SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 11
1
 




    2
3
4
O outdoor utiliza-se da ambigüidade cedida pelo       uso
polissêmico do substantivo “coroa” (senhora idosa).



                                                        5
   CONTUDO, AO
    VERIFICARMOS QUE SE
    TRATA DO OUTDOOR DE
    UMA FUNERÁRIA
    (SINAF), DESFAZ-SE,
    ASSIM, A AMBIGUIDADE
    ARGUTA E PROPOSITAL
    DO OUTDOOR, QUE SE
    SERVE DA POLISSEMIA
    DAS PALAVRAS “COROA’
    E “ARRUMAR”.           6
7
   A MÍDIA IMPRESSA FAZ
    LARGO USO DA
    DUPLICIDADE DE
    SENTIDOS.

   AO LADO, O JORNAL
    UTILIZA UM
    TROCADILHO PARA
    FAZER REFERÊNCIA
    AOS DOIS FAMOSOS
    TIMES EUROPEUS:
    “BARCELONA” E “REAL
    MADRID”.
                           8
Não só a linguagem escrita, nas imagens, também se explora a
ambiguidade:
                                      A PROPAGANDA DA FOLHA
                                      DE S. PAULO LANÇOU MÃO
                                      DA CRIATIVIDADE AO
                                      EXPLORAR A DUPLICIDADE
                                      DE SENTIDOS QUE A
                                      IMAGEM OFERECE,ATRAVÉS
                                      DO JOGO ENTRE O REAL E
                                      SUA REPRESENTAÇÃO: A
                                      MESMA TARJA QUE
                                      AMARRA A PILHA DE
                                      JORNAIS, AO MESMO
                                      TEMPO, “AMORDAÇA” A
                                      LIBERDADE DE EXPRESSÃO.




                                                               9
10
   CHARAUDEAU, P (2003). Prefácio. In: PAULIUKONIS, M.A L. E G AVAZZI. Texto e Discurso:
          Mídia, Literatura e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna.

   DUCROT, O. (1987) O Dizer e o dito. Campinas: Pontes.

   FIORIN, J.L. (1996). As astúcias da enunciação. S.Paulo: Ática.

   ILARI, R. & GERALDI, J.W. 1985. Semântica. São Paulo :Ática.

   KOCH, I.V. (1992) A Inter-ação pela Linguagem: São Paulo: Contexto.

    __________(2002)Desvendando os segredos do texto. SP: Cor tez.

   MAINGUENEAU, D.(1989) Novas tendências em análise do discurso,tradução Freda
    Indur sky.
           Campinas, SP: Pontes: Editora da Unicamp.

    ________________(2000). Análise de textos de comunicação. São Paulo: Mar tins Fontes.
    



                                                                                            11

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

9º ano E. F. II - Interpretação de Texto
9º ano E. F. II - Interpretação de Texto9º ano E. F. II - Interpretação de Texto
9º ano E. F. II - Interpretação de TextoAngélica Manenti
 
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdf
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdfCOESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdf
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdfJosVeniciusRamosdaSi
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUALCOMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUALnehemiasj
 
Coesão e coerencia
Coesão e coerenciaCoesão e coerencia
Coesão e coerenciasilnog
 
Tudo sobre POEMAS
Tudo sobre POEMASTudo sobre POEMAS
Tudo sobre POEMASJaicinha
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)GernciadeProduodeMat
 
Os mecanismos de coesão e coerência textuais
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Os mecanismos de coesão e coerência textuais
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
 
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIAS
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIASLITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIAS
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIASAmelia Barros
 
Compreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textosCompreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textoswelton santos
 
Fatores de textualidade
Fatores de textualidadeFatores de textualidade
Fatores de textualidadeAFMO35
 
Infográficos na educação e no ensino de línguas
Infográficos na educação e no ensino de línguasInfográficos na educação e no ensino de línguas
Infográficos na educação e no ensino de línguasGonzalo Abio
 
Como escrever artigos de opinião
Como escrever artigos de opiniãoComo escrever artigos de opinião
Como escrever artigos de opiniãoCícero Nogueira
 

Mais procurados (20)

9º ano E. F. II - Interpretação de Texto
9º ano E. F. II - Interpretação de Texto9º ano E. F. II - Interpretação de Texto
9º ano E. F. II - Interpretação de Texto
 
Elementos da-textualidade
Elementos da-textualidadeElementos da-textualidade
Elementos da-textualidade
 
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdf
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdfCOESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdf
COESÃO E COERÊNCIA - 8 ANO - VR.pdf
 
Tipologia textual
Tipologia textualTipologia textual
Tipologia textual
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUALCOMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
 
Coesão e coerencia
Coesão e coerenciaCoesão e coerencia
Coesão e coerencia
 
Notícia e reportagem
Notícia e reportagemNotícia e reportagem
Notícia e reportagem
 
Argumentação
ArgumentaçãoArgumentação
Argumentação
 
Slides cartas
Slides  cartasSlides  cartas
Slides cartas
 
Tudo sobre POEMAS
Tudo sobre POEMASTudo sobre POEMAS
Tudo sobre POEMAS
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP42)
 
Paródia
ParódiaParódia
Paródia
 
Os mecanismos de coesão e coerência textuais
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Os mecanismos de coesão e coerência textuais
Os mecanismos de coesão e coerência textuais
 
Aulas de Redação: desenvolvimento
Aulas de Redação: desenvolvimentoAulas de Redação: desenvolvimento
Aulas de Redação: desenvolvimento
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagem
 
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIAS
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIASLITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIAS
LITERATURA: ESCOLAS LITERÁRIAS
 
Compreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textosCompreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textos
 
Fatores de textualidade
Fatores de textualidadeFatores de textualidade
Fatores de textualidade
 
Infográficos na educação e no ensino de línguas
Infográficos na educação e no ensino de línguasInfográficos na educação e no ensino de línguas
Infográficos na educação e no ensino de línguas
 
Como escrever artigos de opinião
Como escrever artigos de opiniãoComo escrever artigos de opinião
Como escrever artigos de opinião
 

Mais de Universidade de Sorocaba (16)

O que muda com o acordo ortográfico
O que muda com o acordo ortográficoO que muda com o acordo ortográfico
O que muda com o acordo ortográfico
 
Processo seletivo pibid_2013
Processo seletivo pibid_2013Processo seletivo pibid_2013
Processo seletivo pibid_2013
 
Filmes blog
Filmes blogFilmes blog
Filmes blog
 
Referenciação - Profa. Angélica
Referenciação - Profa. AngélicaReferenciação - Profa. Angélica
Referenciação - Profa. Angélica
 
O que é linguagem e tipologia textual - Profª Ma. Gláuci H Mora Dias
O que é linguagem e tipologia textual - Profª Ma. Gláuci H Mora DiasO que é linguagem e tipologia textual - Profª Ma. Gláuci H Mora Dias
O que é linguagem e tipologia textual - Profª Ma. Gláuci H Mora Dias
 
Mapasconceituais estetica to_fisio
Mapasconceituais estetica to_fisioMapasconceituais estetica to_fisio
Mapasconceituais estetica to_fisio
 
Estetica fisio to_25_02_dissertativo
Estetica fisio to_25_02_dissertativoEstetica fisio to_25_02_dissertativo
Estetica fisio to_25_02_dissertativo
 
Textos estetica fisio_to
Textos estetica fisio_toTextos estetica fisio_to
Textos estetica fisio_to
 
Níveis de linguagem
Níveis de linguagemNíveis de linguagem
Níveis de linguagem
 
LP e o meu curso
LP e o meu cursoLP e o meu curso
LP e o meu curso
 
Oralidade escrita
Oralidade escritaOralidade escrita
Oralidade escrita
 
Intertextualidade
IntertextualidadeIntertextualidade
Intertextualidade
 
Retratos da mulher
Retratos da mulherRetratos da mulher
Retratos da mulher
 
Resenha2 Santaella
Resenha2 SantaellaResenha2 Santaella
Resenha2 Santaella
 
Palimpsesto Poético
Palimpsesto PoéticoPalimpsesto Poético
Palimpsesto Poético
 
Agenda1
Agenda1Agenda1
Agenda1
 

Último

Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasCasa Ciências
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxRonys4
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?Rosalina Simão Nunes
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumPatrícia de Sá Freire, PhD. Eng.
 

Último (20)

Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de PartículasRecurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
Recurso Casa das Ciências: Sistemas de Partículas
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comumUniversidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
Universidade Empreendedora como uma Plataforma para o Bem comum
 

Ambiguidade - Teoria

  • 1. 1
  • 2.   2
  • 3. 3
  • 4. 4
  • 5. O outdoor utiliza-se da ambigüidade cedida pelo uso polissêmico do substantivo “coroa” (senhora idosa). 5
  • 6. CONTUDO, AO VERIFICARMOS QUE SE TRATA DO OUTDOOR DE UMA FUNERÁRIA (SINAF), DESFAZ-SE, ASSIM, A AMBIGUIDADE ARGUTA E PROPOSITAL DO OUTDOOR, QUE SE SERVE DA POLISSEMIA DAS PALAVRAS “COROA’ E “ARRUMAR”. 6
  • 7. 7
  • 8. A MÍDIA IMPRESSA FAZ LARGO USO DA DUPLICIDADE DE SENTIDOS.  AO LADO, O JORNAL UTILIZA UM TROCADILHO PARA FAZER REFERÊNCIA AOS DOIS FAMOSOS TIMES EUROPEUS: “BARCELONA” E “REAL MADRID”. 8
  • 9. Não só a linguagem escrita, nas imagens, também se explora a ambiguidade: A PROPAGANDA DA FOLHA DE S. PAULO LANÇOU MÃO DA CRIATIVIDADE AO EXPLORAR A DUPLICIDADE DE SENTIDOS QUE A IMAGEM OFERECE,ATRAVÉS DO JOGO ENTRE O REAL E SUA REPRESENTAÇÃO: A MESMA TARJA QUE AMARRA A PILHA DE JORNAIS, AO MESMO TEMPO, “AMORDAÇA” A LIBERDADE DE EXPRESSÃO. 9
  • 10. 10
  • 11. CHARAUDEAU, P (2003). Prefácio. In: PAULIUKONIS, M.A L. E G AVAZZI. Texto e Discurso:  Mídia, Literatura e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna.  DUCROT, O. (1987) O Dizer e o dito. Campinas: Pontes.  FIORIN, J.L. (1996). As astúcias da enunciação. S.Paulo: Ática.  ILARI, R. & GERALDI, J.W. 1985. Semântica. São Paulo :Ática.  KOCH, I.V. (1992) A Inter-ação pela Linguagem: São Paulo: Contexto.   __________(2002)Desvendando os segredos do texto. SP: Cor tez.  MAINGUENEAU, D.(1989) Novas tendências em análise do discurso,tradução Freda Indur sky.  Campinas, SP: Pontes: Editora da Unicamp.   ________________(2000). Análise de textos de comunicação. São Paulo: Mar tins Fontes.    11