Cetis                                    109Materia: operación de quipo de computoHorario:Lunes8:40a9:30Miércoles12:50a1:4...
Maestra: Margarita Romero AlvaradoAlumna: Valeria Alexandra Del Angel Zapata2 “A” de INFORMATICAAula 6Laboratorio 1       ...
•   DIRECCION: SERVANDO CANALES N  •   112 COL TINACO  •   CEL:8332813801  •   CORREO:ALEXANDRA_CHAPIS @HOTMAIL.COMMI DESC...
LA GENTE HIPOCRITA Y CREIDA QUE ME MIENTAN Y ME FASTIDIEN COMER VETABEL (LOODIO ) HABLARLE A MI COMPAÑERA DE SECUNDARIA SO...
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL     DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICOCARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA                MÓDUL...
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico        Acuerdo Secretarial No. 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico                                                 Carrera de Técnico en Inform...
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria                                                          Lic. Luis ...
Perfiles de ingreso y egresoRelación de módulos, normas de competencia y sitiosde inserción laboralII. Desarrollo didáctic...
INTRODUCCIÓNEl Bachillerato Tecnológico esta organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesiona...
Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuración...
Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar como...
 La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las necesidades de  formación que de...
II. Desarrollo didáctico del módulo         La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto a los si...
En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la  prom...
Mediante el análisis del programa de estudios, cada profesor podrá establecer su planeación y definir las actividadesespec...
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERAEn la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la info...
Los tres primeros módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos son de 192 horas. Estos en conjunto ...
PERFILES DE INGRESO Y EGRESOINGRESOLa carrera de técnico en informática demanda que el aspirante demuestre las siguientes ...
EGRESOEl egresado de la carrera de técnico en Informática, deberá demostrar las siguientes competencias:   Realizar docu...
RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA         Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
II. DESARROLLO DIDÁCTICO DEL MÓDULO I                                               DESCRIPCIÓN DEL MÓDULOMódulo IElaborac...
Resultado de aprendizajeElaborar documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo ade...
1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobili...
3.4. Respaldar información (backup).4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.4.1. Ope...
6.3. Aplicar el desfragmentador.6.4. Utilizar el liberador de espacio.6.5. Aplicar tareas programadas.7. Administrar el us...
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento.10. Resguardar la info...
Competencias disciplinarias•   Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto.• ...
•   español.•   Experimenta la literatura como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos ...
Secuencias didacticas
Temas
Graficas y ejercicios
Instrumento de evaluacion
Evidencias
Hardware
• La historia del hardware del computador se puede clasificar en cuatro  generaciones, cada una caracterizada por un cambi...
Software      • Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital;       comprend...
1. INSTALAR EL EQUIPO DE CÓMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E                                 HIGIENEAsegúrese de qu...
serie solo se ajusta en una dirección en el puerto, no lo fuerce.4. Encienda su computadora.Instalación del Software Nota:...
Sería impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es más fácil si en...
etc., así mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de líquido (agua,refresco, café, líquidos corrosivo...
3. En la siguiente ventana encontraremos los nombres de las unidades conectadas por USB. Seleccionaremos la que queremosex...
Competencia(s)                           Producto(s) de        Actividades                                                ...
En equipo de cinco              Competencia No. 8              COMUNICACIÓNalumnos , redactar en           Participa y col...
presente semestre, una          de construcción de                   problemas, producirvez creado enviarle la liga     co...
1.2. Trasladar el equipo de      apertura y considera los de      materiales y transmitircómputo de acuerdo a las         ...
comentarios de sus            la utilización de medios,         y conceptos explícitos e    Mapa Conceptual   Lista de Cot...
Utiliza las tecnologías de                                    la información y                                    comunica...
información y expresar                                 ideas.                               Competencia No. 7             ...
para que los alumnos en            Enfrenta las dificultades      considerando el contextoequipo de cuatro, realicen las  ...
Atributo                        investigar, resolver                                 Propone maneras de            problem...
equipo de cómputo         como cada uno de sus           Competencia No.2aplicando las normas      pasos contribuye al alc...
clara, coherente y sintéticaCompetencia No. 8Participa y colabora demanera efectiva en equiposdiversos.Atributo  Propone m...
Competencia(s)                            Producto(s) de        Actividades                                               ...
prejuicios y falacias.   comunicativa.                         Competencia No. 5Reconoce los propios     Expresa ideas ypr...
1.Instalar el equipo e computo conforme a las reglas de seguridad e higiene1.Asegúrese de                                 ...
1.1 ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo de ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad             ...
1.2 trasladar el equipo de computo según reglas de seguridad                   El mejor traslado de un equipo             ...
1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos                La mayoría, los desconectamos                directa...
1.4 utilizar los equipos de protección contra variaciones de corrientes (regulador, supresor de                           ...
Dispositivo de almacenamiento de datos.Los dispositivos o unidades dealmacenamiento de datos sondispositivos que leen o es...
los medios o soportes donde sealmacenan o guardan, lógica yfísicamente, los archivos de un sistemainformático.            ...
sitúa un cabezal de lectura/escritura que flota sobre una delgada lámina de aire generada por la rotación delos discos.El ...
Refiriéndonos exclusivamente al mundo del PC, en las unidades de disquete sólo han existidodos formatos físicos considerad...
Estos dispositivos pueden ser tanto internos (como el que se muestra en la imagen) como externos. En ocasiones incorporan ...
