Branka Kamenečki Orlić, učiteljica, OŠ Malešnica, Zagreb, www.zbornica.com; info@zbornica.com

1. Potaknuto metodama poučavanja KORAK PO KORAK – razred usmjeren na dijete
Branka Kamenečki Orlić; OŠ Malešnica, Zagreb
www.zbornica.com

2. PISANJE TRADICIONALNIH
PRIČA I BAJKI IZ DRUGE
TOČKE GLEDANJA
PRIČE U NASTAVCIMA
Pročitajte neku bajku
(npr. onu o vuku i sedam kozlića) Izaberite neki lik iz crtića, bajki ili
svojom učenicima. priča. Pogledajte crtani film ili
Zatim neka oni ispričaju istu priču pročitajte priču.
ali iz uloge mame koze. Razgovarajte s učenicima o glavnim
karakteristikama izabranog lika,
a zatim pitajte djecu da osmisle
nove avanture izabranog lika
(npr. prof. Baltazara).
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

3. PUTOVANJA RAZREDNE
MASKOTE
Pronađite malu igračku ili lutku koja će
KAD BUDEM SLAVAN
postati razredna maskota. Neka učenici odrede
ime i osnovne karakteristike (odakle je, tko su „Svi ćemo u budućnosti biti slavni
joj prijatelji, obitelj, što voli, a što ne i sl.). 15 minuta.“ – Andy Warhol
Neka svako dijete ponese maskotu i dnevnik
svojoj kući na jedan ili više dana. Dijete koje je
Razgovarajte s učenicima o ovom citatu i
povelo maskotu svojoj kući treba napisati
raspravite što znači biti slavan. Bi li oni ţeljeli
kratku priču u dnevnik o tome što je ona
biti slavni? U čemu bi voljeli biti slavni?
doţivjela za vrijeme posjete. To mogu biti
Učenici mogu zapisati:
stvarni ili izmišljeni doţivljaji. Ohrabrite ih da
Bilješke o tome učemu bi oni ţeljeli biti slavni i
budu što kreativniji.
zašto.
Kad se maskota vrati nazad u školu, posvetite
Voditi svoj dnevnik o događajima koji su im se
nešto vremena raspravi o tome što je učinjeno i
mogli dogoditi kad bi bili slavni i kako su se
gdje je sve bila. Učenici na taj način mogu
pri tome osjećali.
izradi knjigu o maskotinim putovanjima.
Napisati intervju, kao da je ostvaren u
budućnosti, s djetetom koje je sada slavno.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

4. KAKO JE ŢIRAFA
DOBILA DUGI VRAT? OPIS NOVIH ŢIVOTINJA
Djeca mogu osmisliti priče o Učenici trebaju smisliti i opisati
karakteristikama nekih ţivotinja. nove ţivotinje. U tom opisu
Npr. kako je slon postao velik ili trebaju navesti kako ţivotinja
kako je ţirafa dobila dugi vrat, izgleda, gdje ţivi, kako se ponaša,
leopard točkice, zec duge uši ili što jede i sl.
zašto zebra ima bijele pruge. Tome moţe koristiti prethodna
rasprava o postojećim ţivotinjama
i njihovim karakteristikama.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

5. PRIČA O NEOBIČNIM
PREDMETIMA
JEDAN DAN
Izaberite 4 do 5 neobičnih, U MOM ŢIVOTU
zanimljivih predmeta i potaknite
djecu da smisle priču o vlasnicima Učenici mogu opisati jedan dan u
tih predmeta. svom ţivotu. Što im se sve
događalo od tog jutra pa sve do
sljedećeg jutra.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

6. OSOBA TJEDNA
Svaki tjedan jedan učenik moţe
biti osoba tjedna. Ostali učenici se ZAMIŠLJENO PUTOVANJE
trebaju potruditi saznati što više o
njemu/njoj i to zapisati. Na kraju Učenici mogu opisati putovanje u
tjedna učenici izrađuju prilog u neku nepoznatu zemlju ili na drugi
kojem će što bolje prikazati osobu planet.
tjedna.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

7. PUTOVANJE KROZ VRIJEME
Učenici se mogu na nastavi
povijesti (prirode i društva) PUTOPIS O MOM MJESTU
upoznati sa ţivotom ljudi u IZ MAŠTE
prošlosti. Nakon toga mogu se
postaviti u ulogu dječaka ili Učenici mogu napisati putopis o
djevojčice koja ţivi u tom vremenu svom mjestu iz mašte.
i opisati kako su ţivjeli.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

8. PUTOPISI
Učenici mogu opisati neko svoje
putovanje (drugo selo, grad ili
drţavu). Svoj putopis mogu NEŠTO POTPUNO OBIČNO
ilustrirati crteţima ili
fotografijama s putovanja. Opisati nešto što je potpuno obično
u svakodnevnom ţivotu djece: kod
kuće, u školi, u igri i sl.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

