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Lozanov

  1. 1. La mayor parte de los problemas que tenemos para obtener las mejores calificaciones posibles, sedeben a nuestra deficiencia al tomar apuntes en clase, cuestión que repercute en unaprovechamiento mínimo de lo aprendido y que convierte la hora de estudios en una gran dificultad.Cuando uno está en clase, parece que el profesor no parará de hablar nunca, en nuestro afán portomar nota de absolutamente todo, nos retrasamos y perdemos el hilo de la clase. Así, concentradosen tomar notas, realmente no prestamos suficiente atención a lo que el profesor está diciendo, y estopude convertirse en un estudio que, en realidad, no sirve para nada.Tomar apuntes de una explicación es un poco más complicado que tomar notas o hacer una síntesisde lectura, pero el buen profesor siempre sabe destacar claramente las ideas fundamentales y lospuntos clave; sin embargo, los alumnos tenemos que seguir el ritmo de los profesores, lo que puededificultarnos la comprensión, ya que no hay tiempo para reflexionar o comparar.Generalmente el tono de voz y las expresiones usadas por los profesores juegan un papeldeterminante a la hora de distinguir la parte fundamental de la exposición. Nosotros, como alumnos,hemos de poner mecha atención cuando el profesor diga frases como: “un aspecto fundamentales...”, “la razón de todo esto es...”, “en primer lugar...”, “conviene destacar...”, “no hay que perder devista que...”, “hay que prestar atención a...”, etcétera.Estas y otras frases similares, son una especie de alerta que nos avisa que el profesor está a puntode decir algo importante de lo que es absolutamente necesario tomar nota. Además, cuando elprofesor utiliza el pizarrón para ampliar sus explicaciones, hay que poner atención en las cosas queescribe; lo importante es aprender a distinguir lo esencial de lo explicativo; si uno tiene las notas conlo esencial y puso atención a la explicación que de eso dio el profesor, no le hará falta escribir todo,ya que entenderá lo que el maestro ha querido decir y tendrá una pequeña nota sobre el tema.Ahora bien, no hay que confiarse, es necesario tomar bastantes notas, de manera que ningúnaspecto fundamental se nos escape; para eso es necesario que, dentro de nuestras posibilidadeseconómicas, acudamos a las clases bien provistos de hojas, cuadernos, plumas y todo aquello queresulte necesario para facilitarnos la toma de apuntes.Decir que los apuntes deben incluir lo fundamental no es suficiente, ya que de nada nos sirve unrepertorio de ideas independientes que no guardan ninguna relación entre sí. Por eso los apuntesdeben incluir: Las ideas principales. Todos los aspectos y puntos fundamentales. Las fechas, datos, nombres y gráficos que completan dichas ideas y aspectos biológicos. Las palabras cuyo significado sea desconocido para nosotros, a fin de buscarlas posteriormente en un diccionario. Los nexos que unen y relacionan unas ideas con otras, permitiendo establecer el grado de importancia y dependencia de cada una de ellas con relación a las demás. Los enunciados de los temas, la fecha en que fueron dados y la materia a la que pertenecen.Para que el día en que se deba estudiar para un examen, las horas de estudio no sean tan pesadas,es recomendable que, en la medida de lo posible, se lean los apuntes el mismo día ñeque fuerontomados, y al mismo tiempo, hay que subrayar con rojo los títulos y datos importantes; de esta forma,todos los días nos cercioraremos de que los apuntes están completos y tendremos posibilidad decompletarlos si es que ha faltado algo.Además, estudiar un poco cada día de clase es mucho más fácil que estudiarlo todo un día antes delexamen; si se estudia diariamente, muchas lagunas y dificultades serán superadas rápidamente 1
  2. 2. porque el recuerdo de la explicación aún está muy vivo y fresco; después de algún tiempo, lo queparece sencillo en un momento dado, puede convertirse en complicado con el paso del tiempo.Los márgenes fueron creados para completar y añadir notas a los apuntes, hay que usarlos.Finalmente, para evitar confusiones, hay que dar a cada materia su propio cuaderno, para que así noexistan revolturas de apuntes o confusiones entre las materiasPor Elisa Patricia Chávez RosasNunca como hoy los avances científicos y tecnológicos se han producido tan velozmente afectandosensiblemente, en este sentido, a los medios de comunicación: las teleconferencias, el celular, elcorreo electrónico, el fax, etc. Esto ha provocado que los sistemas educativos tradicionales no densuficientes respuestas a las necesidades de formación de las nuevas generaciones.El conocimiento humano se ha desarrollado a velocidades