Memoria flash: La memoria flash es una tecnología de almacenamiento —derivada de la memoria EEPROM— quepermite la lecto-es...
realiza copias de seguridad de manera automática y las mantiene durante 14 días. Por lo tanto, los datos con una antigüeda...
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Mi cuaderno de operacion del equipo de computo
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mi cuaderno de operacion del equipo de computo

3.726 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
3.726
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
8
Acciones
Compartido
0
Descargas
81
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mi cuaderno de operacion del equipo de computo

  1. 1. Cetis 109Materia: operación de quipo de computoHorario:Lunes8:40a9:30Miércoles12:50a1:40Jueves12:00a12:50 y12:50a1:40
  2. 2. Maestra: Margarita Romero AlvaradoAlumna: Valeria Alexandra Del Angel Zapata2 “A” de INFORMATICAAula 6Laboratorio 1 Carta compromisoMe comprometo a llegar a tiempo a todas mis clases cumplir con el reglamento atender ordenes y cumplircon el trabajo diario también a no dañar el equipo de computo tanto como no ofender a mis compañeros ni ami maestra por ningún motivo respetare a los demás para que también me respeten a mi durante todo estesemestre.
  3. 3. • DIRECCION: SERVANDO CANALES N • 112 COL TINACO • CEL:8332813801 • CORREO:ALEXANDRA_CHAPIS @HOTMAIL.COMMI DESCRIPCION:ME CONSIDERO ALGUIEN INTELIGENTE BUENA ONDA , DIVERTIDA,COQUETA,LOCA SOY DEESTATURA PROMEDIO MI CABELLO ES LACIO DE COLOR NEGRO ESTOY DELGADA.ME GUSTA:TENER MUCHOS AMIGOS Y DIVERTIRME CON ELLOS ESTAR EN FAMILIA Y COMER ELCALDITO ROJO QUE HACE MI MAMA JUGAR CON MI HERMANITO LEER LIBROS MOLESTAR AMI HERMANA JUGAR MAQUINITAS ENFRENTE DE MI CASA Y LA VIDA QUE TENGONO ME GUSTA:
  4. 4. LA GENTE HIPOCRITA Y CREIDA QUE ME MIENTAN Y ME FASTIDIEN COMER VETABEL (LOODIO ) HABLARLE A MI COMPAÑERA DE SECUNDARIA SOLO PARA NO HACERLA SENTIR MALIR A LA GALENA NO ME GUSTA VER A MI MAMA LLORAR O PREOCUPDA VER ALAS NIÑAS DEMI EDAD EMBARAZADAS Y QUE ARUINEN UNA CANCION DE LOS BEATLES.Programa de estudioborales en particular.
  5. 5. COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICOCARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA MÓDULO I Elaboración de documentos electrónicos
  6. 6. Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Acuerdo Secretarial No. 345
  7. 7. Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia HernándezSantana, Eva Landeros Brito, Gaspar Nájera Ramírez, Julio Rojas Carmona, Luis Ángel Guillén Hernández y María Lina SánchezRama.Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno.Coordinadora y apoyo estratégico: Ana Margarita Amezcua Muñoz.Asesora pedagógica: Ana Margarita Amezcua Muñoz.La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión por cualquier medio mecánico, electrónico, audiográfico o algún otro, requiere la autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública. Lo contrario representa unacto de piratería perseguido por la Ley Penal. Segunda edición: 2007. Primera edición: 2005. ISBN: (En trámite ). DIRECTORIO Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
  8. 8. Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Biol. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar Antrop. Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTE´s CONTENIDOIntroducciónRecomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudiosI. Estructura de la carreraDescripción de la carreraEstructura curricular del Bachillerato Tecnológico
  9. 9. Perfiles de ingreso y egresoRelación de módulos, normas de competencia y sitiosde inserción laboralII. Desarrollo didáctico del módulo IDescripción del móduloGuías didácticasSubmódulo 1 Operación del equipo de cómputo
  10. 10. INTRODUCCIÓNEl Bachillerato Tecnológico esta organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesional, los cuales searticulan para la formación integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posiciónde la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo conlas directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico.El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de carreras yespecialidades agrupadas en campos de formación profesional, que se determinan con base en la identificación de procesos detrabajo similares, y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que lasdeterminan.Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacióntecnológica, así como a la dinámica de producción y de empleo que caracteriza, cada región del país. Cada carrera técnica seelabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos loscasos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente para contribuir aldesarrollo sustentable.Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinación delcomponente de formación profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo académico con experiencia en la elaboracióny operación de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Dirección General de Educación TecnológicaIndustrial (DGETI), la Coordinación de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de losEstados (CODE CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y la Dirección General de
  11. 11. Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuración yoperación del componente de formación profesional.En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacióndinámica, pertinente y permanente entre la oferta de formación (campos de formación, carreras y especialidades) de la educaciónmedia superior y los requerimientos del sector producción (sitios de inserción) en diversas regiones del país.En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la intención de crear una propuesta de formación profesional organizadapor módulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de inserción en losmercados de trabajo.En el desarrollo de los programas de estudios, se aportan acciones para la elaboración y operación de los módulos, los cuales sebasan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovación,creación y desarrollo tecnológico, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.La aplicación de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios estén organizados pormódulos que responden a una unidad de formación profesional integradora y autónoma con carácter multidisciplinario quecontribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los módulos están integrados por submódulos que expresan el contenido de trabajoen términos de desempeño que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos.El carácter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los módulos y submódulos promueven articulacionesespecíficas entre los componentes de formación profesional, básica y propedéutica, asumiendo como eje principal de formación, eldesarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias.La organización modular del componente de formación profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes yprogramas de estudios de las carreras del bachillerato tecnológico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades dedesarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas deformación elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses académicos.
