ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA  MÓDULOS 2 Y 3
¿CÓMO APRENDEN LOS MAESTROS? PABLO LATAPÍ SARRE
MÓDULO 2
ORIENTACIONES GENERALES PARA CONSTITUIR Y OPERAR EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA (SAAE). DIRECCIÓN GENERAL...
1.- LA IMPORTANCIA DEL APOYO TÉCNICO EN LA ESCUELA. El AT es una función sustantiva de la gestión institucional y correspo...
Es necesario transformar el Servicio de Apoyo Técnico Pedagógico existente, en un Servicio Especializado y Permanente de A...
 
2.- SITUACIÓN ACTUAL DEL APOYO TÉCNICO. ¿Por qué no existe una clara definición institucional del ATP?
<ul><li>LAS MESAS TÉCNICAS SON POLIFUNCIONALES : </li></ul><ul><li>Realizan gestión político-administrativa. </li></ul><ul...
EL AT PIEZA CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO:
3.- EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA.
 
¿QUIÉN ES EL ASESOR DEL SAAE? Es un profesional de Educación Básica reconocido en el ambiente educativo y escolar por su  ...
EL ASESOR SE DISTINGUE PORQUE :
EL SABER DEL ASESOR. FERNANDO HERNÁNDEZ
UNA ASESORÍA DEBE CONSIDERAR AL MENOS DOS CARACTERÍSTICAS: 1.- Un marco de negociación en el que se sitúe la intervención,...
 
 
 
ORIENTACIONES SOBRE EL SENTIDO DE LOS SABERES QUE VA CONSTRUYENDO EL ASESOR. <ul><li>Tener metas concretas y balances prec...
 
MÓDULO 3
MODELO DE PROCESO O ASESORAMIENTO DESDE LA COLABORACIÓN. AMADOR GUARRO PALLÁS. PRINCIPALES IDEAS DE ESTE MODELO.-
1.- TRANSFORMACIÓN DEMOCRÁTICA DE LA CULTURA ESCOLAR.
2.- PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO.
EL  ASESOR
3.- GENERACIÓN DE PROCESOS Y ACTITUDES.
Además de su cultura organizativa Transformar su cultura profesional
Meta: Transformar la cultura profesional.
4. CAPACITACIÓN DE LA ESCUELA
OBSTÁCULOS
5. INVESTIGACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

