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(Aprendizaje basado en Problemas)
UNITEC Licenciatura en Pedagogía

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  1. 1. Integrantes: • • • • • • Lizbeth Hdz. Karen Muñoz Balbina Castillo Estefani Tonix Mitzi León Alejandra Luna
  2. 2. La solución de problemas como recurso de aprendizaje • JOHN DEWEY propuso un modelo en el cual quería mejorar los procesos de razonamiento de los estudiantes, particularmente el pensamiento reflexivo. • Tipos de problemas que se deben incluir en el curriculum
  3. 3. El concepto de problema • Cualquier situación en la que se trata de alcanzar una meta y se debe de encontrar un modo para hacer. “WOOLFOLK”
  4. 4. Resolución de un problema pasos pequeños para la solución final
  5. 5. Estrategias de solución de problemas
  6. 6. MODELOS DE SOLUCION DE PROBLEMAS. John Dewey. • Darse cuenta de la dificultad. • Identificar el problema. • Reunir y clasificar datos y formular hipótesis. • Llevar a cabo las estrategias. • Observar los efectos.
  7. 7. ACUÑA. • Identificación del problema. • Formulación de hipótesis. • Prueba de hipótesis. • Selección de la mejor alternativa.
  8. 8. Otro grupo de investigadores señala el conocido modelo como IDEAL. • • • • • Identificar el problema. Definir y presentar el problema. Explorar las estrategias posibles. Actuar con base en las estrategias. Llevar a cabo una retrospección y evaluar los efectos de las actividades.
  9. 9. UN MODELO DISEÑADO EN MÉXICO. Modelo propuesto por el CISE de la UNAM. • Que permite guiar investigaciones, a la vez que propone procedimientos didácticos aplicables en el salón de clases. Pasos: Proceso de solución de problemas se inicia con la percepción de que el sujeto logra resolver el problema en función de: a) La lectura de su planteamiento. b) La identificación de sus elementos, clasificándolos en categorías. c) La identificación de relaciones entre elementos. • Dado la percepción del problema de acuerdo a los conocimientos y experiencias previos el problema se pueda percibir de dos maneras. a) Familiar. b) Nuevo.
  10. 10. APLICACIÓN EN EL AULA • El propósito es promover que los estudiantes reconozcan sus propias estrategias de solución y que las enriquezcan. • Apoyarlos para que se conviertan en buenos solucionadores de problemas.
  11. 11. ACUÑA (Promover el aprendizaje en solución de problemas) • 1*El proceso de aprendizaje se enfoca a que el alumno conozca su propia percepción y caracterización del problema.
  12. 12. ACUÑA • 2*Usar un sistema de clasificación para los elementos que conforman el problema • 3*Construir un modelo simbólico del problema • 4*Propiciar el intercambio grupal de experiencias
  13. 13. GOOD Y BROPHY Mencionan la siguiente estrategia: *Leer el problema con cuidado *Dividir el problema *Explicar el proceso a seguir *Realizar practicas guiadas
  14. 14. WOOLFOLK Sugiere los siguientes lineamientos: a) Preguntar a los estudiantes si se entendió el problema b) Ver el problema desde ángulos distintos c) Ayudar con alternativas d) D)Enseñar heurística e) Permitir que los estudiantes piensen
  15. 15. Casey y Tucker Ellos sugieren que se podrá resolver si se lleva a cabo la conveniencia de: *Desarrollo cognitivo (capacidad) *Problemas de interés estudiantil *Conocimiento previo (antes de) *Brindarles información útil *Pasos darlos en clase *Resolución de forma grupal *Dar el por que de sus respuestas *Libros *Reformular preguntas *Opinión abierta *Señalar el logro de quien utilizo una estrategia
  16. 16. ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR PROCESOS ALGORITMICOS • Fase declarativa El estudiante recibe información. • Fase procedimental Llevarse a cabo las dudas después se continua • Fase autónoma No llamar mucho la atención
  17. 17. PROCESO DE MATEMATICAS • Objetivo • Análisis • Simbolización • Motivación • Representación
  18. 18. ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR PROCESOS HEURÍSTICOS • Para llevar a cabo éstas es importante llevar a cabo dos pasos fundamentales: REPRESENTACIÓN. A) Interna La persona resalta, adiciona, elimina y juzga la información que se le ofrece. B) Externa Convencionalismos: abreviaturas o signos Gráficos, dibujo, esquemas: mapas, planos y ejes cartesianos R. tabulares: Se usa en problemas lógicos, una tabla apoya a la solución de éstos. Ecuaciones: Para quien tiene la capacidad de abstracción.
  19. 19. INVESTIGACIÓN • Ensayo y error. • Fraccionamiento: Dividir el problema en partes que resulten manejables. • Análisis medios-fines o aproximación • Simplificación • Razonamiento regresivo • Razonamiento hipotético

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