Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Alcoholismo
1. González Carreño Zaida
Prado Gardón Noelia
Reis González Paula
Intervención socioeducativa en las conductas adictivas
INTERVENCIÓN EN ALCOHOLISMO
2. INDICE
Introducción
Aproximación histórica
Análisis epidemiológico
Factores asociados al consumo de alcohol
Alcoholismo y diagnóstico de dependencia alcohólica
Consecuencias biopsicosociales de la dependencia alcohólica
Intervención enfocada desde una perspectiva
biopsicosocial
Modelos explicativos de la conducta adictiva
Caso práctico
Papel del Educador/a Social
Conclusiones
Valoración grupal
3. INTRODUCCIÓN
El alcohol, es una “droga depresora del Sistema
Nervioso Central que inhibe progresivamente las
funciones cerebrales. Afecta a la capacidad de
autocontrol, produciendo inicialmente euforia y
desinhibición, por lo que puede confundirse con un
estimulante.(Ministerio de Sanidad y Consumo,
2007, pp. 17)
4. APROXIMACIÓN HISTÓRICA
Barona (2003)
S. XIX: En España uno de los grandes problemas sociales y sanitarios.
Perfil de la persona consumidora: varón, clase obrera trabajadora, costumbre beber
en ayunas aguardiente.
1911: Sociedad Española contra el Alcoholismo con el objetivo de proponer a las
autoridades medidas para combatir el abuso de bebidas alcohólicas.
S.XX: Asilos de régimen interno para tratar a las personas con problemas de consumo
de alcohol. Los manicomios y hospitales psiquiátricos incluyeron unidades de
desintoxicación y áreas específicas para personas alcohólicas.
Actualidad: gran aceptación social y cultural de las bebidas alcohólicas, como
consecuencia de las nuevas personas consumidoras
5. ANÁLISIS EPIDEMIOLÓGICO
(EMCDDA, 2012 e INE, 2013)
España: el 90,9% de la población de entre 15 y 64 años había consumido alguna vez en
la vida, el 76,6% alguna vez durante el último año y el 62,3% en el último mes.
Comunidad Autónoma de Galicia: un 2,9% de hombres consume alcohol
mensualmente y un 2,4% semanalmente, frente a un 0.2% de mujeres que consumen de
forma mensual y un 0,04% de forma semanal
Edad media de inicio en el consumo de alcohol: 16,7 años, conforme va aumentando la
edad de las personas consultadas, la edad de inicio de consumo de alcohol es más tardía
y conforme se consulta a personas más jóvenes, la edad de inicio es más temprana.
6. Evolución temporal
de la prevalencia del
consumo de alcohol y
edad media de inicio
en el consumo de
alcohol en la
población de 15-64
años (porcentaje).
España, 1997-2011
Frecuencia del consumo de
alcohol según sexo y
comunidad autónoma. Galicia,
2011-2012
Edad media de inicio en el
consumo de alcohol según sexo y
edad. España, 2011.
7. Momento de consumo: El porcentaje de personas que consumen alcohol en fin de
semana es prácticamente el doble de los que consumen durante los días laborables
(60,2% frente a 31,9%)
Bebidas más consumidas: la bebida más consumida es la cerveza tanto en los días
laborables (23,6%) como en los fines de semana (43%), seguida de cerca por el vino.
Los combinados están más presentes entre los consumidores más jóvenes. Un
40,4% de jóvenes de entre 15 y 34 años han consumido combinados en fin de
semana en el último mes.
Prevalencia de consumo de
bebidas alcohólicas en días
laborables y en fin de
semana en los últimos días
entre población de 15-64
años, según grupo de edad y
tipo de bebida (porcentaje).
España, 2011.
8. El consumo de alcohol en fin de semana se reduce (pasando de 61,9% a 60,2%)
mientras que en días laborables aumenta, de 19,5% a 24,9% entre las personas de
15 a 34 años.
Intoxicaciones etílicas: el 19,3% de 15 a 64 años admitió haberse emborrachado
alguna vez en el último año ( 25,9% de hombres frente al 12,6 % de mujeres). El
5,4% reconoció haberse emborrachado más de una vez al mes.
Mayor prevalencia en hombres de 15 a 34 años (41,3%) frente al 23,5% de mujeres.
