Dokumen tersebut membahas tentang peta konsep, yang merupakan alat untuk menyatakan hubungan antar konsep dalam bentuk proposisi. Ia menjelaskan komponen peta konsep seperti konsep, proposisi, dan kata penghubung, serta manfaat dan prosedur pembuatan peta konsep.

1. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

2. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

3. Apa ?
 Peta konsep merupakan suatu alat (dapat berupa skema) yang
digunakan untuk menyatakan hubungan yang bermakna
antara konsep-konsep dalam bentuk proposisi-proposisi.
(Novak dan Gowin 1985:15)
 Proposisi merupakan gabungan dua konsep atau lebih yang
dihubungkan oleh kata-kata penghubung.
 Dalam bentuknya yang paling sederhana, suatu peta konsep
terdiri dari dua konsep yang dihubungkan oleh satu kata
penghubung untuk membentuk suatu proposisi.
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

4. Propositions
• Boodies need food
Word connectors
Word connectors
Concept
Concept
menuju pembelajaran profesional
Concept
Concept
PAU-PPI-Litgasis

5. Main Proposition
Sub-Proposition
Examples
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

6. Tujuan Peta Konsep
• Untuk memahami teori-teori dan konsepkonsep yang terkait dengan topik.
• Untuk mengelola konsep menjadi sub konsep
untuk masing-masing kelompok dan kategori.
• Untuk memahami hubungan masing-masing
konsep, bagaimana mereka berhubungan satu
sama lain.
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

7. • Untuk mensintesis informasi, ide dan konsep,
dan melihat gambaran keseluruhan.
• Untuk mendorong kreativitas (terutama brainstorming) dan mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi dan strategis.
• Untuk memberikan umpan balik guru tentang
kesalahpahaman siswa (misconcept) dan
perkembangan pemahaman siswa dari waktu ke
waktu.
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

8. Manfaat Peta Konsep
 Mendorong aktivitas yang kreatif, mendorong peserta didik
untuk berpikir reflektif dengan cara menyajikan suatu
struktural secara hirarkis (Novak dan Gowin, 1985).
 Merupakan penggambaran secara sadar dan sengaja tentang
pertumbuhan dan perkembangan struktur kognitif (Novak
dan Gowin,1985:40)
 Alat bantu visual yang dapat digunakan peserta didik untuk
meningkatkan kemampuan berpikir, membangun konteks
dan membuat kesimpulan terhadap suatu hal
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

9. Manfaat Peta Konsep (lanjutan)
 Dapat digunakan sebagai media pembelajaran
 Dalam pendidikan, dapat digunakan untuk:




menyelidiki apa yang diketahui peserta didik
mempelajari cara belajar peserta didik,
mengungkapkan konsepsi yang salah
sebagai alat evaluasi.
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

10. Prosedur Pengembangan Peta Konsep
 Identifikasi konsep utama yang ada di modul atau
bahan pelajaran lainnya
 Tulis konsep utama ini dengan menggunakan Huruf
Kapital
 Identifikasi semua konsep pendukung yang relevan
dengan konsep utama
 Hubungkan semua konsep pendukung dengan
konsep utama dan/atau antar konsep pendukung
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

11. Prosedur Pengembangan Peta Konsep
 Bila ingin menambahkan konsep pendukung, buat garis
baru yang dimulai dari konsep utama
 Selesaikan satu peta konsep dalam satu kali kerja
 Evaluasi peta konsep yang telah dibuat
 Gunakan penekanan tertentu, misal dengan warna atau
ukuran huruf yang berbeda, untuk pengelompokkan
tertentu
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

12. Contoh dalam tutorial
Buatlah Peta Konsep berdasarkan kata berikut ini
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
menuju pembelajaran profesional
Tumbuhan
Batang
Daun
Akar
Bunga
Kelopak bunga
Buah
Singkong
Ubi Jalar
Hijau
Berwarna-warni
PAU-PPI-Litgasis

13. Contoh Peta Konsep
TUMBUHAN
Kata penghubung
memiliki
Daun
Akar
Batang
Bunga
mendukung
Kaitan
silang
dapat
biasanya
Hijau
menyimpan
dimodifikasi
menjadi
menghasilkan
dapat memiliki
Berwarna-warni
Makanan
menyimpan
Buah
Kelopak bunga
- ubi jalar
- singkong
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

