية ومعايير انتاجها
yusriya aljamil
الحقيبة التعليمية للإداري
الحقيبة التعليمية للإداري
yusriya aljamil
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
yusriya aljamil
المحاضرة الأولى
المحاضرة الأولى
yusriya aljamil
سيرة ذاتية
سيرة ذاتية
yusriya aljamil
سيرة ذاتية111
سيرة ذاتية111
yusriya aljamil
Más de yusriya aljamil
(20)
تصميم المقررات الإلكترونية
تصميم المقررات الإلكترونية
تصميم المقررات الإلكترونية
تصميم المقررات الإلكترونية
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
الأسبوع الثالث عشر.مراكز مصادر التعلم الالكترونية.
العصف الذهني الإلكتروني وأثرة في اتخاذ القرارات
العصف الذهني الإلكتروني وأثرة في اتخاذ القرارات
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
Presentation2
Presentation2
موفي ميكر
موفي ميكر
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 2
علم المناهج الدراسية 1
علم المناهج الدراسية 1
Presentation1
Presentation1
استراتيجية العصف الذهني..بين الإيجاب و السلب
استراتيجية العصف الذهني..بين الإيجاب و السلب
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
استراتيجية العصف الذهني وفاعليتها في تجويد الإدارة التربوية
دليل طالب متخصص في مركز مصادر التعلم لإعداد ورشة تدريبية داخل المركز
دليل طالب متخصص في مركز مصادر التعلم لإعداد ورشة تدريبية داخل المركز
عناصر الحقيبة التعليمية ومعايير انتاجها
عناصر الحقيبة التعليمية ومعايير انتاجها
الحقيبة التعليمية للإداري
الحقيبة التعليمية للإداري
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الأولى
المحاضرة الأولى
سيرة ذاتية
سيرة ذاتية
سيرة ذاتية111
سيرة ذاتية111
علم المناهج الدراسية 6 نظريات المنهج
1.
مقرر ”علم المناهج
الدراسية ” لطلبة دبلوم الإشراف التربوي ، مصادر تعلم جامعة السُلطان قابوس كلية التربية 2009/2010 م قسم المناهج وطرق التدريس تخصص مصادر التعلم خريف 2010
2.
نظريات المنهج
المدرسي
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Descargar ahora