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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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Universidad estatal de milagro
 unidad académica de educación Semipresencial
      docente: máster Larissa murriagui
         tema: estimulación temprana
asignatura: nuevas tecnologías para educación
                    inicial
          estudiante: Mariuxi Pasquel
                 7mo semestre
ORIGÉN DE LA ESTIMULACIÓN
         TEMPRANA
El origen de la Estimulación Temprana se
sitúa en la década de los años cincuenta y
sesenta. Es en los años 60 cuando diversos
cambios sociales, políticos, científicos y en
educación abren el camino hacia el inicio e
implantación de este tipo de intervención a
la    que      se    denominó      en     sus
inicios Estimulación.
La Declaración de los Derechos del Niño significó una
revisión de políticas sociales y educativas que se han ido
plasmando en programas, leyes específicas, servicios
sociales y asistenciales. Los Derechos del Niño además de
ser un instrumento jurídico vinculante que incorpora toda
clase de derechos civiles, políticos, económicos sociales y
culturales impulsa un cambio de actitud social hacia la
forma de tratar a los niños y a las necesidades específicas de
los mismos. Tal como se indica en la Declaración de los
Derechos del Niño," el niño, por su falta de madurez física y
mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la
debida protección legal, tanto antes como después del
nacimiento".
¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACIÓN
           TEMPRANA?
Para brindar al niño todo lo que necesita para poder
desarrollarse como persona. En ese todo se incluye
desde las necesidades básicas mínimas para el
sustento, hasta el contexto de amor y protección que
también son consideradas vitales en el primer año de
vida.
Partimos de la base que este es un proceso complejo
que requiere del aporte de múltiples disciplinas:
médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc.
La estimulación temprana sirve de guía en el desarrollo
evolutivo y puede extenderse a toda la población
infantil de 0 a 4 años.
En este período de vida aparecen adquisiciones
básicas como el control cefálico, coordinación
binocular , sonidos, palabras, estructuración del
pensamiento y de la personalidad.
Responde a una doble preocupación: asegurar el
desarrollo funcional teniendo en cuenta las
posibilidades del niño, y ayudar el desenvolvimiento
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intercambios con el entorno.
¿DÓNDE SE APLIA
 LA ESTIMULACIÓN
    TEMPRANA?
 En los primeros años de los
    bebes, representan el
  momento fascinante en el
que se fijan los cimientos en
     que basará su futuro
desarrollo. Desde que nace,
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  deseos de aprender y una
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     cerebro es como una
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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

  • 1. Universidad estatal de milagro unidad académica de educación Semipresencial docente: máster Larissa murriagui tema: estimulación temprana asignatura: nuevas tecnologías para educación inicial estudiante: Mariuxi Pasquel 7mo semestre
  • 2. ORIGÉN DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA El origen de la Estimulación Temprana se sitúa en la década de los años cincuenta y sesenta. Es en los años 60 cuando diversos cambios sociales, políticos, científicos y en educación abren el camino hacia el inicio e implantación de este tipo de intervención a la que se denominó en sus inicios Estimulación.
  • 3. La Declaración de los Derechos del Niño significó una revisión de políticas sociales y educativas que se han ido plasmando en programas, leyes específicas, servicios sociales y asistenciales. Los Derechos del Niño además de ser un instrumento jurídico vinculante que incorpora toda clase de derechos civiles, políticos, económicos sociales y culturales impulsa un cambio de actitud social hacia la forma de tratar a los niños y a las necesidades específicas de los mismos. Tal como se indica en la Declaración de los Derechos del Niño," el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del nacimiento".
  • 4. ¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA? Para brindar al niño todo lo que necesita para poder desarrollarse como persona. En ese todo se incluye desde las necesidades básicas mínimas para el sustento, hasta el contexto de amor y protección que también son consideradas vitales en el primer año de vida. Partimos de la base que este es un proceso complejo que requiere del aporte de múltiples disciplinas: médicas, psicológicas, educativas, culturales, etc.
  • 5. La estimulación temprana sirve de guía en el desarrollo evolutivo y puede extenderse a toda la población infantil de 0 a 4 años. En este período de vida aparecen adquisiciones básicas como el control cefálico, coordinación binocular , sonidos, palabras, estructuración del pensamiento y de la personalidad. Responde a una doble preocupación: asegurar el desarrollo funcional teniendo en cuenta las posibilidades del niño, y ayudar el desenvolvimiento de su afectividad y equilibrio, mediante los intercambios con el entorno.
  • 6. ¿DÓNDE SE APLIA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA? En los primeros años de los bebes, representan el momento fascinante en el que se fijan los cimientos en que basará su futuro desarrollo. Desde que nace, el pequeño manifiesta deseos de aprender y una curiosidad inagotable. Su cerebro es como una esponja que absorbe todo lo que ve, escucha y experimenta. La estimulación temprana consiste en aprovechar esta capacidad de aprendizaje de los primeros años del bebé
  • 7. VENTAJAS Ventajas para los padres La posibilidad de transmitir o de dar y recibir amor de su bebe, a través del contacto. La satisfacción de estar haciendo lo mejor por sus hijos, y colaborar con su desarrollo. El conocimiento de las necesidades del bebe, de ser posibilitadores y potenciadores de su desarrollo integral estrechar los lazos de unión y afecto
  • 8. Ventajas para él bebe Un mejor desarrollo integral Mejor conocimiento de sí mismo Se elevan o potencializan sus capacidades Favorece la autoestima Se estrechan los lazos de unión con sus padres La posibilidad de vivenciar el amor y transmitirlo Centrar y desarrollar las capacidades de atención y concentración. Una mejor preparación y bases para el futuro.