extraordinarias, descubriéndose quenuestro cerebro tiene múltiples capacidades que no han sido aprovechadas en su totalidad. Elaprendizaje acelerado basa su desarrollo en la estimulación de las ocho inteligencias: analítica,lingüística, visual, quinestésica, interpersonal, musical y natural.Con base en la investigación de esta inteligencias, se han creado nuevas técnicas de aprendizaje yenseñanza que pueden ser aplicables en todos los ámbitos que rodean al ser humano, ya sea en elhogar, en la escuela, en el trabajo y en todo lugar en donde el ser humano tenga posibilidades desuperarse.Con la aparición de estudios psicológicos como los de Howard Gardner (“Intelifencias múltiples”),Daniel Goleman (“Inteligencia Emocional”), Tony Buzan (“Mapas mentales”), Grindler y Bandler(“Programación Neurolingüística”) y otras técnicas como la de lectura rápida y fotolectura, esnecesario repensar los métodos de enseñanza.El reto es modernizarlos de acuerdo con la época en que vivimos y así lograr que constituyan unaverdadera respuesta a la formación de nuevas generaciones, tanto en el desarrollo intelectual del serhumano, como en la potencialización de las capacidades para resolver los problemas del nuevomilenio, donde no será el reconocimiento el arma principal para lograr el éxito en todos los ámbitos,sino la formación para lograr un trabajo cooperativo, donde se realcen los valores y se tengaseguridad y calidad de vida que permitan crecer a nuestro México.Uno de los aspectos más importantes del aprendizaje acelerado, es que maneja la teoría de que elproceso de enseñanza-aprendizaje puede ser divertido, independientemente de que a través de lastécnicas y herramientas que ofrece se garantiza que el conocimiento adquirido será permanente.Además, provoca en el estudiante un cambio importante de actitud que hace que el paradigma deltener que estudiar cambie al del placer de aprender.La aplicación de las herramientas del aprendizaje acelerado ha llevado a lograr un cambio de actituden los profesores, ya que con esto se ha logrado crear un vínculo más cercano entre maestros yalumnos, haciendo las sesiones de clases más divertidas e interesantes, y obteniéndose comoresultados un bajo índice de deserción y un aumento de la autoestima tanto en los profesores comoen los alumnos.Otro de los factores medulares del aprendizaje acelerado es el aprovechamiento no sólo de lascapacidades del lado izquierdo del cerebro, donde se finca el desarrollo de los sistemas tradicionalesde enseñanza; sino también aprovechar las capacidades de nuestro lado derecho, donde seencuentra el desarrollo creativo, elemento que debe desarrollarse en la época en que vivimos.El aprendizaje acelerado no es exclusivo de edad ni de un ámbito, puede ser aplicado por cualquierpersona y en cualquier lugar. El aprendizaje acelerado nació con las investigaciones de GeorgiLozanov, quien creó la “sugestopedia”, que se basa en la premisa de que la capacidad de aprendizajees prácticamente ilimitada, ya que se aprovechan las reservas de la mente. Este aprendizaje ofrece laposibilidad de utilizar nuestro cuerpo y nuestra mente para aprender y crecer.En los últimos descubrimientos se ha visto que la estimulación cerebral se logra de una manera másefectiva a través de experiencias multisensoriales, novedades o retos, por lo que la función del 2
  3. 3. maestro es lograr esa estimulación para que el estudiante desarrolle sus capacidades de aprendizaje,teniendo la creación de un nuevo reto cada que se logra superar alguno. El aprendizaje acelerado noconstituye una simple moda, sino el camino a seguir para cubrir las necesidades educativas queestán surgiendo, con vistas en lo que las generaciones venideras tendrán que afrontar en el futuroinmediato.¿Alguna vez has calculado el número horas que, en promedio, dedica un estudiante a su estudio a lolargo de su vida? Intenta hacerlo y descubrirás que el número de horas es realmente grande, y esosin contar los horas de clase. A pesar de que es una actividad a la que, junto con dormir, se le dedicala mayor parte del tiempo de vida, muy pocos se han preguntado qué es y para qué sirve?Para aprender algo, es necesario retenerlo. Sin embargo, esto no es suficiente. Memorizar sincomprender no tiene ninguna utilidad. El sentido del estudio es encontrar respuestas para lo que nospreguntamos y no sabemos. Hay que estudiar para saber y nos implemente para aprobar exámenes.Estudiar es, fundamentalmente, tratar de comprender algo de forma sistemática. No basta entendersólo algunas cosas de las que estudias; lo que hay que hacer es comprender todo lo que estudias ointentar comprenderlo siempre.El estudio no es simplemente adquirir información o conocer cosas; tampoco puede