PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 331.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ALUM...
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las consideraciones siguientes:El empleo de la mayúscula n...
En textos jurídicos y administrativos - decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias -, el verbo o ver...
En este caso el sujeto es tácito y no hay núcleo del sujetoSiempre el núcleo del sujeto debe concordar en número con el nú...
con mayúscula.                                                                producción escrita.TEMAS       Uso de las ma...
sea el correcto.                                                          Ideas de cada    Estrategias                   C...
Helado                                 Analizar la lectura de los manualesCasa                                   entregado...
que vienen en un celular.            niños.                                             4. esta complejo este manual de   ...
Tarjetas con palabras con letras   Naipes.                         mayúsculas.                         Naipes.         IND...
Técnica: prueba                Instrumento: naipes                Instrumento: cuestionario         Instrumento: cuestiona...
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR                                         DIRECTORA                 ESTUDIANTE MAE...
HOJA DE TRABAJOTEMA: Elaboración de una tarjeta por el día de los difuntos.   1. DISEÑO GRAFICO                           ...
PROCEDIMIENTODoblar la cartulina por la mitad, dibujar en la parte de adelante un ovalo y recortar con la tijera.En la par...
E organizar el trabajo.                                  Seleccionar el diseño.                                  Modelar l...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Planificaciones del 31 y 1 de noviembre.

737 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
737
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
6
Acciones
Compartido
0
Descargas
5
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificaciones del 31 y 1 de noviembre.

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 331.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ALUMNA MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 31- 10-20111.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Lengua y literatura2.2.-METODO: 3°proceso didáctico para la ortografía, 6° inductivo deductivo.2.3.-TECNICA: Del interrogatorio, proceso didáctico de la escritura, de los naipes3.-INFORMACION CIENTIFICA:TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BASICAUSO DE LAS LETRAS MAYÚSCULASLa letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla general, con forma distinta de la minúscula.Consideraciones generales
  2. 2. Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las consideraciones siguientes:El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ.Muchas personas siguen creyendo erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch o gu y que ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letrainicial. Ejemplos: Chillida, Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, JAVIER, juvenal.Mayúsculas en palabras o frases enterasEn ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases enteras de un escrito. Suele hacerse así:En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una de sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas,etc.) y en las inscripciones monumentales. Por ejemplo:BENITO PÉREZ GALDÓSFORTUNATA YJACINTAEn las siglas y acrónimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS. Se escribirán con minúscula, en cambio, los que con el uso se hanconvertido en nombres comunes. Por ejemplo: inri, láser, radar. Así los recoge el Diccionario de la Academia.En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: MURAL, EL TIEMPO, EL INFORMADOR, LA NACIÓN.En la numeración romana . Se utiliza esta para significar el número ordinal con que se distinguen personas del mismo nombre(especialmente papas y reyes), como Pío V, Felipe II, Fernando III, el número de cada siglo, como siglo XVI, el de un tomo, libro,parte, canto, capítulo, titulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las páginas que así vayan numeradas en los prólogos y principios deun volumen (Algunos impresores utilizan letras minúsculas en este último caso: página xxii, xvi, etc.).
  3. 3. En textos jurídicos y administrativos - decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias -, el verbo o verbos quepresentan el objetivo fundamental del documento. Ejemplos: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.Mayúsculas inicialesEl uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y, en consecuencia, por la puntuación exigida en cadacaso), por su condición o categoría de nombre propio y por otras circunstancias.QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICAMANUAL DE INSTRUCCIONESUn manual de instrucciones es una libreta en el que se explica paso a paso como realizar cierta tarea. Puede encontrarse en: En el mundo de la informática es muy habitual encontrarlo, para realizar la instalación de una aplicación correctamente y qué hacer en caso de tener algún problema. Es también habitual encontrar uno cuando compramos cualquier aparato electrónico de cierta complejidad. Instrucciones de seguridad, en manufacturas cuya utilización inadecuada podría acarrear riesgos para la salud del usuario.SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA.Es quien realiza la acción del núcleo del predicado (verbo)Juan compró un libro¿Quién compró un libro?Juan (Núcleo del sujeto)Los perros ladraban mucho aquella noche¿Quién ladraba?perros-- núcleo del sujetoLo intentamos, pero no pudimos aprobar el examen¿Quienes lo intentamos?