  12. 12. Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar comoreferente de elaboración los desempeños laborales de una función productiva, registrados en las normas de competencia, por loque contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan en términos de competencias, reconocidas por el sector productivo.Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que permita el desarrollo de competenciassignificativas en los alumnos, para su desempeño en la vida social en general y en las actividades la RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOSPara la educación media superior tecnológica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller,laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartadoencontrará una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dosgrandes apartados: I. Estructura de la carrera
  13. 13.  La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las necesidades de formación que den respuesta a las demandas del sector productivo, los módulos que la integran, así como su duración. El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a sus necesidades e intereses académicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de módulo, con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una función productiva. La relación de los módulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboración de cada programa de estudios y la identificación de los sitios de inserción en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formación profesional que demanda el sector productivo.
  14. 14. II. Desarrollo didáctico del módulo  La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto a los sitios de inserción identificados reconociendo la necesidad de formación para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del módulo que representa la competencia integral que será demostrada a través del desempeño, duración, submódulos integrados por contenidos en términos de competencias y forma de evaluación.  Las guías didácticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formación para el desarrollo de las competencias requeridas por la función productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didácticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluación.  Los contenidos se encuentran formulados en términos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos.  Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, así como de las características de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluación de los aprendizajes, entre otros aspectos.
  15. 15. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promoción de la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situación en que se encuentra cada alumno. A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitación de los contenidos formativos, considerando las características de los alumnos y las habilidades docentes.Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños, productos y conocimientos que se logran a partir delestudio y ejercitación de los contenidos para la elaboración de los instrumentos de evaluación como cuestionarios, guíasde observación y lista de cotejo, entre otros. Además, la definición de criterios para la integración del portafolio deevidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrará la relación de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didácticos, definiendo sus características técnicas y la cantidad de unidades que respondan al número de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de información recomiendan los materiales bibliográficos, hemerográficos y páginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formación y evaluación.
  16. 16. Mediante el análisis del programa de estudios, cada profesor podrá establecer su planeación y definir las actividadesespecíficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, lasposibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel. I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA
  17. 17. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERAEn la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la información, lo que genera la necesidad de personal conlas competencias para resolver la problemática que este contexto demanda.La carrera de Técnico en Informática, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrollehabilidades y destrezas, así como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de inserción laboral en el ámbito de la informáticade manera exitosa.Esta formación inicia a partir del segundo semestre con el módulo Elaboración de Documentos Electrónico; permite al estudiante adquirir lascompetencias para elaborar documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones gráficas mediante el empleo de características avanzadas de laaplicación de cómputo, operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones de oficina, así como preservar el equipo, insumos,información y el lugar de trabajo.En el tercer semestre, el módulo denominado Creación de Productos Multimedia a través de Software de diseño; el estudiante desarrollará lassiguientes competencias: diseñar gráficos mediante programas de aplicación, elaborar animaciones interactivas de aplicación general y específica enun ambiente multimedia y crear páginas Web.En el cuarto semestre el módulo denominado Desarrollo de Sistemas Básicos de Información; permite al estudiante desarrollar las competencias paraelaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en lenguaje de programación estructurado, manipular la estructura y contenido de unabase datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visualimplementando una base de datos.En el quinto semestre, se cursa el módulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software; en el cual se desarrollan competenciaspara ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cómputo.Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el módulo Instalación y Administración de Redes de Área Local, en el cual el estudiante desarrollarálas competencias para diseñar, instalar y actualizar la estructura lógica de una red local, configurar redes de computadoras de área local y administrarlos recursos de una red a través de un sistema operativo.
  18. 18. Los tres primeros módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos son de 192 horas. Estos en conjunto generan lascompetencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientessegún las necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al nivel superior. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO (Acuerdo Secretarial No. 345) Horas/semana
  19. 19. PERFILES DE INGRESO Y EGRESOINGRESOLa carrera de técnico en informática demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Capacidad de construcción de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente. Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo. Manejo de las tecnologías de información y comunicación.
  20. 20. EGRESOEl egresado de la carrera de técnico en Informática, deberá demostrar las siguientes competencias: Realizar documentos electrónicos mediante equipo de cómputo y software de aplicación. Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo. Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. Diseñar sistemas de información básicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodología del desarrollo de sistemas. Ensamblar equipos de cómputo verificando que los componentes en la instalación del equipo funcionen según las especificaciones del fabricante. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software. Instalar, operar y administrar redes de área local de acuerdo a las necesidades requeridas. Solucionar problemas aplicando el uso de métodos y fórmulas para realizar la gestión informática. Ofrecer servicio y atención a los futuros clientes con una visión integradora. Aplicar los valores humanos en armonía con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.
  21. 21. RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
  22. 22. II. DESARROLLO DIDÁCTICO DEL MÓDULO I DESCRIPCIÓN DEL MÓDULOMódulo IElaboración de Documentos Electrónicos.JustificaciónDada la creciente automatización en el procesamiento de la información mediante el uso de equipos de cómputo (oficinas, áreasadministrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personascompetentes en la elaboración de documentos electrónicos, por tal motivo éste módulo propicia el desarrollo de habilidades ydestrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la inserción en el sector laboral.