reducirse a hacerexclusivamente lo que señala el profesor. Estudiar es aplicar las facultades mentales para adquirir,comprender y organizar el conocimiento.Suena sencillo, pero no lo es tanto. El estudio cuesta porque es una especie de trabajo, y todo trabajoexige una esfuerzo un estudio sin esfuerzo ni es trabajo ni es estudio, será quizá, un simplepasatiempo.Pero para probar que una actividad es un trabajo no basta con decir que requiere de esfuerzo;también hay que tomar en cuenta que en el trabajo no se hace siempre lo que uno quiere, sedesarrolla de acuerdo con un plan y un horario que uno mismo acepta y se impone.Si el estudio exige esfuerzo y hacer algo que en muchos momentos no se antoja, ¿cómo se explicaentonces que muchos estudiantes estudien por voluntad propia incluso cuando no tienen exámenes?La respuesta es simple: porque tienen motivos para hacerlo.Para estudiar existen también motivos, y lo más recomendable es encontrarlos en nuestra misión enel mundo. Digamos que para estudiar puedes tener los siguientes motivos: Para ser más útil a los demás. Para educarte mejor. Para encontrar respuesta a todas esas cosas que despiertan tu curiosidad. Para prepararte para una profesión que te gusta y que pretendes desarrollar en el futuro.Afortunadamente, cada quien puede desarrollar más y mejores motivos que muevan a estudiar. Apesar de que muchas de las asignaturas o materias que llevamos nos parecen aburridas y sin chiste,se puede lograr que sean realmente interesantes. Aquí te proponemos algunos consejos paralograrlo: Proponte pequeñas metas cada día y comprueba, por las noches, si lo has conseguido. Relaciona los contenidos de la asignatura con algo que realmente te guste. Comenta los aspectos de la asignatura con tus compañeros o con el profesor. Estudia de manera activa: subraya, reflexiona, consulta en el diccionario o la enciclopedia. 3
  4. 4. Con tantas opciones de educación, muchas veces se pierde vista lo verdaderamente esencial en laeducación de los hijos, por lo que a la continuación le proponemos una serie de reflexiones para queel desarrollo educativo de sus hijos sea siempre el mejor. La auténtica educación exigen, sin duda, una relación cordial e íntima entre la persona que educa y el educando, por lo que el ámbito familiar es el más adecuado. Los hijos tienen el derecho natural a contar con el apoyo de su padre y de su madre. Quienes dan la vida son quienes deben responsabilizarse de que esa vida siga creciendo y formándose. Los padres tienen el derecho y la obligación de educar a sus hijos. Los avances tecnológicos y las nuevas pedagogías facilitan la educación de los hijos. Nosotros, padres, debemos aprender a motivar los hijos para que quieran estudiar, quieran ser responsables y, sobre todo, sepan usar su libertad. Los padres necesitamos formarnos constantemente. El hacer algo bien lleva implícita una recompensa. Hay que enseñar a los hijos a saber apreciar el bien y sus consecuencias para ellos mismos y para los demás; esto es siempre mejor que cualquier recompensa material. Hay que acostumbrarnos a elogiar a un hijo cuando se esfuerza por estudiar bien Una familia debe saber crear situaciones de vida familiar en las que los miembros de la familia hablen entre sí, convivan y se diviertan. De esta manera, todos aprenden unos de otros, se conocen mejor y se quieren, lo que redunda en una formación mucho más plena y en una facilidad para estudiar. Es muy difícil lograr que un niño se ponga a estudiar después de ver la televisión. Siempre es bueno descansar después del colegio y antes de estudiar, pero esto debe ser con la lectura, el juego la plática familiar. La televisión, además de cansar, sugiere imágenes que muy a menudo dificultan el estudio y la capacidad de concentración, con lo que el rendimiento en el estudio se ve disminuido. La televisión sin control fabrica malos estudiantes. Los padres deben mantenerse informados sobre las actividades que los hijos practican en sus tiempos libres; de esta manera se estará en posición de orientarlos y ayudarlos a que su tiempo sea provechoso. Los padres deben ayudar a los hijos a ocupar su tiempo libre. El profesionalismo en cualquier tarea implica dedicación, competencia y capacidad de progreso. Los padres deben realizar su tarea educativa con dedicación y reservando tiempo para formarse y para el trato personal con cada uno de sus hijos. La paternidad exige profesionalismo. La lectura es un factor de creatividad y de personalización frente a la masificación. Cuando hay calidad literaria, la lectura es un gran valor para el cultivo personal: ejercita la inteligencia, la imaginación y la sensibilidad. 4

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