  4. 4. En este caso el sujeto es tácito y no hay núcleo del sujetoSiempre el núcleo del sujeto debe concordar en número con el núcleo del predicadoPor ejJuan camina solo.No podrías decir Juan caminan soloLos libros están muy entretenidosNo podrías decirLos libros está muy entretenidos.BLIBLIOGRAFIATextos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica.Cuaderno de trabajo.http://szamora.freeservers.com/mayus.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Manual_de_instrucciones4.-ESTRUCTURA:AÑOS DE BASICA TERCERO QUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJE Cuentos de hadas juego de Cuentos populares rimas leyendas Cuento poema popular lenguaje adivinanzas populares. descripción literaria. trabalenguas..BLOQUE CURRICULAR Descripción científica /encuestas Instrucciones orales y Reglamento manual de /notas de enciclopedia escritas/reglas de juego. instruccionesDESTREZA CON Utilizar las propiedades del texto y Utiliza de manera adecuadaCRITERIO DE Emplear los elementos de la elementos de la lengua en función propiedades textuales y losDESEMPEÑO lengua en la escritura de palabras de la escritura. elementos de la lengua en la
  5. 5. con mayúscula. producción escrita.TEMAS Uso de las mayúsculas Manual de instrucciones. Núcleo del sujeto. DISTRIBUCION DE TAREAS AM AA AA PREREQUISITOS Entonar la canción “ el abecedario” Conteste el cuaderno de trabajo Explorar sobre el tema anterior “ el Pág. 26 Completar el cuaderno de trabajo género del sustantivo” 1. Para escribir un párrafo pág. 22 ESQUEMA CONCEPTUAL DE elijo una idea luego registro PARTIDA ideas que las contemplen oTIEMPO Indagar sobre el uso de las las soporten.TENTATIVO mayúsculas25¨ ¿Cuándo utilizamos las letras 2. Uno las oraciones y escribo Desarrollar un párrafo oración mayúsculas? un párrafo. Tengo cuidado por oración.. Escribir las respuestas de los de no repetir palabras. niños. 3. Repito el proceso y escribo CONSTRUCCION DEL NUEVO un nuevo párrafo. CONOCIMIENTO Cuál es la idea principal V presentar cartel con un texto. Escribo una idea que de Observar palabras mayúsculas en soporte a la idea principal. Tomar ideas sobresalientes y el texto. Escribo otra idea que de definir la estrategia por la que se Selección de las palabras soporte a la idea principal. puede definir cada una de las mayúsculas. descripciones o Visualizar las palabras a través de 4. Selecciono la información ejemplificaciones. tarjetas. relevante de la exposición A escuchar la palabra. sobre el reglamento sobre Asociar sonidos de las palabras el uso de la biblioteca. con personas, compañeros, vecinos, lugares que conoce. P leer oralmente la palabra visualizada y escuchada. Verificar que el deletreo y silabeo
  6. 6. sea el correcto. Ideas de cada Estrategias C deducir la palabra y su subtema apropiadas significado. para Formar oraciones con las palabras desarrollar con letras mayúsculas. cada idea Conocer normas para la escritura desarrollada. de las palabras. TRANSFERENCIA E realizar escritura de palabras de acuerdo a las normas “uso de las mayúsculas”. Utilizar las palabras en oraciones escritas. Tomo la lista de ideas y escribo un párrafo de conclusiones. AA AM AA PREREQUISITOS Realizar las actividades del Revisión y corrección del cuaderno de trabajo pág. 28 aprendizaje autónomo Coloreo las palabras que ESQUEMA CONCEPTUAL DE representen seres a los que poner PARTIDATIEMPO TENTATIVO un nombre. Explorar sobre el tema 25’ Niño Que es un manual de Hombre instrucciones. Mujer CONSTRUCCION DEL NUEVO Gato CONOCIMIENTO Perro O Entregar manuales de Elefante instrucciones a los niños. Patinete Leer el manual de instrucciones.
