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Lic. Ángela Curiel
La navegación en Internet se ha convertido día a día en un puntode referencia básico para encontrar todo tipo de informaci...
Los documentos o páginas que se pueden encontrar al navegarpor la red Internet, incluyen diferentes elementos:            ...
El funcionamiento de la Web se basa en el uso delhipertexto, que podría definirse como documentos de texto quellaman a otr...
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Uso Educativo:El docente puede establecer un espacio de tiempo paraconectarse con sus alumnos y conversar en tiempo real, ...
Un foro representa un segmento de la sociedad donde ungrupo de personas mantienen conversaciones más o menos entorno a un ...
Algunos usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro oparte de él, se los denomina Moderadores. Dichos privileg...
Forma de visualizar un foro       La forma de ver un foro puede ser llana, en la que lasrespuestas de una discusión se ord...
Uso Educativo:El docente puede comenzar un debate colocando un tema enparticular en la pagina Web de la institución educat...
También llamado grupo de discusión, está integrado porvarios participantes los cuales mediante un ordenador, sereúnen en u...
Características de los Grupos en Línea     Ofrecen una manera de lograr la propagación geográfica dentro decada grupo.   ...
Tipos de Grupos en LíneaChat-Groups              Graph Groups                             Cam-Groups
Chat-Groups :Son la versión más básica de Focus Group online. Su interfaz sebasa en un entorno de chat-room y no emplea ni...
Graph-Groups :Utilizan recursos gráficos para solucionar el problema de lacomunicación     no    verbal,   aunque    tambi...
Cam-Groups :Suponen la aproximación electrónica más cierta a los FocusGroups tradicionales. Su entorno se basa en chat-roo...
Fines Educativos de los Grupos en Línea :En los últimos años se ha venido implementando el uso delordenador para producir ...
El aprendizaje cooperativo el cual se define como un proceso deaprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborat...
En esta comunicación el docente debe supervisar el proceso deaprendizaje, motivar al estudiante estableciendo con él unare...
En fin, el grupo en línea es una de las herramientasmás útiles en el ámbito educativo, ya que le brinda al alumnodistintas...
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Servicios Básicos del Internet

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Servicios Básicos del Internet

  1. 1. Lic. Ángela Curiel
  2. 2. La navegación en Internet se ha convertido día a día en un puntode referencia básico para encontrar todo tipo de información, ypor tanto en el mundo educativo puede llegar a ser bastante útil.Es uno de los servicios que más ha popularizado Internet, porsus amplias posibilidades, por ejemplo, como fuente deinformación.
  3. 3. Los documentos o páginas que se pueden encontrar al navegarpor la red Internet, incluyen diferentes elementos: Texto Animaciones Imágenes (fijas o en movimiento) Sonido Enlaces, etc...Lo que conforma un  tipo de documentos que se conocen comopáginas multimedia, ya que combinan diferentes formas deexpresión. Si dichos documentos, o páginas multimedia estáncolocados en una red de acceso por vía telemática, se habla depáginas web o páginas hipermedia.
  4. 4. El funcionamiento de la Web se basa en el uso delhipertexto, que podría definirse como documentos de texto quellaman a otros documentos de texto. Los enlaces de hipertexto(también llamados links, hiperenlaces o simplemente enlaces)aparecen generalmente en un color diferente al resto del texto ysubrayados, además se reconocen porque al pasar el puntero delratón por uno de ellos, éste se convierte en una mano con undedo apuntando. También hay que mencionar que cualquier elemento deuna de estas páginas (texto, imagen, animación, etc...) puedeconstituir uno de estos enlaces.
  5. 5. Correo electrónico, o e-mail, es un servicio de red parapermitir a los usuarios enviar y recibir mensajes instantáneosmediante sistemas de comunicación electrónicos. Por medio de mensajes de correo electrónico se puedeenviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos. Sueficiencia, conveniencia y bajo costo están logrando que el correoelectrónico desplace al correo normal para muchos usoshabituales.
