1. – ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬- –‫مميزاته‬ ‫مسمياته‬
-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫مكونات‬ ‫الدمج‬ ‫أبعاد‬
-‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫فوائد‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫منظومة‬
-‫التعلم‬ ‫مشكلت‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫عوامل‬
‫المدمج‬

2. :‫منها‬ ‫ثابت‬ ‫المعنى‬ ‫و‬ ‫المسميات‬ ‫تعددت‬
،‫المتمازج‬ ‫التعليم‬ ،‫الخليط‬ ‫التعليم‬ ،‫المزيج‬ ‫التعليم‬
.‫المؤلف‬ ‫التعليم‬
:‫تعريفه‬
‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫المدرب‬ ‫يدمج‬ ‫الحديث‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬
‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫مزج‬ ‫مجرد‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫ول‬
‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫بل‬ ،‫مختلفة‬ ‫نقل‬ ‫أنماط‬
‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫ولذلك‬ ،‫العمل‬ ‫وقطاع‬ ‫التعليم‬
‫التي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬:
‫لهداف‬ ‫الفضل‬ ‫التحقيق‬ ‫على‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫يركز‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استعمال‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ،‫التعليم‬

3. ‫إسماعيل‬ ‫زاهر‬ ‫الغريب‬ ‫يعرفه‬:‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫بأنه‬
‫وطرق‬ ‫التعلم‬ ‫وأنشططة‬ ‫ومصطادر‬ ‫والمحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫بيطن‬ ‫الدمطج‬ ‫فطي‬
‫والتعليم‬ ‫لوجطه‬ ‫ا‬ً ‫وجه‬ ‫التعلطم‬ ‫أسطلوبي‬ ‫خل ل‬ ‫مطن‬ ‫المعلومات‬ ‫توصطيل‬
‫معلم‬ ‫بكونطه‬ ‫التدريطس‬ ‫هيئطة‬ ‫عضطو‬ ‫بيطن‬ ‫التفاعطل‬ ‫لدحداث‬ ‫اللكترونطي‬
‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يشترط‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫المستحدثات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للطل ب‬ ‫ومرشد‬
.‫محددة‬ ‫إلكترونية‬
‫مساعدة‬ ‫إلطى‬ ‫يهدف‬ ‫متكامطل‬ ‫نظام‬ ‫:بأنطه‬ ‫خميطس‬ ‫عطيطة‬ ‫محمطد‬ ‫ويعرفطه‬
‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬ ،‫تعلمه‬ ‫مرادحل‬ ‫من‬ ‫مردحلة‬ ‫كل‬ ‫خل ل‬ ‫المتعلم‬
.‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ ‫داخل‬ ‫المختلفة‬ ‫بأشكاله‬ ‫اللكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬

4. ‫المبادئ‬ ‫السابق‬ ‫التعريف‬ ‫ويتضمن‬
‫التية‬:
‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫ل‬ً ‫بد‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫الخبرة‬ ‫نقل‬.
‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ضرورة‬
‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬
‫المستهدفة‬.
‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يبني‬
‫مختلفة‬ ‫ذاتية‬.

5. . ‫ودحده‬ ‫اللكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬
،‫المدر ب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫التصا ل‬ ‫توفير‬
. ‫والمحتوى‬ ‫والطل ب‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫والطل ب‬
‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الجتماعية‬ ‫والعلقات‬ ‫النسانية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬
. ‫أيضا‬ ‫المعلمين‬
‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫وأنماط‬ ‫الفردية‬ ‫الدحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬
. ‫وأوقاتهم‬ ‫وأعمارهم‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختلف‬
. ‫والستخدام‬ ‫والتنفيذ‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬
‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫النسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫إثراء‬
.‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬
‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫والفادة‬ ‫للستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الحضاري‬ ‫التواصل‬
‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫.)كثير‬ ‫العلوم‬ ‫في‬
‫ادحد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫واستخدام‬ ‫العالية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬
. ‫المشكلت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫المقتردحة‬ ‫الحلو ل‬

6. ‫الطل ب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫والذي‬ ،‫الطل ب‬ ‫دحو ل‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النتقا ل‬
. ‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬
. ‫والمعلمين‬ ‫للطل ب‬ ‫والنهائي‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
. ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫خبرة‬ ‫يثري‬
‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬ ‫دحيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬
‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬
. ‫الدراسية‬
. ‫والفتراضية‬ ‫المادية‬ ‫للموارد‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫ومزايا‬ ،‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬
. ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬
‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬
‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطل ب‬ ‫تواجد‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫دحيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعا ب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬
. ‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫بالتواجد‬ ‫آخرون‬ ‫لطل ب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫التدريسية؛‬
‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطل ب‬ ‫وبين‬ ،‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫سهولة‬
‫التطبيقات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطل ب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫مستمرة‬ ‫تفاعلية‬
.‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫والمشاركة‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬

7. 1-‫الشبكي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الدمج‬
Online‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫والتعليم‬
Offline:
‫تقنيات‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫الشبكي‬ ‫التعلم‬ ‫ويتم‬
‫فهو‬ ‫الشبكي‬ ‫غير‬ ‫التعلم‬ ‫أما‬ ،‫والنترانت‬ ‫النترنت‬
‫المثلة‬ ‫ومن‬ ،‫التقليدية‬ ‫الصفية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫يتم‬
‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬
‫الشبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫بحثا‬ ‫تتطلب‬
‫العنكبوتية‬Web‫خللها‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫المواد‬ ‫ودراسة‬
‫الفصول‬ ‫في‬ ‫واقعية‬ ‫تدريبية‬ ‫جلسات‬ ‫أثناء‬ ‫وذلك‬

8. ‫بالسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يشمل‬
‫والتعلم‬ ‫الفردي‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬ ‫عمليات‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬
‫حاجة‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫وال‬ ‫لب‬ ‫الط‬ ‫ند‬ ‫ع‬
‫أما‬ ،‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬ ‫ووفق‬ ‫المتدرب‬
‫م‬ ‫ملم‬‫ب‬‫المقا‬ ‫فميمم‬ ‫م‬‫م‬ ‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬
( )‫ديناميكية‬ ‫ية‬ ‫حيو‬ ‫ثر‬ ‫أك‬ ‫صال‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫فيتض‬
‫مشاركة‬ ‫مىم‬‫ل‬‫إ‬ ‫يؤدي‬ ،‫منم‬‫ي‬‫المتدرب‬ ‫منم‬‫ي‬‫ب‬
‫بين‬ ‫الدمج‬ ‫يشمل‬ ‫وقد‬ ،‫والخبرة‬ ‫المعرفة‬
‫على‬ ،‫ميم‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ميم‬‫ت‬‫الذا‬ ‫ممم‬‫ل‬‫التع‬
:‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫مةمم‬‫مراجع‬ ‫المثال‬ ‫مبممميل‬‫س‬
‫ثم‬ ،‫مدم‬‫ي‬‫جد‬ ‫مجم‬‫ت‬‫من‬ ‫حول‬ ‫مةمم‬‫المهم‬ ‫والدبيات‬

9. ‫العام‬ ‫أو‬ ‫الشامل‬ ‫المحتوى‬ ‫هو‬ ‫الجاهز‬ ‫المحتوى‬
،‫للمؤسسة‬ ‫الفريدة‬ ‫والمتطلبات‬ ‫مةم‬‫ئ‬‫البي‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫يغف‬ ‫الذي‬
‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫مرم‬‫ي‬‫توف‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫شراء‬ ‫م‬‫م‬‫مة‬‫كلف‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫م‬‫م‬‫مع‬‫وم‬
‫إنتاجه‬ ‫مةمم‬‫قيم‬ ‫وتكون‬ ‫مرم‬‫ي‬‫بكث‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫أق‬ ‫العادة‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫تكون‬
‫فإن‬ ،‫مام‬‫ي‬‫ذات‬ ‫مدمم‬‫يع‬ ‫الذي‬ ‫الخاص‬ ‫المحتوى‬ ‫م‬‫م‬‫من‬‫م‬ ‫مىم‬‫ل‬‫أع‬
‫تكييفه‬ ‫منمم‬‫يمك‬ ‫مةم‬‫ي‬‫الذات‬ ‫ممعة‬‫م‬‫مر‬‫الس‬ ‫ذا‬ ‫العام‬ ‫المحتوى‬
)‫أو‬ ‫صفية‬‫ال‬ ‫خبرات‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫مج‬‫د‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ته‬‫وتهيئ‬
(‫مثل‬ ،‫منممماعية‬‫الص‬ ‫مرم‬‫ي‬‫المعاي‬ ‫متمم‬‫فتح‬ ‫مدمم‬‫وق‬ ، ‫مةم‬‫ي‬‫الشبك‬
)SCORM(‫المحتوى‬ ‫لمكونات‬ ‫المرجعي‬ ‫النموذج‬
(‫دمج‬ ‫في‬ ‫كبر‬‫أ‬ ‫نة‬‫مرو‬ ‫يق‬‫تحق‬ ‫حو‬‫ن‬ ‫الباب‬ ، ‫كي‬‫التشار‬
‫خبرات‬ ‫سين‬‫لتح‬ ‫الخاص‬ ‫والمحتوى‬ ‫هز‬‫الجا‬ ‫المحتوى‬
‫أقل‬ ‫بكلفة‬ ‫المستخدم‬.

