Kristina Šimaga, prof. matematike, OŠ Brezovica, Zagreb; www.zbornica.com; info@zbornica.com

1. Izvješće sa seminara u Opatiji na sjednici UV; Kristina Šimaga, prof. matematike
Praćenje i vrednovanje
Prilagodba procesa pouĉavanja u OŠ
zahtjevima NOK – a
Opatija, sijeĉanj 2012.

2. DRŢAVNI STRUĈNI SKUP ZA UĈITELJE MATEMATIKE
Teme i predavaĉi:
• Prilagodba procesa pouĉavanja u OŠ zahtjevima NOK – a, izv. prof. dr. sc.
Sanja Rukavina
• Ishodi uĉenja na primjerima gradiva OŠ, Ţeljka Zorić, prof.
• Vrednovanje postignuća uĉenika – uvid u sadašnje stanje, viši savjetnici
AZOO, vanjski suradnici (anketa)
• Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje uĉenika u nastavi matematike u OŠ, prof.
dr. sc. Aleksandra Ĉiţmešija, izv. prof. dr. sc. Margita Pavleković
• Primjeri praćenje, vrednovanja i ocjenjivanja uĉenika u nastavi matematike u
OŠ, prof. dr. sc. Sanja Varošanec
• Obrazovna postignuća u matematici u OŠ, dr. sc. Boris Jokić
• Vrednovanje postignuća uĉenika s posebnim obrazovnim potrebama, Elvira
Nimac, prof.
• Usmeno ispitivanje, Mario Koritnik, prof., mr. sc. Ljiljana Koritnik
www.zbornica.com

3. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM
• prilagodba:
• nastavnih oblika
• metoda
• sredstava rada
• planiranje i priprema
• prema sposobnostima uĉenika
• razliĉiti sadrţaji
• razliĉita organizacija i tempo nastave
• školsko ozraĉje
• potaknuti motivaciju i zanimanje uĉenika
• prepoznavanje djece s razliĉitim potrebama
www.zbornica.com

4. ODGOJ I OBRAZOVANJE USMJERENO NA UĈENIKA
• kvantitativna ili kvalitativna osobnost – KOMBINACIJA
• sagledajte svoju situaciju – UVODITE PROMJENE
• ocjenjivanje
• dati savjet uz ocjenu (pisano ili usmeno)
– ukazati na dio gradiva koji treba nauĉiti/ponoviti/uvjeţbati
• PRATI GREŠKU!
• ukljuĉite uĉenike u ocjenjivanje (vjeţba!)
www.zbornica.com

5. PLANIRANJE NASTAVE
• prilagoĊavanje planova i programa (priprema)
• staro:
CILJ
NASTAVNOG
SATA
OBRAZOVNI ODGOJNI
FUNKCIONALNI
www.zbornica.com

6. PLANIRANJE NASTAVE
• novo:
CILJ ISHODI
ţelje učitelja
“stari” obrazovni aktivnosti
cilj učenika
KOMPETENCIJE
analizirati
opisati
upotreba definirati
sposobnosti napraviti
i vještina usporediti
www.zbornica.com

7. 8 KLJUĈNIH KOMPETENCIJA
• komuniciranje na materinjem jeziku
• komuniciranje na stranom jeziku
• matematiĉka pismenost i osnova znanja iz znanosti i tehnologije
• digitalna kompetencija
• uĉi kako uĉiti
• meĊuljudska i graĊanska kompetencija
• poduzetništvo
• kulturno izraţavanje
www.zbornica.com

8. ISHODI UĈENJA
• prilagoĊavanje planova i programa (priprema)
Nastavna tema Kljuĉni pojmovi Ishodi uĉenja: uĉenik će znati
Rastavljanje broja rastav broja na • rastaviti broj na faktore
na proste faktore faktore, rastav • rastaviti broj na proste faktore
(2) broja na proste
faktore
Zajedniĉki zajedniĉki djelitelj, • definirati, opisati i odrediti zajedniĉki djelitelj
djelitelj. Najveći najveći zajedniĉki brojeva
zajedniĉki djelitelj djelitelj, relativno • objasniti, simboliĉki zapisati i odrediti najveći
(2) prosti brojevi zajedniĉki djelitelj brojeva
• definirati i provjeriti jesu li zadani brojevi relativno
prosti
Zajedniĉki zajedniĉki • definirati, opisati i odrediti zajedniĉki višekratnik
višekratnik. višekratnik, brojeva
Najmanji najmanji zajedniĉki • objasniti, simboliĉki zapisati i odrediti najmanji
zajedniĉki višekratnik zajedniĉki višekratnik brojeva
višekratnik (2)
www.zbornica.com

9. PRAĆENJE, VREDNOVANJE, OCJENJIVANJE
• PROCJENJIVANJE
• nauĉite uĉenike KAKO UĈITI – vaţna kompetencija
• vrednujemo:
• ZNANJE
• VJEŠTINE
• RAZUMIJEVANJE
• ANGAŢMAN
• STAVOVE
• AKTIVI
• za pojedinu cjelinu dogovorite kriterije ocjenjivanja
(PIRAMIDA ISHODA)
• izradite obrasce za praćenje i vrednovanje
www.zbornica.com

10. OBRAZAC ZA PRAĆENJE I VREDNOVANJE
• SADRŢAJ obrasca
• inicijalni ispit znanja s KONKRETNIM zapaţanjima i
“planom za budućnost” (IP, PP)
• provjere znanja s komentarima
• zapaţanja na nastavi
• domaće zadaće
www.zbornica.com

11. PRIMJER OBRASCA ZA PRAĆENJE I VRJEDNOVANJE
VLADANJA
VLADANJE Rijetko Ĉesto Uvijek
Poštuje pravila kućnog reda. 
Preuzima odgovornost za posljedice

svoga ponašanja.
Vodi raĉuna o svojoj i tuĊoj i imovini. 
Vodi raĉuna o pravima, potrebama i

osjećajima drugih.
U sluĉaju potrebe pomaţe drugima. 
Argumentirano brani svoj stav, vodeći
raĉuna o normama ponašanja i 
osjećajima drugih osoba.
Iskazuje tolerantnost prema

razliĉitostima.
Pokušava ispraviti

pogreške, samoinicijativno ili na poticaj.
ocjena vladanja: uzorno
www.zbornica.com