9. POZNAJEM BILJKE ILI
ŢIVOTINJE SVOG KRAJA
Opisati uobičajene biljke ili
ţivotinje svog kraja. STARI PREDMETI
Npr. djetelina. Kako izgleda? Gdje S MOG TAVANA
raste? Kako se uzgaja? Tko se
njome hrani? Gdje raste u prirodi? Opisati stare predmete. Kako
Napraviti intervju s roditeljima ili izgledaju? Čemu sluţe ili su
nekim drugim osobama o djetelini. sluţili? Kako su napravljeni i od
Navesti neke zanimljivosti o čega?
djetelini. Pročitati u enciklopediji Tko ih je izrađivao?
što piše o djetelini...
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

10. ZANIMANJA LJUDI U MOM
GRADU, SELU, KVARTU
Učenici trebaju u parovima ili
manjim skupinama saznati što više IZ POVIJESTI NAŠEG GRADA
o zanimanjima ljudi u svom gradu, ILI SELA
selu ili kvartu. O tome trebaju
napisati reportaţu, napraviti Biljeţiti i opisati događaje iz bliţe
fotografije ili nacrtati nešto. i dalje povijesti grada ili sela u
Ukoliko to bude moguće, mogu kojem djeca ţive.
opisanu osobu pozvati u učionicu i
s njom porazgovarati o njenom
zanimanju. Osoba ih moţe naučiti
nešto u svezi posla kojim se bavi.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

11. KARIKATURE
Učenici mogu izraditi karikature STRIP
o zanimljivim i aktualnim
događajima. U formi stripa učenici mogu
ispričati neku priču i to objaviti.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

12. RECEPTI NAŠIH BAKA
IGRE IZ PROŠLOSTI?
Zapisati recepte jela koje kuhaju
naše bake. Posjetiti neku baku i Zapisati igre kojih su se igrali naši
zajedno s njom pripremiti neko djedovi i bake. Pozvati bake i
jelo. Razgovarati s bakom kako se djedova da nauče djecu igrati se tih
nekad kuhalo i što se jelo. Što se igara.
sve promijenilo u pripremanju jela.
IGRAČKE NAŠIH DJEDOVA I BAKA
Opisati igračke s kojima su se igrali naši djedovi i
bake. Zamoliti ih da pokušaju napraviti neku
igračku s kojom su se oni u djetinjstvu igrali.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

13. RIJEČI MOGA ZAVIČAJA
Učenici mogu zapisati riječi koje su
karakteristične za njihov zavičaj. PRIČE MOJE BAKE/DJEDA
Objasniti što znače, koje im je
porijeklo i sl. Učenici mogu zamoliti svoje bake i
djedove da im ispričaju neke priče
koje su njima pričali njihovi djedovi
i bake. Te priče mogu zapisati i
ilustrirati.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

14. DOPISIVANJE
Potaknuti učenike na dopisivanje s
djecom iz drugih škola, gradova ili KAD SAM BIO/BILA DIJETE
zemalja. Zanimljiva pisma mogu se
objaviti na BLOG-u. Djeca mogu zamisliti da su odrasli
i da pričaju svojoj djeci ili unucima
kako je to bilo kad sam ja bio/bila
dijete.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

15. NEOBIČNI IZUMI
Djecu se moţe potaknuti da ZDRAV ŢIVOT
smišljaju razne izume i patentiraju
ih objavljivanjem na BLOG-u. Učenike se moţe poticati da
Izume mogu ilustrirati crteţima. pronađu tekstove u časopisima ili
na Internetu o zdravoj prehrani ili
načinu ţivota. Dobro je da
pokušaju nešto od onoga što su
naučili o zdravom ţivotu
primijeniti, a zatim opisati
iskustva o tome kako su to učinili.
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com

16. Omogućimo djeci da prihvate i usvoje kreativan način izričaja.
Kreativno pisanje je svako pisanje čiji je cilj izraţavanje svojih misli,
osjećaja i ideja, a ne samo jednostavno prenošenje određenih
informacija.
Kreativno pisanje je izraţavanje jedinstvene kreativnosti svakog
pojedinca na maštovit i poetičan način. Pisanje je oblik osobne
slobode. Kreativno pisanje je jedan od načina kreativnog
preţivljavanja u svijetu koji nas okruţuje ili način pronalaţenja
smisla u besmislu kao i pronalaţenje osobne invididualnosti.
Ovo je samo dio mogućnosti kako motivirati djecu na kreativni
izričaj…
Branka Kamenečki Orlid * www.zbornica.com