  23. 23. Resultado de aprendizajeElaborar documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo adecuadamente.Duración 272 horas.Sub módulos que lo integran Duración1. Operación del Equipo de Cómputo. 64 horas.2. Elaboración de documentos electrónicos 208 horas.utilizando software de aplicación.Evaluación Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del módulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub módulos MODULO: DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS DURACIÓN: 272 HORAS SUBMÓDULO: OPERACIÓN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64 HORAS
  24. 24. 1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.2.1. Configurar el entorno de trabajo.2.2. Configurar el teclado.2.3. Configurar el ratón.2.4. Configurar la impresora.2.5. Instalar el proyector de datos móvil.3. Manipular los medios de almacenamiento.3.1. Utilizar las unidades de disco.3.2. Utilizar la memoria extraíble.3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
  25. 25. 3.4. Respaldar información (backup).4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos delfabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes.4.4. Utilizar los equipos de seguridad.5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo.5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo.5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
  26. 26. 6.3. Aplicar el desfragmentador.6.4. Utilizar el liberador de espacio.6.5. Aplicar tareas programadas.7. Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.7.3. Reciclar insumos.8. Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.8.1. Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
  27. 27. 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento.10. Resguardar la información.10.1. Establecer políticas de resguardo de información.10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.10.5. Elaborar respaldos de información.10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.10.7. Proteger la confidencialidad de la información.
  28. 28. Competencias disciplinarias• Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto.• Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus características• formales y el contexto histórico y cultural en el que se produjeron.• Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y• creativa.• Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad del
  29. 29. • español.• Experimenta la literatura como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio.• Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la• realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.• Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua• extranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales,• patrones de entonación y contexto cultural.• Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua• extranjera.• Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propósitos• comunicativos.• Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua• extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingüística y cultural.• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener• información y procesar, interpretar y expresar ideas.
  30. 30. Secuencias didacticas
  31. 31. Temas
  32. 32. Graficas y ejercicios
  33. 33. Instrumento de evaluacion
  34. 34. Evidencias
  35. 35. Hardware
  36. 36. • La historia del hardware del computador se puede clasificar en cuatro generaciones, cada una caracterizada por un cambio tecnológico de importancia. Este hardaware se puede clasificar en: básico, el estrictamente necesario para el funcionamiento normal del equipo; y complementario, el que realiza funciones específicas.
  37. 37. Software • Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos, que son llamados hardware Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como elprocesador de textos que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema operativo, que, básicamente, permite al resto de los programasfuncionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz para el usuario.
  38. 38. 1. INSTALAR EL EQUIPO DE CÓMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENEAsegúrese de que su computadora está apagada.2. Localice un puerto serie libre de 9 pines.3.Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie, apriételos tornillos. Precaución: El conector
  39. 39. serie solo se ajusta en una dirección en el puerto, no lo fuerce.4. Encienda su computadora.Instalación del Software Nota: Antes de instalar el software Mouse Driver Versión 4.1, verifique si susistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta presente otro Software demouse, retírelo. En la actualización de los archivos del sistema, su computadora tratará deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por ejempló, eldriver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al des instalador del mouse el reconocerque parámetros son necesarios dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalación delmouse) o la facilidad de desinstalación podría no trabajar adecuadamente. Si usted retiró elSoftware de otro mouse, debe reiniciar 1.1Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo de ergonómico de acuerdo a las Políticas de seguridad e higiene
  40. 40. Sería impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es más fácil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar estratégico en el que la luz y la ventilaciónjueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo (aunque hay que limpiarla todos los días y ponerle un cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy útiles porque su posición diagonalda una sensación de mayor amplitud. Además, hay modelos conSubdivisiones para otros artículos de escritorio, como el porta lapiceros,Archivero de documentos y una repisa superior para poner libros.1.3 trasladar el equipo de computo según reglas de seguridadNunca muevas el equipo cuando este prendido, asegúrate antes de moverlo de queeste apagado, desconectado de la corriente eléctrica y desconecta todos loscomponentes de ella como el ratón, teclado, monitor, impresora, etc.El mejor traslado de un equipo de cómputo es en una caja de cartón resistente yempaques de hielo seco, esto es, para evitar que los movimientos de la computadoraafecten partes internas o externas de la misma.Evita movimientos bruscos o golpes al equipo de cómputo, ya que pueden afectar ensus piezas internas y/o en los plásticos externos, vidrio del monitor, tela de las bocinas,
  41. 41. etc., así mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de líquido (agua,refresco, café, líquidos corrosivos, etc.).Mantén el equipo en un lugar seco y fresco ya que el calor o la exposición al sol lePuede afectar piezas internas al CPU y monitor1.3Conectar y desconectar los diferentes dispositivosPrácticamente todos los periféricos que se conectan a un ordenador lo hacen mediante USB: Cámaras defotos, videocámaras, memorias USB, webcams, discos duros externos, teclados, ratones, etc.La mayoría, los desconectamos directamente tirando del cable. No pasa nada salvo que el dispositivo tengamemoria. Un ratón o un teclado, se puede desenchufar por las bravas. Pero no ocurre lo mismo con unamemoria USB. Si lo desconectamos manualmente cuando se está transfiriendo información podemos dañarla memoria del dispositivo, e incluso dejarlo inservible.Para evitarlo, Windows dispone de un sistema muy sencillo. Vamos a ver cuál es el procedimiento paso apaso.1. En la Bandeja de sistema aparece un icono cada vez que enchufamos una memoria USB. Debemos pulsaren él con el botón derecho y hacer clic en "Quitar hardware con seguridad".2. Nos aparecerá una ventana con los puertos USB activos. Seleccionaremos el que estemos usando y pulsaremos detener.
