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  1. 1. Enfoque Conductista Enfoque CognoscitivoEnfoque Constructivista Enfoque Tecnológico El aprendizaje ocurre a través de un El aprendizaje ocurre a través de un proceso mental que involucra proceso mental que involucra almacenamiento de la información, en la almacenamiento de la información, en la memoria de una manera organizada y memoria de una manera organizada y significativa. significativa. El aprendizaje es un proceso
  2. 2. activo que se da en los individuossegún el tipode información quereciben queposteriormente esalmacenada en lamemoria,en lacual se puede influirEl aprendizaje es un procesoacumulativo en el cual se utilizael conocimiento previo comoBase a la inserciónyorganización de conocimientosnuevos. El aprendizaje ocurre como resultado de la El aprendizaje ocurre como resultado de la interacción entre el medio para la obtención interacción entre el medio para la obtención de conocimientos, el ambiente y el mediador. de conocimientos, el ambiente y el mediador. Los aprendizajes solo son posibles en Los aprendizajes solo son posibles en términos de conductas observables. Lo que términos de conductas observables. Lo que se puede observar ha sido aprendido, lo que se puede observar ha sido aprendido, lo que no se puede observar no. no se puede observar no. Los resultados del aprendizaje se observan
  3. 3. Los resultados del aprendizaje se observan en el desempeño del individuo, pero los en el desempeño del individuo, pero los procesos son menos obvios procesos son menos obvios El aprendizaje es esencialmente activo. El aprendizaje es esencialmente activo.El aprendizaje es autogestionado originandoEl aprendizaje es autogestionado originando la acomodación de información de manera la acomodación de información de manera cognitiva en el sujeto y la vinculación de cognitiva en el sujeto y la vinculación de nuevos conceptos en su continuo. nuevos conceptos en su continuo. El aprendizaje es producto del El aprendizaje es producto del establecimiento de patrones de refuerzo. establecimiento de patrones de refuerzo. Es un proceso activo e interno, es decir Es un proceso activo e interno, es decir solo se lleva a cabo dentro de la mente del solo se lleva a cabo dentro de la mente del individuo individuo
  4. 4. El aprendizaje es una actividad personal El aprendizaje es una actividad personal enmarcada en contextos funcionales enmarcada en contextos funcionales El aprendizaje es un resultado del proceso El aprendizaje es un resultado del procesode intercambio con la tecnología, el sujeto, elde intercambio con la tecnología, el sujeto, el grupo común de aprendizaje y el foco de grupo común de aprendizaje y el foco de discusión. discusión. El aprendizaje es el resultado de El aprendizaje es el resultado de asociaciones entre estimulo y respuesta. El asociaciones entre estimulo y respuesta. El ambiente y no el aprendiz determina el ambiente y no el aprendiz determina el aprendizaje (E-R) aprendizaje (E-R) El aprendiz es concebido como un El aprendiz es concebido como un organismo activo que controla los procesos organismo activo que controla los procesos de su memoria y su estructura cognitiva
  5. 5. de su memoria y su estructura cognitiva El alumno es responsable de su propio El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje. El alumno sin saberlo es autodidacta y El alumno sin saberlo es autodidacta y vigilante de su proceso de aprendizaje. vigilante de su proceso de aprendizaje. El aprendizaje solo se da a través del El aprendizaje solo se da a través del ensayo y error ensayo y errorEl aprendizaje consiste principalmente en laEl aprendizaje consiste principalmente en laconstrucción y modificación de estructurasconstrucción y modificación de estructuras mentales. mentales. La construcción del conocimiento se da La construcción del conocimiento se da por parte de cada sujeto. por parte de cada sujeto. La construcción de conocimiento es La construcción de conocimiento es
  6. 6. inminente en el intercambio de información yinminente en el intercambio de información y en el avance de los grupos involucrados. en el avance de los grupos involucrados. El docente presenta los contenidos que se El docente presenta los contenidos que se deben aprender y determina la conducta deben aprender y determina la conducta que debe alcanzar el estudiante que debe alcanzar el estudiante El aprendizaje involucra muchas El aprendizaje involucra muchas competencias, desde el conocimiento de competencias, desde el conocimiento de hechos hasta la destreza para llevar a cabo hechos hasta la destreza para llevar a cabo procesos complejos y difíciles. procesos complejos y difíciles. Rechaza la concepción del alumno como un
  7. 7. Rechaza la concepción del alumno como un mero receptor o reproductor de los mero receptor o reproductor de los saberes culturales. saberes culturales. El alumno a partir de sus conocimientos El alumno a partir de sus conocimientosprevios, la investigación constante y el uso deprevios, la investigación constante y el uso de los medios tecnológicos reconstruye los los medios tecnológicos reconstruye losconceptos para su manejo y la propagación deconceptos para su manejo y la propagación de los mismos. los mismos. El aprendizaje se considera como El aprendizaje se considera como “modificación de la conducta” “modificación de la conducta” El conocimiento esta organizado en bloques El conocimiento esta organizado en bloques de estructuras mentales de estructuras mentales
  8. 8. El conocimiento surge a través de la El conocimiento surge a través de la creación de nuevas estructuras cognitivas creación de nuevas estructuras cognitivasEl conocimiento es el resultado del El conocimiento es el resultado delintercambio grupal, la investigación individualintercambio grupal, la investigación individual y la reconstrucción luego de la y la reconstrucción luego de la retroalimentación constante. retroalimentación constante. Cuando se obtiene una respuesta, si esta es Cuando se obtiene una respuesta, si esta es la deseada por el docente dicha conducta la deseada por el docente dicha conducta es fortalecida a través de un reforzador es fortalecida a través de un reforzador positivo, en caso contrario, si no es lo que positivo, en caso contrario, si no es lo que se espera se aplican reforzadores se espera se aplican reforzadores negativos. negativos. Los resultados del aprendizaje dependen
  9. 9. Los resultados del aprendizaje dependen del tipo de información recibida y de cómo del tipo de información recibida y de cómo se procesa en el sistema de memoria. se procesa en el sistema de memoria. Produce una retención más duradera de la Produce una retención más duradera de la información a la vez que facilita la información a la vez que facilita la adquisición de nuevos conocimientos. adquisición de nuevos conocimientos.La información producto de las discusiones yLa información producto de las discusiones y sus aplicaciones da como origen a la sus aplicaciones da como origen a la reproducción del mismo, utilizando los reproducción del mismo, utilizando los mismos medios de propagación y el mismos medios de propagación y el aprendizaje colaborativo. aprendizaje colaborati

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