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• Sistema social
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• Sistema de soporte
Los profesores necesitan tranquilidad,
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Materiales de apoyo para materias específicas.
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  • 6. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers • Secuencia de la entrevista no directiva Fase 1: Definir la situación de ayuda. El profesor anima a la libre expresión de sentimientos Fase 2: Explorar el problema. Anima al alumno a definir su problema El profesor acepta y clarifica los sentimientos
  • 7. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers Fase 3: Desarrollar el insight. El alumno discute el problema El profesor apoya al alumno Fase 4: Planear y tomar decisiones. El alumno planea una decisión inicial El profesor clarifica las posibles decisiones
  • 8. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers Fase 5: Integración. El alumno obtiene ganancias de un mejor insight y piensa en más posibilidades de acción Fase 6: Acciones fuera de la entrevista. El alumno inicia y prueba acciones positivas
  • 9. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers • Sistema social Este modelo debe estar estructurado:  Los profesores son facilitadores  Los estudiantes son los actores  La discusión se debe centrar en el problema  No se trabaja a base de castigos, sino de recompensas por la conducta positiva  Las recompensas son: empatía, aceptación y comprensión del profesor
  • 10. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers • Sistema de soporte Los profesores necesitan tranquilidad, silencio y privacía Un lugar privado, para el contacto “uno a uno” Fuentes disponibles de diferentes tipos de contratos de autodirección Disponibilidad de tiempos para el alumno Materiales de apoyo para materias específicas.
  • 11. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers • Aplicación Este modelo se puede utilizar para diferentes tipos de problemas: Personales.- Explora sentimientos acerca de sí mismo Sociales.- Explora sentimientos sobre las relaciones interpersonales Académicos.- Explora sentimientos acerca de su competencia e intereses
  • 12. Modelos Personales de InstrucciónModelos Personales de Instrucción Enseñanza no directivaEnseñanza no directiva Carl RogersCarl Rogers • Aplicación En las clases abiertas, se observan estas características: 1. Los objetivos contemplan no sólo los cognitivos, sino también los actitudinales y procedimentales 2. Los métodos son flexibles y de construcción del propio aprendizaje 3. El rol del profesor es de guía, facilitador y consejero 4. Los estudiantes determinan qué es importante aprender 5. La evaluación se basa más en el logro de metas (autoevaluación) que en la del maestro