AsesoríA Mod 2 Y 3.5

4.159 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Viajes, Empresariales

AsesoríA Mod 2 Y 3.5

  1. 1. ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA MÓDULOS 2 Y 3
  2. 2. ¿CÓMO APRENDEN LOS MAESTROS? PABLO LATAPÍ SARRE
  3. 3. MÓDULO 2
  4. 4. ORIENTACIONES GENERALES PARA CONSTITUIR Y OPERAR EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA (SAAE). DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA . El SAAE propone una normatividad que regule el servicio de Apoyo Técnico Pedagógico a la escuela , se constituyó a partir de acuerdos derivados de reuniones del Consejo Nacional de Autoridades Educativas e inició sus trabajos en mayo de 2004, con la participación de 23 entidades federativas, tres asesores investigadores y un equipo técnico.
  5. 5. 1.- LA IMPORTANCIA DEL APOYO TÉCNICO EN LA ESCUELA. El AT es una función sustantiva de la gestión institucional y corresponde a todos los actores del sistema educativo apoyar a los centros escolares para que cumplan con los propósitos educativos establecidos en los Planes y Programas de estudio, los cuales se sustentan en el Artículo 3º constitucional, en la Ley General de Educación, así como en otros lineamientos federales y estatales.
  6. 6. Es necesario transformar el Servicio de Apoyo Técnico Pedagógico existente, en un Servicio Especializado y Permanente de Asesoría y Acompañamiento Académico para los Maestros de Educación Básica en sus escuelas porque:
  7. 8. 2.- SITUACIÓN ACTUAL DEL APOYO TÉCNICO. ¿Por qué no existe una clara definición institucional del ATP?
  8. 9. <ul><li>LAS MESAS TÉCNICAS SON POLIFUNCIONALES : </li></ul><ul><li>Realizan gestión político-administrativa. </li></ul><ul><li>Transmiten y reciben información sobre las escuelas. </li></ul><ul><li>“ Bajan” acciones de política a las supervisiones y a las escuelas. </li></ul><ul><li>Realizan seguimiento y control del cumplimiento de la normatividad. </li></ul><ul><li>Operan proyectos y programas federales y estatales. </li></ul><ul><li>Diseñan y desarrollan propuestas de actualización, innovación e investigación. </li></ul><ul><li>Estos asuntos ocupan la mayor parte de su tiempo, por encima del que dedican a las tareas pedagógicas, desplazando la tarea fundamental de las escuelas. </li></ul>
  9. 10. EL AT PIEZA CLAVE DEL SISTEMA EDUCATIVO:
  10. 11. 3.- EL SERVICIO DE ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA.
  11. 13. ¿QUIÉN ES EL ASESOR DEL SAAE? Es un profesional de Educación Básica reconocido en el ambiente educativo y escolar por su trayectoria, experiencia , responsabilidad y formación profesional , domina contenidos de diferentes campos del conocimiento y de la realidad educativa , particularmente: Problemas y Políticas de la Educación Básica, Bases Filosóficas de la Educación en México y otros lineamientos de la Política Educativa Federal y Estatal, Planes y Programas de Estudio, Enfoques de Enseñanza y materiales de apoyo, Organización y funcionamiento del Sistema Educativo, así como de la Gestión, Organización y Cultura Escolar de los diversos niveles y modalidades de EB, los Procesos de Asesoría y de Mejora Educativa.
  12. 14. EL ASESOR SE DISTINGUE PORQUE :
  13. 15. EL SABER DEL ASESOR. FERNANDO HERNÁNDEZ
  14. 16. UNA ASESORÍA DEBE CONSIDERAR AL MENOS DOS CARACTERÍSTICAS: 1.- Un marco de negociación en el que se sitúe la intervención, un compromiso de las dos partes. 2.- El tipo de intervención, no debe ser prescriptivo y plantearse desde un modelo de cambio. Se asumen como forma de trabajo la clarificación conceptual y la reflexión crítica.
  15. 20. ORIENTACIONES SOBRE EL SENTIDO DE LOS SABERES QUE VA CONSTRUYENDO EL ASESOR. <ul><li>Tener metas concretas y balances precisos. </li></ul><ul><li>Romper la cultura negativista y valorar lo positivo, lo que funciona en el centro </li></ul><ul><li>No pretender ser el motor, sino mediador. </li></ul><ul><li>Facilitar la memoria del proceso compartido. </li></ul><ul><li>Evitar sensación de fracaso. </li></ul><ul><li>Ponerse en la misma lógica y dinámica del grupo y no actuar desde la propia lógica y experiencia. </li></ul><ul><li>Permitir que el profesorado encuentre respuestas. </li></ul><ul><li>Cuando se inicia la asesoría, la primer tarea no es crear conflicto, sino ordenar la experiencia que ya se tiene e identificar un campo u objeto de trabajo. </li></ul>
  16. 22. MÓDULO 3
  17. 23. MODELO DE PROCESO O ASESORAMIENTO DESDE LA COLABORACIÓN. AMADOR GUARRO PALLÁS. PRINCIPALES IDEAS DE ESTE MODELO.-
  18. 24. 1.- TRANSFORMACIÓN DEMOCRÁTICA DE LA CULTURA ESCOLAR.
  19. 25. 2.- PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO.
  20. 26. EL ASESOR
  21. 27. 3.- GENERACIÓN DE PROCESOS Y ACTITUDES.
  22. 28. Además de su cultura organizativa Transformar su cultura profesional
  23. 29. Meta: Transformar la cultura profesional.
  24. 30. 4. CAPACITACIÓN DE LA ESCUELA
  25. 31. OBSTÁCULOS
  26. 32. 5. INVESTIGACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS

×