  42. 42. 3. En la siguiente ventana encontraremos los nombres de las unidades conectadas por USB. Seleccionaremos la que queremosexpulsar haciendo clic en detener4. inmediatamente veremos un mensaje de confirmación encima de la Bandeja de sistema. Si la memoria USB tiene una luzindicadora de actividad, tendría que estar apagada. 1.4 utilizar los equipos de protección contra variaciones de corrientes (regulador, supresor de picos Y no break)Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras, pero con la tecnologíaviene la dependencia. Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos asegurenque el trabajo se haga, dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos demantenimiento, pero lo más importante que la tecnología trae consigo es la dependencia atecnología más limpia y eficiente
  43. 43. Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) AprendizajeMediante una lluvia de Competencia No. 6 COMUNICACIÓNideas, los alumnos Sustenta una postura personal Competencia No. 6participan en forma activa, sobre temas de interés y Argumenta un punto Lluvia de ideas Guía de Observaciónexpresando los conceptos relevancia general, de vista en público de considerando otros puntos dede Hardware y Software manera precisa, vista de manera crítica y reflexiva. coherente y creativa. Atributos Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
  44. 44. En equipo de cinco Competencia No. 8 COMUNICACIÓNalumnos , redactar en Participa y colabora de manera Competencia No. 5archivo de Word con una efectiva en equipos diversos. Expresa ideas y Archivo de Word Lista de Cotejoadecuada claridad: Atributo conceptos en Propone maneras de composicionesAl menos una analogía de solucionar un problema o coherentes y creativas,Hardware y software, que con introducciones, desarrollar un proyecto en desarrollo yposteriormente enviaran al equipo, definiendo un curso conclusiones claras.docente de acción con pasos específicos. Competencia No. 8 Aporta puntos de vista con Valora el pensamiento apertura y considera los de lógico en el proceso otras personas de manera comunicativo en su reflexiva. vida cotidiana y Asume una actitud académica. constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.De manera individual los Competencia No. 7. COMUNICACIONalumnos investigan la Aprende por iniciativa e interés Competencia No.12forma de realizar un blog y propio a lo largo de la vida. Utiliza las tecnologías Atributo de la información y Correo Electrónico Lista de cotejose suscriben, con lafinalidad de utilizarlo en la Define metas y da comunicación paramateria para todo el seguimiento a sus procesos investigar, resolver
  45. 45. presente semestre, una de construcción de problemas, producirvez creado enviarle la liga conocimiento. materiales y transmitiral docente a su correo Identifica las actividades que información. le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones Desarrollo Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje Investigar en binas el Competencia No. 8 COMUNICACION siguiente tema y subtemas: Participa y colabora de Competencia No.9 Analiza y manera efectiva en equipos compara el origen, 1. Instalar el equipo de diversos. desarrollo y diversidad de cómputo conforme a las Atributo los sistemas y medios de reglas de seguridad e comunicación. higiene. Propone maneras de solucionar un problema o Competencia No.12 Investigación Lista de cotejo 1.1. Ubicar el lugar desarrollar un proyecto en Utiliza las tecnologías de adecuado, uso de mobiliario equipo, definiendo un curso la información y y equipo ergonómico de de acción con pasos comunicación para acuerdo a las políticas de específicos. seguridad e higiene. investigar, resolver Aporta puntos de vista con problemas, producir
  46. 46. 1.2. Trasladar el equipo de apertura y considera los de materiales y transmitircómputo de acuerdo a las otras personas de manera información.medidas de seguridad reflexiva.(reglamentos e instructivos). Asume una actitud1.3. Conectar y desconectar constructiva, congruentelos diferentes dispositivos con los conocimientos y(CPU, monitor, teclado, ratón, habilidades con los queimpresora, proyector de cuenta dentro de distintosdatos móvil). equipos de trabajo. Competencia No. 7. Aprende por1.4. Utilizar los equipos de iniciativa e interés propio a loprotección contra variaciones largo de la vida.de corriente (regulador, Atributosupresor de picos y no Define metas y dabreak). seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones Competencia No. 4 COMUNICACIÓNCon la información obtenida Escucha, interpreta y emite Competencia No.1realizar un mapa conceptual mensajes pertinentes en Identifica, ordena ey colocarlo en su blog distintos contextos mediante interpreta las ideas, datosSolicitando al menos dos
  47. 47. comentarios de sus la utilización de medios, y conceptos explícitos e Mapa Conceptual Lista de Cotejocompañeros con la pregunta códigos y herramientas implícitos en un texto,central: ¿Qué deduces de mi apropiados. considerando el contextomapa conceptual? Atributo en el que se generó y en el Expresa ideas y conceptos que se recibe. mediante representaciones Competencia No.2 lingüísticas, matemáticas o Evalúa un texto mediante gráficas. la comparación de su Identifica las ideas clave en contenido con el de otros, un texto o discurso oral e en función de sus infiere conclusiones a partir conocimientos previos y de ellas. nuevos. Maneja las tecnologías de Competencia No.12 la información y la Utiliza las tecnologías de comunicación para obtener la información y información y expresar comunicación para ideas. investigar, resolver Competencia No. 5 Desarrolla problemas, producir innovaciones y propone materiales y transmitir soluciones a problemas a información. partir de métodos establecidos. Atributo Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
  48. 48. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Competencia No. 4 COMUNICACIONBuscar en la red videos Escucha, interpreta y emite Competencia No.9 Analiza yconfiables relacionados con mensajes pertinentes en compara el origen,los temas: distintos contextos mediante desarrollo y diversidad de la utilización de medios, los sistemas y medios de2. Configurar el equipo de comunicación.cómputo y sus dispositivos. códigos y herramientas apropiados. Competencia No.122.1. Configurar el entorno de Atributo Utiliza las tecnologías detrabajo. Aplica distintas estrategias la información y Enlace a videos Guía de observación comunicativas según comunicación para2.2. Configurar el teclado. quienes sean sus investigar, resolver interlocutores, el contexto problemas, producir2.3. Configurar el ratón. en el que se encuentra y los materiales y transmitir2.4. Configurar la impresora. objetivos que persigue. información. Identifica las ideas clave en2.5. Instalar el proyector de un texto o discurso oral edatos móvil. infiere conclusiones a partir de ellas. Para posteriormente enlazaral menos cinco ligas en tu Maneja las tecnologías deblog la información y la comunicación para obtener
