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Rúbrica de evaluación para la participación en foros jesús ramos

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Rúbrica de evaluación para la participación en foros jesús ramos

  1. 1. “Rúbrica de evaluación para la participación en foros” Curso propedéutico para formación de tutores. Universidad Virtual de Michoacán. UNIVIM M.B.A. Jesús Ricardo Ramos Sánchez
  2. 2. ¿Cómo se elabora la rúbrica? Proceso para elaborar rúbricas: 1. El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje. 2. Identificar los elementos o aspectos a valorar. 3. Definir descriptores, escalas de calificación y criterios. 4. Determinar el peso de cada criterio. 5. Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo. Ventajas • Se identifican claramente objetivos docentes, metas y pasos a seguir. • Señala los criterios a medir para documentar el desempeño del estudiante. • Cuantifica los niveles de logro a alcanzar. • Se brinda retroalimentación luego de identificar áreas de oportunidad y fortalezas. • Disminuyen la subjetividad de la evaluación. • Permite autoevaluación y co-evaluación. Desventajas • Requieren mucho tiempo para su elaboración • Es necesaria la capacitación docente para su diseño y uso.
  3. 3.  De acuerdo a lo analizado e investigado en otras fuentes, sobre las rúbricas para la evaluación, considero conveniente para evaluar la participación en foros la rúbrica: Analítica, ya que esta permite evaluar la presentación y comprensión de un tema, así mismo se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total. Puede utilizarse para determinar el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar. *NOTA: En la siguiente diapositiva se presenta un gráfico con el formato de dicha rúbrica.
  4. 4. Conceptos/ Rubros Escalas/niveles ejecución (cuantitativo/cualitativo/mixto) 4 3 2 1 Aspectos a Evaluar Criterios evidencias a alcanzar Criterios evidencias a alcanzar Criterios evidencias a alcanzar Criterios evidencias a alcanzar Apoyos utilizados en la presentación sobre el tema. Utiliza distintos recursos que fortalecen la presentación del tema. Utiliza pocos recursos que fortalecen la presentación del tema. Utiliza uno o dos recursos pero la presentación del tema es deficiente. No utiliza recursos adicionales en la presentación del tema. Comprensión del tema. Contesta con precisión todas las preguntas planteadas sobre el tema. Contesta con precisión la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema. Contesta con precisión algunas preguntas sobre el tema. No contesta las preguntas planteadas. Dominio de estrategias de búsqueda de información. Demuestra dominio de estrategias de búsqueda. Demuestra un nivel satisfactorio de dominio de estrategias de búsqueda. Demuestra dominio de algunas estrategias de búsqueda. No domina estrategias de búsqueda.

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