  7. 7. Helado Analizar la lectura de los manualesCasa entregados.Uno con una línea el dibujo con el E determinar los partes que lonombre que podría tener. conforman.Juan Subrayar de diferente color lasHueso partes del manual.Isabel C comparar cada uno de losJosé manuales entregados a los niños.Observo el grafico, elijo la escuela Leer el texto pág. 28, 29.y pienso un nombre que los Contrastar los manuales con ladiferencie de los demás. Lectura del texto.Escribo el nombre de mi escuela. A ¿Qué es un manual deLeo los nombres del recuadro y instrucción?elijo aquellos que se escriben con ¿Para qué sirven los manuales demayúscula. instrucciones?Ecuador, juego, maría, pantalón, Escribir las respuestas de losIsabel, sultán, pepe, loja, nariz, niños.perro, escuela, la libertad, G establecer conclusionesfarmacia. seleccionando ideas de los niños. TRANSFERENCIA Elaborar una rueda de atributos sobre el manual de instrucciones.AA AA AM Contestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pág.28, 30. PREREQUISITOS Escribo que es un manual de Revisión y corrección del instrucciones. aprendizaje autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. que funciones encuentro en el Indagar sobre el párrafo. manual de teléfono. ¿Qué es un párrafo? 3. para que sirven las instrucciones Enlistar las respuestas de los
  8. 8. que vienen en un celular. niños. 4. esta complejo este manual de CONSTRUCCION DEL instrucciones. NUEVO CONOCIMIENTO Porque. O presentar una oración en Si quiero escribir un mensaje que tarjeta. es lo primero que tengo que hacer. Leer la oración en forma Que opciones encuentro en un menú. colectiva. E separar la oración en sujeto y predicado. Señalar en el sujeto el núcleo. Separar el núcleo del sujeto. Determinar en forma individual lo que indica el núcleo del sujeto. C leer el texto pág. 23 Comparar las respuestas de los niños con la lectura del texto sobre el núcleo del sujeto.. Preguntar: A ¿Qué significa núcleo del sujeto? G establecer definición sobre el núcleo del sujeto. .TRANSFERENCIA Escribir cinco oraciones, separar el sujeto y el predicado y pintar de color amarillo el núcleo del sujeto.RECURSOS Texto pág. 28, 29 Texto del estudiante Texto pág. 23 Cartel con el uso de las letras Cuaderno de trabajo pág. 26 Cuaderno de trabajo pág. 22 mayúsculas. Manuales de instrucciones. Tarjetas con oraciones.
  9. 9. Tarjetas con palabras con letras Naipes. mayúsculas. Naipes. INDICADORES Conoce reglas ortográficas sobre el Conoce que es un manual de Reconoce el núcleo del sujeto en DE LOGRO uso de las mayúsculas. instrucciones. una oración. Escribe correctamente palabras Reconoce para que sirve el Conoce lo que indica el núcleo con mayúsculas. manual de instrucciones. del sujeto.EVALUACION
  10. 10. Técnica: prueba Instrumento: naipes Instrumento: cuestionario Instrumento: cuestionario en las Cumplir con las instrucciones de Escriba un manual de siguientes oraciones identifique cada naipe. instrucciones para el uso de la el sujeto y encierre en un circulo computadora. el núcleo del sujeto. Conteste Escriba el TECNICA E cuando nombre de su María juega en el patio.INSTRUMENTO se escuela. Los niños están llorando por los escribe juguetes. con mayúscu Las mariposas vuelan en el la. campo. Los arboles de la escuela están secos. Los pájaros cantan lindas canciones. Escriba el nombre de su mamá, papá.
  11. 11. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA PLAN DE CLASE N° 341.-DATOS INFORMATIVOS:1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”1.2.-ALUMNA MAESTRA: Andrea Estrada1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-20121.5.-FECHA DE REALIZACION: 1-10-20111.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: TulcánPARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.2.-DATOS CURRICULARES:2.1.-AREA: Opciones prácticas2.2.-TEMA: Elaboración de una tarjeta por el día de los difuntos.3.-INFORMACION CIENTIFICA:
  12. 12. HOJA DE TRABAJOTEMA: Elaboración de una tarjeta por el día de los difuntos. 1. DISEÑO GRAFICO 2,.-PROCESO GRAFICO INOLVIDABLE ABUELITO 4 MATERIALES 5.-cartulinapapel crepefomix 6.-HERARRAMIENTAS Tijeras INOLVIDABLE Goma Marcadores ABUELITO lapiz
  13. 13. PROCEDIMIENTODoblar la cartulina por la mitad, dibujar en la parte de adelante un ovalo y recortar con la tijera.En la parte interior de la cartulina pegar círculos doblados por la mitad, procurando formar una flor.Finalmente escribir una condolencia para el ser querido.4.-METODOLOGIA:4.2 METODO: de trabajo simultaneo4.3 TECNICA: observación directa.ESTRUCTURA.DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIONCRITERIO DEDESEMPEÑOElaboración de una Elaboración de PRERREQUISITOS Papel crepetarjeta acorde a fechas una tarjeta por el Realizar la dinámica descripción de un Cartulina Elabora la tarjeta deespeciales. día de los objeto. Goma acuerdo a la fecha. difuntos. ESQUEMA CONCEPTUAL DE Marcadores La exposición es PARTIDA correcta y entendible. Conversar con los niños sobre el día de Valora su trabajo y los difuntos. compara con el de los CONSTRUCCION DEL NUEVO demás. CONOCIMIENTO . O presentar la tarjeta elaborada a los niños. Observar de forma libre y espontanea. Concretar ideas y decidir el trabajo.
  14. 14. E organizar el trabajo. Seleccionar el diseño. Modelar la tarjeta. Detallar y completar con frases en las tarjetas. E autoevaluar los trabajos TRANSFERENCIA Exponer los trabajos de forma individual.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESSUPERVISOR (A) DIRECTORA ESTUDIANTE MAESTRA

×