Innowacyjny Ekolog projekt w Zespole Szkół Integracyjnych we Wrocławiu. Poland

1. Projekt
Innowacyjny Ekolog
rok szkolny 2012/2013
semestr III
Klasa 2LC

2. „Środowiskowi dywersanci- czyli hałas,
odór i nadmierne oświetlenie”
Wrocław 2012

3. Kto bierze udział w projekcie?
W projekcje Ekologia bierze udział klasa 1LC
oraz nauczyciele przedmiotów ścisłych:
●
Beata Szafraniec,
●
Bożena Fiejtek,
●
Marzena Świętach,
●
Magdalena Sieraczek (opiekun projektu).

4. Co robiliśmy w I semestrze roku
szkolnego 2012/2013 ?
Realizowaliśmy 2 projekty:
●
Środowiskowi dywersanci- hałas, odór
i nadmierne oświetlenie;
●
Zanieczyszczenie powietrza- liczy się tylko
dawka.

5. Nasze wyjścia
●
Wrzesień:

Festiwal nauki na Politechnice Wrocławskiej,

Wydział geologiczny Uniwersytetu Wrocławskiego.
●
Listopad:

wyjazd do Przesieki na zajęcia w plenerze
●
Styczeń:

wycieczka do Myśliborza

6. Festiwal nauki:
●
21.09.2012,
zwiedziliśmy wiele
ciekawych pomieszczeń,
oglądaliśmy wystawy
i pokazy np. piorunów.
Próbowaliśmy „złapać” kilka piorunów,
jednak te nie były zbyt fotogeniczne.

7. p

8. Było dużo hałasu
i błysków,
jednak nie udało
nam się ich
uwiecznić.

11. Dla rozluźnienia trochę matematycznej sztuki:

14. Wydział geologiczny przy
placu Borna.

16. Uczestniczyliśmy w wykładzie o wodach podziemnych i studniach.

17. Mieliśmy kilka zadań, badaliśmy np. przepuszczalność.

19. Dodatkowo przeprowadziliśmy ankiety
i zrobiliśmy pomiary.
●
Badaliśmy poziom hałasu i światła za pomocą
przyrządów,
●
Przeprowadziliśmy wśród mieszkańców okolicy
naszej szkoły ankiety na temat uciążliwości hałasu,
zapachów i światła.

20. Badaliśmy zanieczyszczenie powietrza.
●
Nie tylko merytorycznie, ale również przy pomocy
specjalistycznego sprzętu,
●
Sprawdzaliśmy zapachy i ich uciążliwość
w otoczeniu naszej szkoły.

21. Co zanieczyszcza nasze powietrze?
●
Jest to wprowadzenie
substancji stałych,
ciekłych i gazowych,
w ilościach które mogą
ujemnie wpłynąć na
zdrowie człowieka,
klimat, przyrodę żywą,
wody, gleby lub
spowodować inne
szkody w środowisku.
http://cube_prim93.eu.interia.pl/zaniecz_pow.ht
m

22. Źródła zanieczyszczeń:
http://cube_prim93.eu.interia.pl/zaniecz_pow.htm

23. Skutki zanieczyszczeń powietrza:
●
Smog - zanieczyszczone ●
Kwaśne deszcze - opad
powietrze zawierające duże atmosferyczny o niskim pH.
stężenia pyłów i toksycznych Zawiera kwas siarkowy,
gazów, których źródłem jest oraz kwas azotowy.
głównie motoryzacja Przyczynia się do
i przemysł. zwiększenia śmiertelności
●
Dziura Ozonowa - Spadek niemowląt i osłabienia płuc,
zawartości ozonu (O3) na powoduje zakwaszania rzek
wysokości 15-20 km głównie i jezior, niszczenie flory
w obszarze bieguna i fauny, degradację gleby,
południowego, obserwowany niszczenie zabytków
od końca lat 80. i architektury.
http://cube_prim93.eu.interia.pl/zaniecz_pow.htm

24. Badaliśmy poziom hałasu.

27. Budowa ucha…

30. Normy hałasu:
Dopuszczalny poziom dźwięku A hałasu przenikającego do
pomieszczenia od wyposażenia technicznego budynku oraz
innych urządzeń w budynku i poza budynkiem:
Pomieszczenia mieszkalne w budynkach mieszkalnych,
internatach, domach rencistów, domach dziecka, hotelach
kategorii S i 1, hotelach robotniczych :
• maksymalny poziom dźwięku A, (LAmax), przy hałasie
nieustalonym, w dzień 40 dB, w nocy 30 dB. ,
• a średni poziom dźwięku A, ( LAm) (przy hałasie ustalonym1)
lub równoważny poziom dźwięku A, ( LAeq) (przy hałasie
nieustalonym), dB w dzień 35 a w nocy 25 dB.

32. Hałas w szkole.
●
Hałas jest jednym z najbardziej dotkliwych
czynników, które obniżają jakość edukacji
w placówkach szkolnych. Gdy staje się zbyt
uciążliwy, nauczyciele i uczniowie stają się
poirytowani i odczuwają napięcie.
Jednocześnie hałas utrudnia komunikację,
obniżając efektywność nauczania
●
Wysoki poziom hałasu może być dodatkowo
wzmocniony przez pogłos (efekt echa).
W salach, w których panuje duży pogłos,
spada efektywność przyswajania informacji.

