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    Mapa Conceptual Mapa Conceptual Document Transcript

    • METACOGNICION<br />Entendemos por meta cognición la capacidad de auto regular el propio aprendizaje, es decir planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos.<br />Esto implica dos dimensiones muy relacionadas <br />El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos esto quiere decir que debemos utilizar todas las estrategias posibles para ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje.<br />La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje, esto incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.<br />Se sostiene que el estudio de la meta cognición se inicia con J.H. Flavell un especialista en psicología cognitiva, y que la define diciendo “La meta cognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos, es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos.<br />Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas como por ejemplo la utilización de las inteligencias múltiples o la aplicación de la inteligencia emocional.<br />Según Burón, la meta cognición se destaca por cuatro características:<br />Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.<br />Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planeados.<br />Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.<br />Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos. <br />David Ausubel: afirma qué las ideas nuevas solo se aprenden y retienen activamente si se refieren a conceptos disponibles en la estructura cognitiva del individuo, el alumno debe revolucionar activamente sobre el material nuevo, el alumno es un procesador activo de información. Para que un estudiante aprenda debe tener unos conocimientos previos en su estructura cognitiva de lo contrario no se genera un aprendizaje.<br />Podemos destacar diferentes tipos de aprendizaje:<br />Aprendizaje por recepción- recibe y elabora<br />Aprendizaje por descubrimiento- descubre y elabora<br />Aprendizaje significativo- imágenes, símbolos, percepción<br />El aprendizaje significativo con significado es aquel que tiene lugar cuando el estudiante comprende que el tema guarda relación con sus intereses y propósitos, un alumno logra un aprendizaje significativo cuando es capaz de comprender los nuevos conocimientos y los aplica a distintas situaciones.<br />Tenemos tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos, aprendizajes de proposiciones.<br />CONCLUSIONES<br />La meta cognición es la capacidad que tenemos las personas de planificar estrategias que se van a utilizar en cada situación de aprendizaje.<br />Debemos utilizar experiencias de aprendizaje adecuadas.<br />Cada persona tiene sus puntos de vista meta cognitivos diferentes .<br />De acuerdo con los métodos utilizados por los profesores durante el proceso puede motivar o desmotivar las tendencias meta cognitivas de los estudiantes.<br /> <br />