Prevalencia de bebidas
alcohólicas en los
últimos 30 días, en días
laborables y en fin de
semana, en la población
de 15-64 años, según
tipo de bebida
(porcentajes). España,
2011.
9. Prevalencia de
intoxicaciones etílicas
agudas (borracheras) en los
últimos 12 meses en
población de 15-64 años
(porcentaje). España, 19972011.
Evolución de la
prevalencia de
intoxicaciones etílicas
agudas (borracheras)
en los últimos 12
meses en población de
15-64 años, según
grupo de edad y sexo
(porcentajes). España,
1997-2011.
10. Bingedrinking: la prevalencia en el grupo de 15 a 34 años duplica la del grupo de
entre 35 y 64 años (22,1% frente a 11,0%).
Entre personas que han consumido alcohol en el último mes, la cifra alcanza el 24,5%
(28,5% en hombres y 18,6% en mujeres). Tanto en hombres como en mujeres, alcanza
los mayores niveles entre los 20 y 24 años (35,6% y 19,9%).
Bebedores de riesgo: prevalencia de 4,5% en hombres y 3,5% en mujeres en la
población española de 15 a 64 años, menor que en 2009 (4,4%). Se incrementan las
mujeres bebedoras de riesgo entre los 15 y 24 años
Prevalencia de consumo de atracón de
alcohol según sexo y edad. España, 2011.
Prevalencia de bebedores de riesgo entre
población de 15-64 años, según sexo y
edad (porcentajes). España, 2011.
11. FACTORES ASOCIADOS AL CONSUMO DE ALCOHOL
(Cortés et al., 2012 y García del Castillo, 2003).
FACTORES DE RIESGO
BIOLÓGICOS
•
Predisposición genética
•
PSICOLÓGICOS
Relacionadas con la conducta
individual
Relacionados con procesos
psicológicos personales
Variación de sensibilidad
respecto de la dependencia
Participa en el metabolismo
respecto del alcohol
Edad y sexo
Salud física y mental
Fracaso escolar
Conductas anómicas que
aparecen tempranamente
Experimentación y consumo
de alcohol y otras drogas
precozmente
Escasas habilidades sociales
Creencias respecto al alcohol
Autoestima baja y/o muy
baja
Rendimiento escolar bajo y/o
muy bajo
Tendencia a la búsqueda de
“emociones fuertes”
Rasgos de personalidad
FACTORES DE PROTECCIÓN
Valores ético-morales
Creencia y respeto al orden
social
Desarrollo de habilidades
sociales
Aspiraciones de futuro
Adecuado desarrollo
psicológico y moral
12. FACTORES DE RIESGO
•
SOCIALES
Relacionados con actitudes
personales
Relacionados con el ambiente
familiar
Relacionados con el núcleo
comunitario
Determinantes ambientales
•
•
•
•
Indisciplina contra la autoridad y
la norma establecida
Tasa de compromiso escolar
baja o muy baja
Actitudes favorables hacia
comportamientos anómicos,
antisociales y/o inadecuados
Actitudes favorables hacia
pautas de imitación de la
conducta adulta
Estilo de vida familiar
relacionado con el consumo de
alcohol
Padres con escasas habilidades
sociales
Padres tolerantes
Estructura familiar poco y/o
nada organizada
Necesidades económicas
Escasas y/o nulas habilidades
interpersonales y sociales
Núcleo comunitario poco o
nada organizado
Alta tasa de disponibilidad de
alcohol y otras drogas
Relaciones sociales con grupos
de consumidores de alcohol y
otras drogas
Entorno amplio dentro del cual se
realiza el consumo de alcohol
incluyendo:
Cultura general de consumo.
Normas y prácticas prevalentes .
Exposición al alcohol
FACTORES DE PROTECCIÓN
Apego a iguales no
consumidores
Resistencia a la presión de
grupo
No ser fácilmente influenciable
Apego familiar
Integración familiar
Creencias saludables y claros
estándares de conducta
Expectativas adecuadas
Dinámica familiar positiva
Sistema de apoyo externo
positivo
Disminución de accesibilidad a
la sustancia
Redes sociales y sistemas de
apoyo comunitario
Apoyo de profesores y personal
del centro educativo
13. ALCOHOLISMO Y DIAGNÓSTICO DE DEPENDENCIA ALCOHÓLICA
El alcoholismo es una enfermedad adictiva del comportamiento, reconocida por su
poder destructivo y cronicidad.