10. ‫التعلم‬ ‫ية‬ ‫وفاعل‬ ‫قي‬ ‫الحقي‬ ‫النجاح‬ ‫إن‬
‫بين‬ ‫بالتلزم‬ ‫يرتبطان‬ ‫ممة‬‫م‬‫مس‬‫المؤس‬ ‫ميمم‬‫ف‬
‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫مامم‬‫وعندم‬ ،‫ممم‬‫ل‬‫والتع‬ ‫ملمم‬‫العم‬
‫مثل‬ ‫ملمم‬‫العم‬ ‫قطاع‬ ‫عمليات‬ ‫م‬‫م‬‫مي‬‫ف‬ ‫مام‬‫ن‬‫متضم‬
‫يصبح‬ ،‫المنتجات‬ ‫مرم‬‫ي‬‫تطو‬ ‫موم‬‫أ‬ ‫مبمميعات‬‫الم‬
‫يزداد‬ ،‫التعلم‬ ‫لمحتوى‬ ‫مدمممرا‬‫مص‬ ‫ملمم‬‫العم‬
‫الطلب‬ ‫ند‬ ‫ع‬ ‫المتاح‬ ‫لم‬ ‫التع‬ ‫محتوى‬ ‫جم‬ ‫ح‬
‫هذا‬ ‫من‬ ‫ممفيدين‬‫م‬‫مت‬‫المس‬ ‫مةمم‬‫حاج‬ ‫مبمي‬‫ل‬‫ي‬ ‫مامم‬‫بم‬
‫المحتوى‬.
‫من‬ ‫مدم‬‫ي‬‫العد‬ ‫منم‬‫أ‬ ‫ممق‬‫م‬‫مب‬‫س‬ ‫مامم‬‫مم‬ ‫شف‬ّ ‫مم‬‫م‬‫ت‬َ ‫م‬‫يس‬ُ
،‫والمكان‬ ،‫بالوقت‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫المعوقات‬
‫الدراسي‬ ‫صل‬‫بالف‬ ‫بط‬‫ترت‬ ‫تي‬‫وال‬ ‫كل‬‫والش‬

12. ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحليل‬:‫عدة‬ ‫مراعاة‬ ‫التحليل‬ ‫لهذا‬ ‫ويلزم‬
‫التي‬ ‫تشمل‬ ‫عوامل‬:
1-:‫الساسية‬ ‫المعرفة‬‫جاء‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫التوافق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
‫المتدربون؟‬ ‫بها‬
2-:‫المفضلة‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫باختلف‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫تختلف‬ ‫بينما‬
‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫المتشابهة‬ ‫الخلفيات‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫يلحظ‬ ،‫الفراد‬
‫المفضلة؛‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬
3-:‫الموقع‬‫أو‬ ‫موزعون‬ ‫هم‬ ‫هل‬ ،‫المتدربين‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬
‫واحد؟‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫موجودون‬
4-:‫الدافعية‬‫التي‬ ‫والكلفة‬ ‫والعناء‬ ‫الجهد‬ ‫مستوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫المتدربون‬ ‫يتقبلها‬.
5-:‫الوصول‬‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تراها‬ ‫التي‬ ‫البرنامج‬ ‫عناصر‬ ‫ما‬
‫التي‬ ‫تلك‬ ‫مقابل‬ ،‫مسبقا‬ ‫اكتسابها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫كفايات‬

13. 2-‫المحتوى‬ ‫تحليل‬:‫في‬ ‫مرشدا‬ ‫المحتوى‬ ‫تحليل‬ ‫يعد‬
،‫المعرفة‬ ‫لنقل‬ ‫مناسبة‬ ‫الكثر‬ ‫البدائل‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬
‫مدى‬ ‫على‬ ‫البدائل‬ ‫هذه‬ ‫أثر‬ ‫مراعاة‬ ‫يجب‬ ‫وهنا‬
‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫وسائل‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫بالتعلم‬ ‫الحتفاظ‬
‫والمحتوى‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬.
)،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أشكال‬ ‫بعض‬ ‫إن‬
‫البدنية‬ ‫والمهارات‬ ،‫السلوك‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫التعديلت‬
(‫خلل‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫بفاعلية‬ ‫أداؤها‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫المعقدة‬
‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫المباشرة‬ ‫التدريب‬ ‫أنماط‬.