  49. 49. información y expresar ideas. Competencia No. 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Para el tema: 3. Manipular Competencia No. 1 COMUNICACIÓNlos medios de Se conoce y valora a sí Competencia No.1almacenamiento. mismo y aborda problemas y Identifica, ordena e retos teniendo en cuenta los interpreta las ideas, datosEl docente solicita unidades objetivos que persigue. y conceptos explícitos ede disco y memoria extraíble Atributo implícitos en un texto,
  50. 50. para que los alumnos en Enfrenta las dificultades considerando el contextoequipo de cuatro, realicen las que se le presentan y es en el que se generó y en elsiguientes actividades: consciente de sus valores, que se recibe. Presentación en Lista de Cotejo Competencia No.2 Power Point fortalezas y debilidades. A) Un presentación de Competencia No. 4 Evalúa un texto mediante Power Point con un análisis del contenido Escucha, interpreta y emite la comparación de su de la página mensajes pertinentes en contenido con el de otros, http://es.wikipedia.org/ distintos contextos mediante en función de sus wiki/Dispositivo_de_al la utilización de medios, conocimientos previos y macenamiento_de_dat códigos y herramientas nuevos. os Competencia No. 4 apropiados. B) Guardar la información Atributo Produce textos con base en el CD y en la memoria de Expresa ideas y conceptos en el uso normativo de la almacenamiento mediante representaciones lengua, considerando la C) Exponer al azar la lingüísticas, matemáticas o intención y situación información, al grupo gráficas. comunicativa. con ayuda de Aplica distintas estrategias Competencia No. 5 proyector y una pc Expresa ideas y conceptos comunicativas según D) Subir La información al en composiciones blog quienes sean sus coherentes y creativas, interlocutores, el contexto con introducciones, en el que se encuentra y los desarrollo y conclusiones objetivos que persigue claras. Competencia No. 8 Competencia No.12 Participa y colabora de Utiliza las tecnologías de manera efectiva en equipos la información y diversos. comunicación para
  51. 51. Atributo investigar, resolver Propone maneras de problemas, producir solucionar un problema o materiales y transmitir desarrollar un proyecto en información. equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.El docente hace una breve Competencia No. 5 COMUNICACIÓNexplicación de lo que es una Desarrolla innovaciones y Competencia No.1lista de cotejo y que debe propone soluciones a Identifica, ordena econtener pero sobre todo problemas a partir de interpreta las ideas, datospara que se utiliza, con la métodos establecidos y conceptos explícitos efinalidad de que en binas Atributo implícitos en un texto,realicen una o a lo sumocuatro listas de cotejo que Sigue instrucciones y considerando el contexto Lista de cotejo Lista de cotejoevalué: procedimientos de manera en el que se generó y en el reflexiva, comprendiendo que se recibe. A) Operación de el
  52. 52. equipo de cómputo como cada uno de sus Competencia No.2aplicando las normas pasos contribuye al alcance Evalúa un texto mediantede seguridad e higiene de un objetivo. la comparación de supara el equipo contenido con el de otros, Ordena información de(reglamentos e acuerdo a categorías, en función de susinstructivos delfabricante o jerarquías y relaciones. conocimientos previos ydisposiciones vigentes Competencia No. 6 nuevos.generales de trabajo) y Sustenta una postura Competencia No.12para las personas. personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de interés y relevancia general, la información y considerando otros puntos de comunicación para vista de manera investigar, resolver Atributo problemas, producir Evalúa argumentos y materiales y transmitir opiniones e identifica información. prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera
  53. 53. clara, coherente y sintéticaCompetencia No. 8Participa y colabora demanera efectiva en equiposdiversos.Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Cierre
  54. 54. Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) AprendizajeDespués de realizar las Competencia No. 1 COMUNICACIÓNactividades anteriores, el 1. Se conoce y valora a Competencia No.1alumno realizará un diario sí mismo y aborda Identifica, ordena ede aprendizaje que problemas y retos interpreta las ideas,responda ¿Cuál es ahora teniendo en cuenta los datos y conceptostu perspectiva con Diario de aprendizaje Lista de cotejorespecto al uso del equipo objetivos que persigue. explícitos e implícitos ende cómputo? ¿Por qué es Atributo un texto, considerandoimportante establecer Elige alternativas y el contexto en el que sepolíticas de prevención de cursos de acción con generó y en el que seaccidentes?¿Para que base en criterios recibe.usas los medios de sustentados y en el Competencia No.2almacenamiento? marco de un proyecto Evalúa un textoUna vez realizado el diariode aprendizaje subirlo al de vida. mediante lablog, con la entrada comparación de su Competencia No. 6titulada “Diario de contenido con el de Sustenta una posturaaprendizaje” otros, en función de sus personal sobre temas conocimientos previos y de interés y relevancia nuevos. general, considerando Competencia No. 4 otros puntos de vista de Produce textos con manera base en el uso Atributo normativo de la lengua, Evalúa argumentos y considerando la opiniones e identifica intención y situación
  55. 55. prejuicios y falacias. comunicativa. Competencia No. 5Reconoce los propios Expresa ideas yprejuicios, modifica conceptos ensus puntos de vista al composicionesconocer nuevas coherentes y creativas,evidencias, e integra con introducciones, desarrollo ynuevos conocimientos conclusiones claras.y perspectivas al Competencia No.12acervo con el que Utiliza las tecnologíascuenta. de la información y comunicación paraEstructura ideas y investigar, resolverargumentos de problemas, producirmanera clara, materiales y transmitircoherente y sintética. información.