14. Contoh Peta Konsep
berfungsi
sebagai
BAHASA
memiliki
Kaidah
Alat komunikasi
mencakup
Sintaksis
Semantik
Morphologi
Phonologi
mencakup
Sintaksis
menuju pembelajaran profesional
Sintaksis
PAU-PPI-Litgasis

15. Contoh Peta Konsep
sel eukariotik
sel prokariotik
melakukan
SINTESIS PROTEIN
terjadi pada
terjadi pada
terdapat
tahap
transkripsi
terdapat
tahap
inisiasi
elongasi
Pemrosesan RNA
terminasi
Penggantian
ujung mRNA
menuju pembelajaran profesional
menuju pembelajaran profesional
translasi
terdapat
tahap
Pemisahan
gen
berlangsung
pada
nukleus
berlangsung
pada
sitoplasma
Penyambungan
RNA
PAU-PPI-Litgasis
PAU-PPI-Litgasis

16. Bagaimana menilai CM?
•
•
•
•
•
organization,
links,
thinking and ideas,
Communication,
teamwork
menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

17. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

18. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

19. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

20. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

21. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

22. Enaktif
Ikonik
Simbolik
ten
ta n
g
tent
an
Dipelajari
i
iput
mel
Jenis
ria
ite
Kr
pe
nje
las
an
fungs
i
meli
pu
ti
Terdiri dari
VI
M. Penugasan
Ke
las
Alat peraga
sederhana
is
kn
te
an
tis
ak
rak
lay
an p
Ke layak
Ke
menuju pembelajaran profesional
g
Udara dan kesehatan
Penyakit menular dan
tidak menuluar
Istirahat dan kesehatan
Pengajaran inter dan
Sifat-sifatdisiplin udara
Teori
intra air dan
Keterampila
Bunyi dan cahaya
Belajar
Teori Belajar
n Proses
Pertumbuhan
Gagne
Teori
meliputi Pendekata
organisme
Belajar
n
meliputi
Kelas III
Pembelajaran inter dan
meliputi
Makanan dan
Ausubel
intra disiplin
kesehatan
PEMBELAJARAN IPA DI
meliputi Materi IPA
Pendekata
Energi
Kelas IV
g
SD
di SD
n/ Metode meliputi
Biaya
tan
ten
Karya
Kelas V
Listrik
& VI
meliputi Metode
Pembelajaran inter dan
Pengertian disiplin ilmu
intra
t
evaluasi
ri
ua Alat peraga
Evaluasi
Tujuan evaluasi
da
mb
Ala me
iri
Proses
proses
d
t pe
r
Te
IPA raga
Alat evaluasi proses
SD
Kelas III
Cara menyusun
Hasil
Pengertia
Ke
alat evaluasi proses
las IV
la y
Ke
n
Pengertian
ak
an
sV
Bentuk
Tujuan
la
b ia
Ke
Kit IPA
ya
Fungsi
M
.C
er
am
M.
ah
La
t ih
an
M. T
a ny
a Ja
wab
M. Disku
si
k
roye
M. P
si
ula
im
S
M.
Tahap
for
opera mat
Tahap sionkrit
ko nal
operasional
Tahap pre
r
al
operasioni moto
sor
p sen
Taha
Me
lakuk
an int
er
data pretasi
Melakukan
percobaan/penyelid
ikan
definisi
Membuat al n
oa a
operasiuln sik
form s
Mem ipotesi
h
Me
m
pre
d ik
si
Men
ginferens
i
ik
munikas
Mengko
an
a
ukur ifik a
Meng klas
rv
ng si bse
Me
go
en si
M
M. E
kspe
rima
n
M. Demo
nstrasi
apangan
M. Studi L
P
. De
nga
nK
om
P. M
put
odu
er
l
P. Belajar Tuntas
uktif
ktif/Ind
an
P. Dedu
pil
arah am
P. Sej eter ses
K
pro
P.
iri
qu
In
P.
P. Pe
n
(Dis emuan
cove
ry
P. Pemecahan )
Masalah
P. Nilai
P. Konsep an
g
gkun
P. Lin
Terd
ir i d a
Ter
Keterampilri
Teori Piaget
Keterampil
an Proses
an Proses
IPA
Model
IPA Dasar
Terintegras Menuru
Bruner
Dibagi menjadi
i
t
ari
diri d
Contoh Peta Konsep
Prinsip
Cara yang
digunakan
Ranah
PAU-PPI-Litgasis

23. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis

24. menuju pembelajaran profesional
PAU-PPI-Litgasis