Personas que tienen problemas relacionados con el consumo de alcohol:
Sin dependencia psicológica.
Con dependencia, problemas relacionados con el consumo.
Admitir la problemática
con el alcohol
Dos posibilidades
Síntomas o consecuencias
evidentes para el/la terapeuta:
información objetiva
Negar la problemática
con el alcohol
Sin datos objetivos:
vía de llegada indirecta
14. Explorar la biografía (constatar la
existencia de “problemas”)
Establecer un
diagnóstico con criterios
DSM-IV o CIE-10
Las que interfieren en
la identificación y
aceptación de los
problemas con el
alcohol por parte de la
persona.
Investigar las
causas que
bloquean el
proceso de cambio
Las que, una vez
identificado el
problema, bloquean
su solución y el
proceso terapéutico.
Preparar el camino terapéutico posterior, individualizar el
tratamiento y anticipar dificultades.
15. CONSECUENCIAS BIOPSICOSOCIALES DE LA DEPENDENCIA ALCOHÓLICA
Dimensión
física
(Climent et
al., 2012;
Guardia, 2007
y Ponce et al.,
2003).
El consumo
abusivo de
alcohol afecta a
la persona en
todas sus
dimensiones.
Dimensión
social
(Benítez y
León, 2003 y
Guardia,
2007)
Dimensión
psicológica
(Guardia,
2007; Guardia,
2012 y
Monrás 2003)
17. CONSECUENCIAS NEUROPSIQUIÁTRICAS
• Alucinaciones
transitorias
• Alucinosis alcohólica
Trastornos psicóticos:
producen deterioro en la
capacidad de pensar, de
responder
emocionalmente, de
recordar, comunicar e
interpretar la realidad.
Trastornos del
Comportamiento: asociados a
comportamientos que dificultan
la convivencia con los iguales.
• Delirium Tremens
• Síndrome de
Wernicke-Korsakoff
• Intoxicación
patológica
Alteraciones
Neurológicas: asociados a
problemas del sistema
nervioso central y
periférico.
19. INTERVENCIÓN ENFOCADA DESDE UNA PERSPECTIVA
BIOPSICOSOCIAL
Modelos explicativos de la conducta adictiva
Modelos Moral: Alcohólicos Anónimos
Modelo de enfermedad: UCA Ourense
Modelo de autocontrol: CT Sagrada Familia
20. MODELO MORAL: ALCOHÓLICOS ANÓNIMOS
MODELO
INSTITUCIÓN
Noción de libre albedrío.
Comunidad no jerárquica.
Conducta adictiva causada por
una elección voluntaria
motivada por la condición
viciosa, pecaminosa o enferma.
Ni la sustancia, ni el entorno, ni
ningún mecanismo físico o
psíquico merecen consideración
a la hora de atribuir causalidad.
La transición de este modelo al
de enfermedad no fue completa.
Requisito imprescindible
de desear dejar la bebida.
No se pagan honorarios o
cuotas.
Grupos 24 horas.
Juntas abiertas y cerradas.
21. MODELO DE ENFERMEDAD: UCA OURENSE
MODELO
INSTITUCIÓN
Duración aproximada de
Conducta adictiva basada en una
dependencia física como causa
subyacente de la adicción.
No responsabiliza a la persona con
problemas de bebida de su
condición.
El proceso de enfermedad se
encuentra latente, lo que da lugar
a la búsqueda de la personalidad
adicta.
La persona adicta es incapaz de
controlar su conducta, por la
influencia de factores fisiológicos
internos que subyacen a la
adicción.
algo más de dos años y
medio, divida en sesiones
de entre 30 y 60 minutos.
Trabajo principalmente
individual en tres fases:
Desintoxicación
Deshabituación
Prevención de recaídas
22. MODELO DE AUTOCONTROL: CT SAGRADA FAMILIA
MODELO
INSTITUCIÓN
La conducta aprendida es fruto
Entidad privada que realiza
de la interacción entre
características personales
internas y el entorno ambiental
en que tienen lugar.
Se contempla como hábito
sobreaprendido que puede ser
analizado y modificado como
cualquier otro.
La persona no es responsable de
haber adquirido el hábito
conductual negativo, pero, su
participación en el cambio de la
conductas no deseadas es
indispensable para modificarla.
tratamientos de
deshabituación y
rehabilitación
Programa mixto de abordaje
de drogodependencia:
Modelo de enfermedad para
personas con menos de tres
meses de estancia en el centro
Modelo de autocontrol para
personas que llevan más de
tres meses
23. CASO PRÁCTICO:Comunidad Terapéutica Sagrada Familia
Juan, 38 años. Vive con sus padres de edad
avanzada. Su casa se encuentra en una zona
conflictiva y con fácil acceso a todo tipo de
drogas. Tuvo problemas con el consumo de
diversas sustancias. Últimamente se
encontraba aislado. No tiene amigos, por lo
que fuera de su familia no encuentra ningún
tipo de apoyo. Por este motivo comenzó a
consumir alcohol hasta que se convirtió en
una fuerte dependencia.
Es una persona que necesita rutinas para
mantener su estilo de vida, si estas se
rompen, no sabe cómo afrontar la realidad,
ya que carece de habilidades básicas para un
desarrollo normalizado.
24. TRIPLE
VERTIENTE
ÁREA
SANITARIA
ÁREA
PSICOLÓGICA
ÁREA SOCIAL
Juan rotará por cuatro grupos (D,C,B
Y A) con una estancia media de 45
días en cada uno, en función del
tiempo en el centro y su evolución
personal.
ACTIVIDADES COMUNES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Limpieza de espacios comunes.
Gimnasia.
Taller de Laborterapia.
Visionado de documentales.
Debate.
Terapia autónoma.
Cine Fórum.
Lectura.
Cursillo de alcoholismo.
25. Grupo “D”
• Recibe terapia medicamentosa para paliar
en un primer momento el síndrome de
abstinencia y lograr, a partir de la tercera
semana, la desintoxicación física.
Grupo “C”
• La terapia medicamentosa empieza a
disminuir (bajo prescripción médica)
Objetivos terapéuticos
Abordaje a nivel psicoterapéutico
Actividades específicas: Psicoterapia de Grupo. Terapia escrita.
Dinámicas de grupos. Terapia con familias. Habilidades sociales. Lectura
de prensa. Intervenciones individuales.
26. Grupo “B”
Grupo “A”
Fase de análisis funcional de la conducta en profundidad, así como el
afrontamiento de conflictos de distinta índole asociado o no al consumo
de sustancias pero que pueden convertirse en situaciones de riesgo.
Actividades específicas: Prevención de recaídas. Balneoterapia. Terapia
escrita. Terapia de emociones. Yohari.
Actividades específicas Grupo “A”: Intervenciones individuales. Semana
fantástica.
27. PAPEL DEL EDUCADOR/A SOCIAL
La educación se define como:
“La educación es un proceso perfectivo e
intencional” (Castillejo 1980. En Olivar
2011, pp. 198).
“La educación es un proceso de
optimización integral e intencional del
hombre, orientado al logro de su
autorrealización e inserción activa en la
naturaleza, sociedad y cultura” (García
Aretio 1992. En Olivar 2011, pp. 198).
28. Por lo tanto, la educación es una disciplina práctica que encaja de forma ajustada con
las necesidades de la persona drogodependiente que accede a un tratamiento.
La Educación Social se describe como derecho de la ciudadanía, en el reconocimiento
de una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y
acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del/la
educador/a social.
La incorporación del sujeto a
las redes sociales para el
desarrollo de la sociabilidad y
la circulación social.
Posibilitando
La promoción cultural y social
para la apertura a nuevas
posibilidades culturales y así
ampliar sus perspectivas.
29. El trabajo educativo en la CT se configura de forma estructurada siguiendo el
esquema:
Objetivo de la educación social: formar ciudadanos maduros, responsables y
autónomos educando a partir de tres valores básicos:
La autonomía
La cooperación
El sentido de pertenencia
Trabajo
Individual
Grupal
31. VALORACIÓN GRUPAL
Información
De carácter médico
Escasa e incompleta
Cambio de perspectiva
Nos preguntamos
¿Hasta qué punto aumentará el
consumo abusivo del alcohol?
¿Qué sucedería si se conocieran todas
las consecuencias del consumo del
alcohol?