  56. 56. 1.Instalar el equipo e computo conforme a las reglas de seguridad e higiene1.Asegúrese de 4.Encienda suque su computadora.computadora está Instalación del Software Nota:apagada.2. Antes de instalarLocalice un puerto el softwareserie libre de 9 Mouse Driverpines.3. Versión 4.1,Conecte el verifique si suconector serie del sistema DOS omouse en el Windows ha sidopuerto serie, configurado paraapriételos tornillos. otro mouse. Siesta presentePrecaución: El otro Software deconector mouse, retírelo.serie solo seajusta en unadirección en elpuerto, no lofuerce
  57. 57. 1.1 ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo de ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene. todo elemento importante, necesita un lugar estratégico en el que la luz y la ventilación jueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremos del estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene de polvo (aunque hay que limpiarla todos los días y ponerle un cobertor).
  58. 58. 1.2 trasladar el equipo de computo según reglas de seguridad El mejor traslado de un equipo de cómputo es en una caja de cartón resistente y empaques de hielo seco, esto es, para evitar que los movimientos de la computadora afecten partes internas o externas de la misma. Evita movimientos bruscos o golpes al equipo de cómputo, ya que pueden afectar en sus piezas internas y/o en los plásticos externos, vidrio del monitor, tela de las bocinas, etc., así mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de líquido (agua, refresco, café, líquidos corrosivos, etc.).
  59. 59. 1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos La mayoría, los desconectamos directamente tirando del cable. No pasa nada salvo que el dispositivo tenga memoria. Un ratón o un teclado, se puede desenchufar por las bravas. Pero no ocurre lo mismo con una memoria USB. Si lo desconectamos manualmente cuando se está transfiriendo información podemos dañar la memoria del dispositivo, e incluso dejarlo inservible.
  60. 60. 1.4 utilizar los equipos de protección contra variaciones de corrientes (regulador, supresor de picos Y no break) Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras, pero con la tecnología viene la dependencia. Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos aseguren que el trabajo se haga, dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos de mantenimiento, pero lo más importante que la tecnología trae consigo es la dependencia a tecnología más limpia y eficienteBlogger=http://operciondelequipodecomputo.blogspot.com
  61. 61. Dispositivo de almacenamiento de datos.Los dispositivos o unidades dealmacenamiento de datos sondispositivos que leen o escriben datosen medios o soportes dealmacenamiento, y juntos conformanla memoria secundaria oalmacenamiento secundario de lacomputadora.Estos dispositivos realizan lasoperaciones de lectura o escritura de
  62. 62. los medios o soportes donde sealmacenan o guardan, lógica yfísicamente, los archivos de un sistemainformático. Disco Duro:un disco duro o disco rígido es un dispositivo de almacenamiento de datos no volátil que emplea un sistemade grabación magnética para almacenar datos digitales. Se compone de uno o más platos o discos rígidos,unidos por un mismo eje que gira a gran velocidad dentro de una caja metálica sellada. Sobre cada plato se
  63. 63. sitúa un cabezal de lectura/escritura que flota sobre una delgada lámina de aire generada por la rotación delos discos.El primer disco duro fue inventado por IBM en 1956. A lo largo de los años, los discos duros han disminuidosu precio al mismo tiempo que han multiplicado su capacidad, siendo la principal opción de almacenamientosecundario para PC desde su aparición en los años 60.1 Los discos duros han mantenido su posicióndominante gracias a los constantes incrementos en la densidad de grabación, que se ha mantenido a la par delas necesidades de almacenamiento secundario.1Los tamaños también han variado mucho, desde los primeros discos IBM hasta los formatos estandarizadosactualmente: 3,5" los modelos para PCs y servidores, 2,5" los modelos para dispositivos portátiles. Todos secomunican con la computadora a través del controlador de disco, empleando una interfaz estandarizado. Losmás comunes hoy día son IDE (también llamado ATA o PATA), SCSI (generalmente usado en servidores yestaciones de trabajo), Serial ATA y FC (empleado exclusivamente en servidores). Disquetera:La disquetera es el dispositivo o unidad lectora/grabadora de disquetes, y ayuda a introducirlopara guardar la información.