  6. 6. Para que una persona pueda enviar un correo a otra,ambas han de tener una dirección de correo electrónico. Unadirección de correo electrónico es un conjunto de palabras queidentifican a una persona que puede enviar y recibir correo.Cada dirección es única y pertenece siempre a la misma persona. Un ejemplo es persona@servicio.com, que se leepersona arroba servicio punto com. El signo @ (llamado arroba)siempre está en cada dirección de correo, y la divide en dospartes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en estecaso, persona), y el dominio en el que está (lo de la derecha de laarroba; en este caso, servicio.com).
  7. 7. Una dirección de correo sereconoce fácilmente porque siempre tienela @; en cambio, una dirección de paginaweb no. Por ejemplo, mientras que http://www.servicio.com/ puede ser una paginaweb en donde hay información (como en unlibro), persona@servicio.com es ladirección de un correo: un buzón a dondese puede escribir.
  8. 8. Proveedor de correo. Para poder usar enviar y recibir correo electrónico,generalmente hay que estar registrado en alguna empresa queofrezca este servicio (gratuita o de pago). El registro permitetener una dirección de correo personal única y duradera, a laque se puede acceder mediante un nombre de usuario y unacontraseña.Principales proveedores de servicios de correo electrónicogratuito: Gmail Hotmail Yahoo! Lycos
  9. 9. Uso Educativo:El estudiante puede utilizar este servicio para compartirinformación sobre un tema en particular mediante elintercambio o consultas a otros estudiantes, docentes oespecialistas a nivel regional, nacional o internacional. INFOBIT.(2005). Revista Educativa para el uso de las TIC. Pág. 7.
  10. 10. Usualmente se refiere a una comunicación escrita a través deInternet entre dos o más personas que se realizainstantáneamente.Las normas de comportamiento en un Chat son básicamente lasmismas que para cualquier reunión de personas.Pero el Chat, aunque se identifica con una conversacióntelefónica, no lo es. En el Chat se escribe la conversación, Elemisor del mensaje no ve a la persona a la que se estádirigiéndolo.
  11. 11. Los diálogos que se producen, podríamos decir que son ágiles ynaturales. No hay lugar para un discurso planificado en unmarco eminentemente coloquial.Una conversación de un registro coloquial se observa que losinterlocutores cambian de un tema a otro sin por ello sentirseagredidos, de hecho es una de las cualidades por las que secaracteriza. Es habitual que se esté comentando un asunto y seintroduzca otro totalmente diferente que le ha pasado por lacabeza al otro interlocutor. El cambio de tema se hace por mediode diversos recursos lingüísticos y no lingüísticos que permitenque la conversación continúe su hilo.
  12. 12. En una charla entre dos actores a través de la pantalla delordenador, el papel del silencio se traduce en la ausencia detexto. Es de suponer que el interlocutor está preparando unaintervención un poco más extensa o ha necesitado un tiempo derespuesta más largo.Las frases son cortas e interrumpidas debido a la agilidad quese trata de imprimir a las intervenciones para no perder el turnode palabra. Los mensajes largos se suelen ir enviando por partes,es decir, se remite una parte mientras el emisor sigueescribiendo el resto del mensaje.
  13. 13. Uso Educativo:El docente puede establecer un espacio de tiempo paraconectarse con sus alumnos y conversar en tiempo real, quienespueden realizar consultas e intercambiar opiniones. INFOBIT.(2005). Revista Educativa para el uso de las TIC. Pág. 7
  14. 14. Un foro representa un segmento de la sociedad donde ungrupo de personas mantienen conversaciones más o menos entorno a un tema en común y específico o bien cualquier tema deactualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador(superusuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen una serie de normaspara pedir la moderación a la hora de relacionarse con otraspersonas y evitar situaciones tensas y desagradables.
  15. 15. Algunos usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro oparte de él, se los denomina Moderadores. Dichos privilegiospueden llegar a incluir la modificación y/o eliminación demensajes ajenos, mover discusiones de foro, eliminarlas y otrosmecanismos designados para mantener el clima cordial yamistoso dentro del foro según las normas designadas por eladministrador.La decisión de quién será el moderador es tomada,generalmente, por el administrador o algún procesoespecíficamente diseñado para tal fin.
  16. 16. Forma de visualizar un foro La forma de ver un foro puede ser llana, en la que lasrespuestas de una discusión se ordenan en forma cronológica; opuede ser anidada, en la que cada respuesta está vinculada conel mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientesformando algo así como un árbol genealógico de discusión. Por lo general los foros disponen de formas depersonalizar la apariencia a la que le resulte más cómoda alusuario e inclusive algunas formas mixtas.
