Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre tsunamis a estudiantes de 4to año básico. La propuesta utilizará el modelo de indagación y simulaciones prácticas para mostrar los tres tipos de ondas sísmicas y cómo se forman los tsunamis. Los estudiantes observarán y registrarán los cambios en el agua y las piedras durante las simulaciones. Luego compararán sus observaciones para evaluar e interpretar los datos y aprender sobre la causa y el impacto de los tsunamis.

1. Presentación: Estrategias para generar
aprendizajes en ciencia y tecnología
Cecilia Céspedes Benavides.
Profesora Básica

2.  Explicar los cambios de la superficie de la
Tierra a partir de la interacción de sus capas
y los movimientos de las placas tectónicas
(sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).
OBJETIVO:

3. HABILIDADES:
 Investigar , indagar, averiguar, buscar nuevos
conocimientos y, de esta forma, solucionar
problemas o interrogantes de carácter científico.
 Usar modelos para representar fenómenos para
explicarlos o describirlos.
 Registrar , anotar y reproducir la información
obtenida de observaciones y mediciones de manera
ordenada y clara en dibujos, ilustraciones científicas,
tablas, entre otros.

4. Preguntas de la clase anterior:
 ¿Qué significa tsunami ?
El término es de origen japonés -compuesto de tsu
que significa puerto y de nami que significa ola- y fue
adoptado en un congreso de 1963.
 ¿Porqué se originan los tsunamis?
Los terremotos son la mayor causa de tsunamis,
aunque también pueden provocarlos volcanes,
meteoritos, derrumbes costeros o subterráneos e
incluso explosiones de gran magnitud

5. Contexto de la experiencia
 En un curso de 4º año básico: se pretende demostrar que un
tsunami es una serie de olas que resulta de una perturbación bajo
el agua, como la actividad sísmica. Hay tres tipos de ondas
generadas por los movimientos sísmicos: primaria, de superficie y
secundaria.
En el aula se utilizarán una mesa en cuya superficie se colocará un
tiesto con agua. Se golpeará con un martillo la mesa en tres
posiciones diferentes (parte delantera, el costado y superficie) para
producir los tipos de onda ya mencionadas. Los estudiantes
observarán y registrarán los cambios.
En la misma mesa de apilarán un conjunto de piedras y se colocará
encima un tiesto con agua. Se sacarán algunas piedras simulando un
movimiento sísmico y observarán y registrarán lo sucedido.

7. Diversidad cultural de la comunidad
 ¿Dónde ocurren con mayor frecuencia los tsunamis?
Cualquier océano puede experimentar un tsumani pero es más
habitual que ocurran en el Pacífico, (especialmente las costas
de Chile, Perú y Japón).
La mayoría de los estudiantes ha visitado un balneario
cerca de la costa chilena . Han observado los cambios de
marea y olas de mayor altitud. Por lo tanto , podrían
encontrarse en una emergencia de este tipo.
 Observación de video:
http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/ciencias-
naturales/como-se-produce-un-tsunami-3536

8. ¿Por qué los tsunamis afectan a Chile?
Por ser un país ribereño del Pacífico, la
generación de tsunamis en Chile esta
asociada a grandes terremotos.
(superiores en 7.5 escala Richter). Lo
anterior se explica por la posición
geográfica de nuestro territorio, en una
costa, donde convergen las placas
tectónicas de Nazca y la Placa
Americana. Así, nuestro país es una de
las regiones de mayor sísmicidad en el
mundo.

9. Metodología de aprendizaje
 Se utilizará el modelo de Indagación.
 Los estudiantes replicarán los movimientos de ondas
primaria, de superficie y secundaria, con golpes de martillo
en la mesa. Se organizarán en equipos de trabajo para
participar en las acciones de observación y registro de lo
sucedido en la mesa.
 En una segunda participación grupal, los estudiantes
desapilarán algunas piedras para simular un movimiento
sísmico para observar y registrar lo sucedido.
 Cada grupo hará comparaciones de ambas experiencias
para luego evaluar e interpretar los datos obtenidos.
 Se utilizará la bitácora para evidenciar los resultados.

10. Fundamentación innovadora de la propuesta
 Esta propuesta les permitirá a los estudiantes visualizar
en el aula tres tipos de onda sísmica, (simulando a
las que se producen en la Naturaleza).
 Observarán los cambios en el agua del tiesto (simulador
de tsunami).
 Observarán los cambios del desplazamiento de
piedras, (simulando el quiebre de capas tectónicas).
 Observarán el poder destructivo de un tsunami en el
ambiente cercano a las costas.
 Consignarán acciones preventivas y de evacuación
frente a este fenómeno natural.

11. Para finalizar:
 Recordemos: La prevención inicia con nuestra familia y la
comunidad. Organícese con los vecinos y colabore con los Comités
Municipales y Comunales de Emergencia, Municipalidades y otras
autoridades locales.
 Siga todas las instrucciones de lugares de evacuación
y de supervivencia que le indiquen las autoridades.
 Permanezca en un lugar seguro y esté atentos al informe oficial
de las autoridades donde indique que todo ha vuelto a la
normalidad .