  64. 64. Refiriéndonos exclusivamente al mundo del PC, en las unidades de disquete sólo han existidodos formatos físicos considerados como estándar, el de 5¼" y el de 3½". En formato de 5¼", elIBM PC original sólo contaba con unidades de 160 KB, esto era debido a que dichas unidadessólo aprovechaban una cara de los disquetes. Luego, con la incorporación del PC XT vinieronlas unidades de doble cara con una capacidad de 360 KB (DD o doble densidad), y más tarde,con el AT, la unidad de alta densidad (HD) y 1,2 MB. El formato de 3½" IBM lo impuso en susmodelos PS/2. Para la gama 8086 las de 720 KB (DD o doble densidad) y para el resto las de1,44 MB. (HD o alta densidad) que son las que hoy todavía perduran. En este mismo formato,también surgió un nuevo modelo de 2,88 MB. (EHD o extra alta densidad), pero raramenteconsiguió cuajar. Lector de tarjetas de memoriaUn lector de tarjetas de memoria es un dispositivo que se utiliza para leer y pasar los datos de una memoria del tipo Flash (SD, MMC, SM, etc.) al ordenador.
  65. 65. Estos dispositivos pueden ser tanto internos (como el que se muestra en la imagen) como externos. En ocasiones incorporan además de los lectores de tarjetas puertos USB o FireWire, habiéndolos que incorporan más conectores. Los lectores de tarjetas se conectan a puertos USB, ya sean internos o externos.Hay unas variantes de estos lectores que son de tipo portable y solo suelen admitir un tipo de tarjetas, como el que vemos en la imagen inferior. Existen también lectores de tarjetas específicos para leer las tarjetas SIM de los teléfonos móviles.vOtros dispositivos de almacenamiento
  66. 66. Memoria flash: La memoria flash es una tecnología de almacenamiento —derivada de la memoria EEPROM— quepermite la lecto-escritura de múltiples posiciones de memoria en la misma operación. Gracias a ello, la tecnología flash,siempre mediante impulsos eléctricos, permite velocidades de funcionamiento muy superiores frente a la tecnologíaEEPROM primigenia, que sólo permitía actuar sobre una única celda de memoria en cada operación de programación. Setrata de la tecnología empleada en los dispositivos pendrive.Cintas magneticas: Las cintas magnéticas de almacenamiento de datos han sido usadas para elalmacenamiento de datos durante los últimos 20 años. En este tiempo se han hecho varios avances en lacomposición de la cinta, la envoltura, y la densidad de los datos. La principal diferencia entre elalmacenamiento en cintas y en discos es que la cinta es un medio de acceso secuencial, mientras que el discoen un medio de acceso aleatorio.Almacenamiento en línea : Losprimeros sitios de almacenamiento online tenían una particularidad: Susservicios eran casi idénticos.Pero con la nueva generación, todo ha cambiado.Por ejemplo, cada uno posee una metodología diferente para los archivoscompartidos.I-drive funciona especialmente bien si deseasrepartir archivos libremente a través de la Web; sin embargo, si quieresconceder acceso conclaves para determinado grupo de personas, la mejor opciónes Driveway.I-drive también ofrece Playlist (lista de canciones) y álbumesfotográficos, que te permiten organizar fotos y archivos musicales de MP3 paraquete diviertas con ellos. Con estas características podríamos decir que losdiscos virtuales, además de ser un medio útil para guardar tuinformación,apuntan a ser centros de entretenimientos en el futuro. Restauración de datos
  67. 67. realiza copias de seguridad de manera automática y las mantiene durante 14 días. Por lo tanto, los datos con una antigüedad superior de 14 días no se recuperan mediante una restauración a partir de copias de seguridad. Hayotros mecanismos por servicio que pueden mostrarse para recuperar ciertos elementos. En las tablas siguientes se muestran los posibles escenarios de restauración de datos. Recuperación de datos Recuperación de datos es el proceso de restablecer la información contenida en dispositivos de almacenamiento secundarios dañados, defectuosos, corruptos, inaccesibles o que no se pueden acceder de forma normal. A menudo la información es recuperada de dispositivos de almacenamiento tales como discos duros, cintas, CD, DVD, RAID y otros dispositivos electrónicos. La recuperación puede ser debido a un daño físico en el dispositivo de almacenamiento o por un daño lógico en el sistema de archivos que evita que el dispositivo sea accedido desde el sistema operativo. El escenario más común de "recuperación de datos" involucra una falla en el sistema operativo (típicamente de un solo disco, una sola partición, un solo sistema operativo),en este caso el objetivo es simplemente copiar todos los archivos requeridos en otro disco. Esto se puede conseguir fácilmente con un Live CD, la mayoría de los cuales provee un medio para acceder al sistema de archivo y obtener un respaldo de los discos o dispositivos removibles, y luego mover los archivos desde el disco hacia el respaldo con un administrador de archivos o un programa para creación de discos ópticos. Estos casos pueden ser mitigados realizando particiones del disco y continuamente almacenando los archivos de información importante (o copias de ellos) en una partición diferente del sistema de archivos del sistema operativo reemplazable. Evidencias

×