35. Budowa nosa

36. Co rozumiemy przez słowo zapach ?
●
Zapach (łac. olfactus, ang. odor lub odour, smell, fr. odeur,
niem. Geruch) – w najogólniejszym sensie:
●
cecha związków chemicznych lub ich mieszanin (odorantów),
polegająca na zdolności do pobudzania narządu węchu, czyli
odgrywania roli bodźców wywołujących wrażenia (mówimy
np. "Aminy mają zapach rybi"),
●
wrażenie węchowe, odbierane w wyniku działania
chemicznego bodźca (mówimy np. "Czuję jakiś ładny
zapach").
●
W języku polskim przez zapach rozumie się często woń
przyjemną, jest np. nazwą olejków dodawanych do potraw,
ale używa się tego słowa również w sensie woni obojętnej lub
przykrej – nieprzyjemne zapachy są nazywane smrodem,
odorem lub fetorem.

37. Adaptacja węchowa.
Czynnikiem ograniczającym możliwości uznania zapachu za sygnał
alarmowy jest adaptacja sensoryczna. Przebywając w pomieszczeniu,
w którym stężenie toksycznego związku stopniowo rośnie, możemy nie
wyczuć jego zapachu, mimo wielokrotnego przekroczenia progu
wyczuwalności, określanego zgodnie z normą w czystym laboratorium.
Adaptacja sprawia, że po chwili zapach ten przestaje być wyczuwalny.
Próg podwyższa się do poziomu równego wartości stężenia w otoczeniu,
które analizator węchowy zaczyna uznawać za naturalne tło dla innych
bodźców. Zauważalny jest tylko kolejny wzrost stężenia (ponad nowy próg
wyczuwalności). Odczuwane wrażenie jest wtedy dużo słabsze od tego,
które byłoby odebrane bez wcześniejszej adaptacji.

38. Istnieje siedem najczęściej używanych określeń
zapachu czystych związków chemicznych:

kamforowy,

piżmowy,

kwiatowy,

miętowy,

eteryczny,

ostry,

gnilny.

39. Masowo stosowane związki
zapachowe:
●
alkohol 2-fenylopropionowy (zapach maślany),
●
geraniol (zapach geranium),
●
citronelol (zapach z grupy cytrusowej),
●
mentol (zapach miętowy),
●
aldehyd 2-fenylopropionowy (zapach różany),
●
wanilina (zapach waniliowy),
●
benzaldehyd (zapach z grupy miętowej) ,
●
acetofenon (zapach z grupy miodowej).

40. ●
Zapachy niepożądane dla człowieka są to
najczęściej zapachy określane jako
nieprzyjemne (smród, fetor, odór).
Mogą to być także zapachy przyjemne, lecz
obce w danym środowisku.
Zapachy niepożądane bywają określane
nazwą odory.

41. Oczyszczalnia ścieków:

42. Szczególnie intensywny nieprzyjemny
zapach wykazują np. siarkowodór, DMS
i inne sulfidy, tiole i inne związki
siarkoorganiczne, aminy, alkohole,
aldehydy, ketony, estry i kwasy
tłuszczowe.

43. Światło
Budowa oka

44. Badaliśmy natężenie światła na terenie szkoły.

51. W gabinecie Pani Dyrektor

52. Normy świetlne w mieście:
Dla orientacji - wg normy PN-EN 12 464-1:
2004 zalecane natężenie oświetlenia:
●
rozpoznanie rysów twarzy - 20lx,
●
wykonywanie prostych czynności - 50lx,
●
kuźnia (kucie swobodne) - 200lx,
●
obsługa komputera, prace biurowe - 500lx,
●
montaż precyzyjny, mikromechanika - 1000lx,
●
oświetlenie uliczne w nocy - 2..5 luksów.

58. Naturalne normy świetlne:
●
oświetlenie powierzchni ziemi przez Księżyc
w pełni w pogodną noc - 0,1..0,2 luksa,
●
pomieszczenie od zacienionej strony w środku
dnia - 300 luksów,
●
oświetlenie słoneczne terenu na zewnątrz
(zachmurzone niebo) - 5000 lx,
●
słoneczny letni dzień (czyste niebo) –
100'000 lx.

59. W gabinecie Pedagoga

63. Luxometr- przyrząd do mierzenia luxów
(czyli naświetlenia).
http://nikotronik.pl/product/image/222/dvm1300.jpg

64. W Bibliotece

68. Oceniamy stopień uciążliwości
wybranych czynników
w najbliższej okolicy:

69. ●
W przeprowadzonej ankiecie wzięło udział 46
osób z okolic Nowego Dworu we Wrocławiu.
●
Aż 47,8 % osób uznało, że najbardziej
uciążliwym czynnikiem wpływającym na stan
życia jest hałas.
●
Najmniej wadzącym czynnikiem okazało się
nadmierne oświetlenie nocne, ponieważ tylko
6,5% ankietowanych wskazało to jako problem.

70. Wyniki ankiety
Hałas 47,8 %
Odór 17,4%
Nadmierne
oświetlenie 6,5%
Inne 10,9%
Żadne 17,4%

71. Zebraliśmy informacje na temat tego,
czym zajmuje się WIOS, czyli
Wojewódzki Inspektorat Ochrony
Środowiska
Główne zadania:

Organizacja i koordynacja państwowego
monitoringu środowiska,

Kontrola przestrzegania przepisów, recyklingu
i urządzeń chroniących środowisko.

72. Dziękujemy za
uwagę!