Maestría en EducaciónMódulo de Diseño Curricular Dr. Rolando Enrique Bojorquez Pacheco                                    ...
1. El Entorno Mundial ActualRasgos más importantes de la coyuntura internacional actual:        Celeridad: la caída del mu...
1.2. La cuestión cultural: la influencia americana: “American wayof   life”,   las   empresas   transnacionales,   los   m...
1.4. Los medios de comunicación y la informática: Las comunicacionessatelitales, telefonía celular, GPS, radiolocalizadore...
Problemática educativa actual según la UNESCO (1998),    (artículo de Visión-Acción para la Educación Superior)Aumento en...
Problemática educativa actual según la UNESCOPropiciar el aprendizaje permanenteDifundir la culturaConsolidar los valor...
Problemática educativa actual según la OCDEEl conocimiento su creación y difusión constituyen elelemento central de la ec...
La UniversidadLa universidad desde su nacimiento contiene en su seno a    distintas agrupaciones de docentes, reunidos por...
La ciencia      Vínculo           Productividad                      La tecnologíaLo que ha ido desplazando gran parte de ...
Curriculum               Actual                              Futuro                                     Oferta de unidades...
El reto transformar al docente para:
CAMBIOS EN LOS ENFOQUES DIDACTICOS
Perspectivas de la formación de profesionales para el siglo XXI  En la actualidad:  La educación superior debería contrib...
Crece la demanda de formación de profesionales en las                  siguientes áreas:                     Biomédica    ...
1.5. Impacto en el curriculum Incorporación de los avances científicos y tecnológicos a los planes de estudio. Formar pr...
1.5. Impacto en el curriculum para el siglo XXI: 1 Curricula flexibles            4 El sector productivo demanda          ...
2. Fundamentos teórico-metodológicos 2.1. Concepciones del currículum            El objeto de estudio del diseño curricula...
¿Qué es el currículum?“Es un conjunto de saberes o competencias comunes, su caracterización ysus modalidades de expresión ...
Objetivos curriculares: son los propósitos educativos generales que sepersiguen con un sistema específico de enseñanza-apr...
Currículum                                     Guiar un proceso de                  Sistema de         Objetivos          ...
Por lo tanto el currículum es un sistema, es un todoorganizado cuyas partes son interdependientes, los cuatro  elementos a...
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  1. 1. Maestría en EducaciónMódulo de Diseño Curricular Dr. Rolando Enrique Bojorquez Pacheco Mayo de 2012
  2. 2. 1. El Entorno Mundial ActualRasgos más importantes de la coyuntura internacional actual: Celeridad: la caída del muro de Berlín (1989), la reunificación deAlemania(1990), guerra del Golfo Pérsico (1991), anuncio de un “nuevoorden mundial”(1991), guerra de Irak(2001), terrorismo mundial (2002),unión del bloque europeo, pobreza mundial, democracia enLatinoamerica, muerte del papa, caída de la bolsa, etc.1.1. Globalización: cambios a nivel planetario, la cuestión ambiental, losavances de la ciencia y la tecnología, el acercamiento de las sociedades,internet y nuevas comunicaciones.
  3. 3. 1.2. La cuestión cultural: la influencia americana: “American wayof life”, las empresas transnacionales, los medios decomunicación, los programas “talk shows”, las implicacionesculturales del tratado de libre comercio (TLC), con EUA y Canadá ysu influencia en los aspectos sociales, políticos y económicos delos miembros del TLC.1.3. Los avances de la ciencia y la tecnología: no se puede dar laespalda a los avances de la ciencia y la tecnología, eso seríaapostar a la pobreza y al subdesarrollo. El descubrimiento delgenoma humano, la clonación, avances en la medicina, laautomatización, mecatrónica, satélites, etc.
  4. 4. 1.4. Los medios de comunicación y la informática: Las comunicacionessatelitales, telefonía celular, GPS, radiolocalizadores, internet, correoelectrónico, comercio electrónico, paquetería y software innovador,educación a distancia y virtual se convierten en una especie de leguajemundial.Estos rasgos son una forma de expresar de manera general las condicionessociales, políticas, económicas y culturales que caracterizan la coyunturaactual, estos aspectos abarcaron la transición del siglo XX al XXI y que demúltiples maneras exigen la reapertura de la discusión del campo delcurrículum .
  5. 5. Problemática educativa actual según la UNESCO (1998), (artículo de Visión-Acción para la Educación Superior)Aumento en la demanda y expansión de la matrículaFomentar la equidad en el acceso a la educaciónLa sociedad tiende a fundarse más en el conocimiento, desarrolloactivo de la investigación.La mejora de la calidad y pertinencia de los curriculumsuniversitariosLas Instituciones de Educación Superior (IES), deben contribuir aldesarrollo sostenible y al mejoramiento de la sociedad
  6. 6. Problemática educativa actual según la UNESCOPropiciar el aprendizaje permanenteDifundir la culturaConsolidar los valores de la sociedad y el enfoque humanistaEquidad e igualdad en el acceso a la educación (aumento de lapresencia femenina)Servicio a la sociedad y reforzar la cooperación con el mundo detrabajoDiversificación de la oferta educativaModelos educativos basados en el pensamiento crítico y la creatividadIncorporar las nuevas tecnologías e informática
  7. 7. Problemática educativa actual según la OCDEEl conocimiento su creación y difusión constituyen elelemento central de la economía actual.Incrementar la formación de redes de comunicación dentro dela comunidad educativa por medio de seminarios, conferencias ypublicacionesDemanda social por más educación (educación masiva)Vincular la investigación con el mercado laboral
  8. 8. La UniversidadLa universidad desde su nacimiento contiene en su seno a distintas agrupaciones de docentes, reunidos por afinidades disciplinarias. Características generales actuales:Hay carreras en franca extinción.Carreras en fase de constitución y conquista del campolaboral.Carreras directamente ligadas con actividades productivas.Carreras que preparan especialistas en diversasmanifestaciones culturales.