  • 9. ¿A quién va dirigida la Estimulación Temprana?  La estimulación temprana va dirigida al conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, a prevenir el retardo psicomotor, las alteraciones motoras, los déficit sensoriales, las discapacidades intelectuales, los trastornos del lenguaje y, sobre todo, a lograr la inserción de estos niños en su medio, sustituyendo la carga de una vida inútil por la alegría de una existencia útil y transformando los sentimientos de agresividad, indiferencia o rechazo en solidaridad, colaboración y esperanza
  • 10. También debemos indicar que la estimulación temprana facilita desarrollar las habilidades y destrezas de todos los movimientos y reacciones naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de niños y niñas. La estimulación temprana es vital y trascendental ya que ayuda al desarrollo integral de los niños, a potenciar los órganos de los sentidos, a aprovechar los vínculos familiares que facilitan transmitir experiencias afectivas y emocionales.
  • 11. Características de la Estimulación Temprana La Estimulación Temprana es un conjunto de acciones que tienden a proporcionar al niño sano las experiencias que éste necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades de desarrollo. Estas acciones van a permitir el desarrollo de la coordinación motora, empezando por el fortalecimiento de los miembros del cuerpo y continuando con la madurez del tono muscular, favoreciendo con esto la movilidad y flexibilidad de los músculos, al mismo tiempo ayudará a desarrollar una mejor capacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo. Otro de los beneficios que se obtienen a través de la Estimulación Temprana, es el desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y la percepción. Favorece también el desarrollo de las funciones mentales superiores como son la memoria, la imaginación, la atención así como también el desarrollo del niño.
  • 12.  L a estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.
  • 13. Conclusiones  El rol de la familia en la estimulación temprana adquiere una singular importancia, ellos son los más cercanos educadores de los niños, los principales transmisores de la experiencia, los que con mayor afecto se relacionan con los niños y las niñas por esto se hace necesario la preparación de la misma, no en todos los casos la familia está preparada para ofrecerle a sus hijos la oportuna estimulación.  La consigna es de iniciar con esta cultura de la disponibilidad y calidad de los servicios y programas para garantizar una estimulación temprana desde la atención a las mujeres embarazadas desde las primeras semanas de gestación, con los objetivos de prevenir y detectar posibles problemas con el desarrollo del feto, así como de orientar a la madre en como estimular precozmente a su hijo. Con el nacimiento se inicia la atención postnatal dirigida por el medico de la familia, las instituciones preescolares
  • 14.  La estimulación temprana constituye un reto del próximo milenio, acometerla es responsabilidad de todos los educadores, la inteligencia del futuro depende en gran medida de esta labor, la cual debe ser eficiente.  "Todo esfuerzo por defender la instrucción es en vano cuando no se acomoda la enseñanza a las necesidades, naturaleza y porvenir del que la recibe"
  • 15. QUIENES SON LOS BENEFICIARIOS  Se habla de recién nacidos y niños prematuros, pero aún de embarazadas como objetivos de esta acción. El hincapié en la primera infancia no hizo olvidar a los niños en edad preescolar. Se consideran los resultados positivos de esta estimulación en niños con enfermedades genéticas, como el Síndrome de Down y el Síndrome de X frágil, enfermedades metabólicas como la galactosemia, el retardo psicomotor y los déficit sensoriales auditivos y visuales, así como el grupo más sufrido de los niños sordo-ciegos. También se consideró la desnutrición, las cardiopatías, los convalecientes de infecciones graves del SNC como las meningitis purulentas y, en general, los egresados de las unidades de terapia intensiva, tanto neonatales como pediátricas. Se consideraron aspectos novedosos como la determinación de niños "en riesgo" para la precoz detección, prevención o rehabilitación de posibles secuelas.
  • 16.  La parálisis cerebral infantil, el déficit intelectual, los trastornos del lenguaje, así como los trastornos psíquicos graves, como el autismo y aún algunas enfermedades progresivas del SNC, como el Síndrome de Rett, pueden ser estimulados tempranamente. Se le da importancia al tratamiento de la familia de los discapacitados, intentando actuar sobre los padres y con ellos mismos, para generar un nuevo equilibrio en el medio familiar.
  • 17. LOS MEDIATOS E INMEIATOS  La familia y el personal especializado que atiende al niño mantienen una estrecha relación durante la cual estos especialistas le informan acerca de los logros que van alcanzando los niños, así como los aspectos en que conjuntamente debe estimular la familia.  La interrelación lo constituye la gráfica de índices de desarrollo neuropsíquico, la cual expresa, de manera pormenorizada los logros que debe ir alcanzando el niño de acuerdo con su grupo, la misma posee una simbología de fácil comprensión y se encuentra ubicada en un lugar de acceso posible de los maestros, padres y comunidad en general de manera que esta en su intercambio sistemático con la educadora va conociendo como va produciéndose el desarrollo de su niño y en que aspectos debe ir estimulándolo con mayor o menor intensidad y a su vez le suministra a la misma datos de los progresos del niño percibidos por ella en el seno familiar.
  • 18. Bibliografía  http://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspx  http://estempranaesc383.blogspot.com/2010/02/que-es-y- para-que-sirve-la-estimulacion.htm  http://www.atraigaelexito.com/ventajas_de_la_estimulacio n_temprana/  http://www.terra.com.co/mujer/articulo/html/mur1965- estimulacion-temprana-para-los-bebes-en-casa.htm  http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracter%C3%ADs ticas-De-La-Estimulaci%C3%B3n-Temprana/4199306.html  http://es.scribd.com/doc/5261047/ESTIMULACION- ADECUADA