  17. 17. Uso Educativo:El docente puede comenzar un debate colocando un tema enparticular en la pagina Web de la institución educativa o ensite de acceso público, donde los estudiantes planteen suspuntos de vista y posibles soluciones.
  18. 18. También llamado grupo de discusión, está integrado porvarios participantes los cuales mediante un ordenador, sereúnen en una "sala virtual" para discutir un tema determinadode interés del usuario. Se comunican entre sí utilizando elteclado. Las respuestas aparecen en la pantalla para que todoslas vean. El procedimiento es semejante al de una sala de charla.
  19. 19. Características de los Grupos en Línea  Ofrecen una manera de lograr la propagación geográfica dentro decada grupo.  La comunicación se realiza en tiempo real.  El espacio, el tiempo y la localidad no son barreras para que serealice la comunicación.  Ofrecen una manera rápida y cómoda de hablar con las personas.  Sirve como herramienta Educativa.  Contribuye con el aprendizaje colaborativo.  Existen estímulos visuales.  Se basa en la participación, interactividad y comunicación.
  20. 20. Tipos de Grupos en LíneaChat-Groups Graph Groups Cam-Groups
  21. 21. Chat-Groups :Son la versión más básica de Focus Group online. Su interfaz sebasa en un entorno de chat-room y no emplea ningún tipo derecurso adicional para atenuar la carencia de comunicación noverbal.Este tipo de Focus Groups online es el más extendido.
  22. 22. Graph-Groups :Utilizan recursos gráficos para solucionar el problema de lacomunicación no verbal, aunque también para otrasfinalidades. El entorno de chat-room viene acompañado por unarepresentación de los participantes a través decaracterizaciones humanas con capacidad para expresaremociones de aprobación, rechazo, entre otras.
  23. 23. Cam-Groups :Suponen la aproximación electrónica más cierta a los FocusGroups tradicionales. Su entorno se basa en chat-roomcaracterístico de los Focus Groups electrónicos supone lapérdida de la ventajosa trascripción inmediata de las sesiones,el empleo de webcams supone el fin del debate por la falta decomunicación no verbal en los grupos online. Esta técnica seemplea abundantemente y con éxito en grupos de médicos,farmacéuticos y similares.
  24. 24. Fines Educativos de los Grupos en Línea :En los últimos años se ha venido implementando el uso delordenador para producir la comunicación entre personas que nose encuentran en un mismo lugar, tiempo y espacio.Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto, cabe mencionarque los grupos en línea forman parte de los medios quepermiten transmitir la información deseada, originándose elaprendizaje cooperativo.
  25. 25. El aprendizaje cooperativo el cual se define como un proceso deaprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativosentre profesores y estudiantes. Destaca la participación activa yla interacción tanto de estudiantes como profesores.Es por esta razón que son de suma importancia para laeducación ya que es una herramienta que le permite tanto aldocente como al alumno interactuar y mantenerse comunicadoante todos los acontecimientos que ocurren en el procesoeducativo
  26. 26. En esta comunicación el docente debe supervisar el proceso deaprendizaje, motivar al estudiante estableciendo con él unarelación de confianza, promover su participación, facilitarlediferentes recursos de aprendizaje, y muchas otrasherramientas que le permitan manejar los medios que estenecesite.Cuando nos referimos al estudiante, podemos decir que utilizaestos grupos para ampliar sus conocimientos, para interactuarcon diferentes personas y conocer sus distintos puntos de vista,para intercambiar opiniones sobre un tema que le agrade o decual necesite información.
  27. 27. En fin, el grupo en línea es una de las herramientasmás útiles en el ámbito educativo, ya que le brinda al alumnodistintas maneras para ampliar sus conocimientos, obtenerinformación, entre otras utilidades, y al docente otraherramienta para cumplir su rol de enseñar a sus alumnos. Es importante resaltar, que se debe valorar lanecesidad de una educación que promueva la comunicación, lacooperación, la responsabilidad y la autonomía como valoresfundamentales en la formación virtual y en la educación engeneral.

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