  9. 9. La ciencia Vínculo Productividad La tecnologíaLo que ha ido desplazando gran parte de la producción deconocimientos a centros financiados por empresas.Esto impactará directamente la estructura de los currículauniversitarios
  10. 10. Curriculum Actual Futuro Oferta de unidades instruccionalesLograr un perfil profesional combinables en función de perfiles múltiplesSeriación de las asignaturas Exámenes de requisitosEnseñanza tradicional Uso de tecnología operada por los estudiantesServicios administrativos Servicios escolares automatizadosineficientesGrupos, semestres, generaciones y No tendrán importanciacarrerasCurriculum tradicional con El curriculum se denominaráasignaturas seriadas y articuladas “paquete de unidadesentre sí instruccionales”
  11. 11. El reto transformar al docente para:
  12. 12. CAMBIOS EN LOS ENFOQUES DIDACTICOS
  13. 13. Perspectivas de la formación de profesionales para el siglo XXI En la actualidad: La educación superior debería contribuir a satisfacer las necesidades del sector productivo, ya que es el sector exportador de la economía y el de mayor importancia estratégica. Se privilegia en la formación docente la especialización sólo en la asignatura o en los contenidos, dejando de lado una preparación pedagógica y didáctica. Privilegiando la creación de instituciones especializadas en investigación. La educación superior en cuanto a financiamiento está quedando cada vez más en manos de los sectores privados.
  14. 14. Crece la demanda de formación de profesionales en las siguientes áreas: Biomédica Química Materiales Electrónica Sistemas de ingeniería Diseño industrial Mecánica fina Metalurgia Energía
  15. 15. 1.5. Impacto en el curriculum Incorporación de los avances científicos y tecnológicos a los planes de estudio. Formar profesionistas altamente especializados La formación profesional estará en función de cuadros profesionales que contribuyan al desarrollo económico y social de un país. Por lo tanto, la formación de profesionales atiende más a intereses económico-sociales y políticos más que académicos
  16. 16. 1.5. Impacto en el curriculum para el siglo XXI: 1 Curricula flexibles 4 El sector productivo demanda conocimientos para elevar la calidad de la producción, las carreras humanistas tienden a disminuir 2 Re-esctructuración de las 5 Los avances de la ciencia y la disciplinas tecnología se incorporarán a los planes de estudio 3 Reducción del número de años 6 Los planes de estudio para el siglo para formar perfiles de XXI deberán mejorar las condiciones investigadores de vida en: salud, vivienda, educación y ambiente para los habitantes de este planeta
  17. 17. 2. Fundamentos teórico-metodológicos 2.1. Concepciones del currículum El objeto de estudio del diseño curricular es EL CURRICULUM¿Qué es el currículum? “Plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje, que se desarrolla en una Institución Educativa” (Arnaz, 1981)“Conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas,estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren realizar en el contexto educativo” (Díaz Barriga, 1984)
  18. 18. ¿Qué es el currículum?“Es un conjunto de saberes o competencias comunes, su caracterización ysus modalidades de expresión curricular, pueden ser específicamenteintencionados en el currículum como situaciones de aprendizaje comunes atodos los estudiantes, sea en la modalidad de asignaturas obligatorias uoptativas, en su dimensión transversal o en actividades “paracurriculares”(p. ejm. actividades de inducción o de asesoría educativa).“ (De Alba, 1998) Los “curricula” difieren entre sí a razón de las circunstancias y características peculiares de los procesos de enseñanza-aprendizaje que norman. Sin embargo comparten una estructuración común formada porlos siguientes elementos: Objetivos curriculares Plan de estudios Cartas descriptivas Sistema de evaluación
  19. 19. Objetivos curriculares: son los propósitos educativos generales que sepersiguen con un sistema específico de enseñanza-aprendizaje. Plan de estudios: Conjunto de contenidos seleccionados para el logro delos objetivos curriculares, así como la organización y secuencia en quedeben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el tiempoprevisto para su aprendizaje.Cartas descriptivas: Son las guías detalladas de los cursos, las formasoperativas en que se distribuyen y abordan los contenidos seleccionados.Sistema de evaluación: organización adoptada respecto a la admisión,evaluación, promoción y acreditación de los alumnos. Mediante este sistemase regula el ingreso, tránsito y egreso de los estudiantes, en función de losobjetivos curriculares.
  20. 20. Currículum Guiar un proceso de Sistema de Objetivos enseñanza-aprendizaje Evaluación curriculares de manera organizada. Se regula ingreso tránsito Propósitos Plan de Cartas y egreso, eneducativos que estudios descriptivas función de los se persiguen objetivoscon un sistema curricularesde enseñanza- Conjunto de contenidos Guias detalladas aprendizaje seleccionados de los cursos, formas para lograr los objetivos operativas de los curriculares contenidos de los cursos
  21. 21. Por lo tanto el currículum es un sistema, es un todoorganizado cuyas partes son interdependientes, los cuatro elementos antes destacados, deben estar coordinados entre sí, para que se logre el propósito central de todo curriculum: Guiar un proceso de enseñanza-aprendizaje de manera organizada.

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