14. 3-‫المالي‬ ‫التحليل‬:‫تطوير‬ ‫كلفة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المالي‬ ‫التحليل‬ ‫يؤدي‬
‫بشأن‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫دورا‬ ‫وتوصيله‬ ‫المحتوى‬
‫التي‬ ‫المحتوى‬ ‫إيصال‬ ‫فبرامج‬ ،‫المناسبة‬ ‫التوصيل‬ ‫طريقة‬
‫منخفضة‬ ‫تعد‬ ‫الذاتية‬ ‫بسرعتهم‬ ‫المستخدمون‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬
‫السلوب‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ ‫مقارنتها‬ ‫تمت‬ ‫إذا‬ ‫الكلفة‬
‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الفوري‬Live Formats‫وفي‬ ،
‫جدا‬ ‫مرتفعة‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫إنتاج‬ ‫كلفة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫المقابل‬
‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫تطويرها‬ ‫ويحتاج‬
‫متعددة‬ ‫تعليم‬ ‫ووسائل‬ ‫تقنيات‬ ‫وتستخدم‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬.
‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫الفصول‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫المحتوى‬ ‫أما‬
‫وبكلفة‬ ‫بسرعة‬ ‫تطويره‬ ‫فيمكن‬ ‫الفوري‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬
‫قليلة‬.

15. 4-‫التحتية‬ ‫البنية‬:
‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫أمام‬ ‫عائقا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
‫تعوق‬ ‫ما‬ ‫فكثيرا‬ ،‫المتاحة‬ ‫التصال‬ ‫وسائل‬ ‫بعض‬
‫التدريبية‬ ‫للفصول‬ ‫الستيعابية‬ ‫القدرة‬ ‫محدودية‬
‫من‬ ‫واسع‬ ‫مجتمع‬ ‫تدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬
‫وإمكانات‬ ‫الشاشات‬ ‫أحجام‬ ‫فإن‬ ‫وكذلك‬ ،‫المتدربين‬
‫النقالة‬ ‫الهواتف‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫الشبكات‬ ‫إلى‬ ‫النفاذ‬
‫المرء‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وما‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحاسبات‬ ‫في‬ ‫عنها‬
‫كافية‬ ‫دد‬ّ ‫تر‬ ‫ة‬ِ ‫حزم‬ ‫ذات‬ ‫شبكة‬ ‫يجد‬ ‫لن‬ ‫فإنه‬ ‫محظوظا‬
‫الحركة‬ ‫كاملة‬ ‫فيديو‬ ‫صور‬ ‫لنقل‬.

16. ‫تقسيم‬ ‫ويمكن‬ ‫ينجح‬ ‫لكي‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫لبد‬
‫تقنية‬ ‫متطلبات‬ ‫هي‬ ‫نقاط‬ ‫ثلثة‬ ‫إلى‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫احتياجات‬
‫ومنهج‬ ‫ومتطلبات‬
1- :‫التقنية‬ ‫المتطلبات‬
‫كمبيوتر‬‫وجهاز‬ ‫بالنترنت‬ ‫متصل‬.LCD‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫الكتروني‬ ‫ومقرر‬.
.‫اللكتروني‬ ‫التقييم‬ ‫وبرامج‬ ،‫المحتويات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ،‫التعليم‬ ‫لدارة‬ ‫نظام‬ ‫توفير‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫للتحاور‬ ‫اللكتروني‬ ‫التحاور‬ ‫مواقع‬ ‫تحديد‬.
‫المواد‬ ‫مستشاري‬ ‫وبالتحديد‬ ‫التعليم‬ ‫لوزارة‬ ‫الرسمي‬ ‫بالموقع‬ ‫التصال‬.
‫للطلب‬ ‫والسماح‬ ‫الشبكة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المادة‬ ‫موجهي‬ ‫مع‬ ‫أسبوعي‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬
‫والختبار‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬ ‫المباشرة‬ ‫السئلة‬ ‫وتوجيه‬ ‫معهم‬ ‫بالتحاور‬.
‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫بجانب‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫توفير‬.

17. n ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫وهما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫قطبي‬ ‫تمثل‬ ‫وهي‬
-‫المعلم‬ ‫أ‬:‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
‫الحاسب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بتدريسه‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ ‫التقليدي‬ ‫التدريس‬.
‫مستمرة‬ ‫بصفه‬ ‫معلومته‬ ‫وتجديد‬ ‫مقرره‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫النترنت‬ ‫على‬ ‫البحث‬.
‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.
‫إلكترونيه‬ ‫الختبارات‬ ‫تصميم‬.
‫طلبه‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الرسائل‬ ‫وتبادل‬ ‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.
‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديه‬
‫اللكتروني‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطلب‬ ‫انتباه‬ ‫إثارة‬‫والفائقة‬‫النترنت‬ ‫خلل‬ ‫من‬.
‫اللكترونية‬ ‫والمقررات‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫إلى‬ ‫الكامل‬ ‫التحول‬ ‫بحتمية‬ ‫القناعة‬.

18. -‫الطالب‬ ‫ب‬:
‫أنه‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يحتاج‬
‫دورة‬ ‫أن‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مشارك‬
‫الهدف‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتفاعل‬ ‫لكي‬ ‫هام‬.
‫متلقي‬ ‫وليس‬ ‫مشارك‬ ‫أنه‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫لبد‬.
‫الشبكة‬ ‫عبر‬ ‫المحادثة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
‫اللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬.

19. 1. -‫التعلم‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬
2. -‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانات‬ ‫يزيد‬
3-‫والوقت‬ ‫التطوير‬ ‫كلفة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفضل‬ ‫تحقيق‬
.‫اللزم‬
4. -‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬

20. 1. -‫والرشاد‬ ‫التواصل‬
2. -‫فريق‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫التعاوني‬ ‫العمل‬
3. -‫الخلق‬ ‫المبهر‬ ‫العمل‬ ‫تشجيع‬
4. -‫المرنة‬ ‫الختيارات‬
5.‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ ‫ثم‬ ‫اتصل‬ -

21. 1.‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الكافية‬ ‫الخبرة‬ ‫تنقصهم‬ ‫الطلب‬ ‫بعض‬
.‫والشبكات‬ ‫الكمبيوتر‬
2.‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الموجودة‬ ‫الجهزة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫ضمان‬ ‫أي‬ ‫يوجد‬ ‫ل‬
‫وأنها‬ ‫والتجهيزات‬ ‫والسرعة‬ ‫والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫نفس‬ ‫على‬
.‫للمساق‬ ‫المنهجي‬ ‫للمحتوى‬ ‫تصلح‬
3 .‫والتصالت‬ ‫الشبكات‬ ‫وسرعات‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫صعوبات‬
.‫الدراسة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬
4 .‫والتصحيح‬ ‫المراقبة‬ ‫ونظام‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫عدة‬ ‫صعوبات‬
.‫الغياب‬ ‫واخذ‬
5.‫طالب‬ ‫التحق‬ ‫فلو‬ ‫مفقودة‬ ‫تكون‬ ‫أحيانا‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬

22. ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫ل‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫تكتشف‬ ‫المؤسسات‬ ‫بدأت‬
‫للتعلم‬ ‫سلسة‬ ‫أكثر‬ ‫طريقة‬ ‫يقدم‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫والكلفة‬
‫الجديد‬ ‫الجيل‬ ‫هذا‬ ‫صدارة‬ ‫في‬ ‫التي‬ ‫والمؤسسات‬ ،‫والعمل‬
‫وتطبيقا‬ ‫إنتاجية‬ ‫أكثر‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫لديها‬ ‫سيكون‬ ‫التعلم‬ ‫من‬
‫قدرة‬ ‫فإن‬ ‫يقال‬ ‫وكما‬ ،‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ونجاحا‬ ‫للتغيير‬
‫إلى‬ ‫بسرعة‬ ‫التعلم‬ ‫ذلك‬ ‫وتحويل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬
‫التنافسية‬ ‫الفضلية‬ ‫لتحقيق‬ ‫مصدر‬ ‫خير‬ ‫هو‬ ‫عمل‬.
‫فصول‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫تنظر‬ ‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫الخبرات‬ ‫أفضل‬ ‫بين‬ ‫المزاوجة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريب‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫والمستجدات‬ ‫الحالية‬
‫أن‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والهم‬ ،‫النتائج‬ ‫تعظيم‬
‫مشاركا‬ ‫ليصبح‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬
.‫والمشاركة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫فعال‬