¿En la escuela o en el hogar?

1. Educación sexual ¿en la escuela o en el hogar?
Introducción
Consideramos que el tema anteriormente mencionado tiene un impacto a gran escala en
la sociedad en la que nos desenvolvemos. El tópico resulta tremendamente polémico. La
problemática en cuestión se podría describir de la siguiente manera: Sí se ha brindado
una amplia gama de información con respecto a la educación sexual; enfermedades de
transmisión sexual (ETS), métodos anticonceptivos, por citar algunos ejemplos, ¿por qué
la tasa de embarazos continúa en aumento?, ¿cuál es la razón por la cual los hospitales
albergan a un alto número de pacientes portadores de una ETS o una cantidad mayor
de abortos clandestinos? Nuestro objetivo primordial es hallar la respuesta a las
interrogantes previamente planteadas, entre muchas otras.
Existen posturas, o respuestas mencionadas. Por un lado, algunos expertos establecen
que la educación sexual debe impartirse a una edad más temprana, puesto que el previo
conocimiento de la situación prevendrá los desastres que hoy se enfrentan, otros dicen
que la preparación no es clara, precisa, suficiente o resulta de mala calidad, el supuesto
que ellos proponen es que la edad adecuada para recibir una cierta información de
educación sexual es a los 16 años. El Instituto de Educación Sexual en Chile hace
referencia que la educación no sólo debe impartirse a los adolescentes, sino preparar
adecuadamente a los estudiantes.
La estrategia que abordaremos durante la investigación es la siguiente:
1. Ordenar los conocimientos ya adquiridos, establecer qué es lo que se conoce del
tema y verificar la veracidad de dicha información.
2. Complementar datos con información adquirida en una investigación. Acudir a
fuentes de información que posean calidad, eficacia, veracidad y cuantidad. P/E:
Revistas especializadas en el tema, libros de texto, opiniones o testimonios de
profesionales en el tema y páginas de internet.
3. Recopilar y sintetizar información adquirida.

2. Por lo anterior, la importancia dada en el tema de sexualidad a los niños y/o adolescentes
es desde el momento de su nacimiento hasta el momento de su ingreso a la escuela, sin
embargo la escuela no debe sorprenderse del tipo de educación que el niño lleva consigo
pero si puede mejorarla o modificarla para un mejor bienestar. Asegura “Cecilia Cardinal
de Martín” que un sistema o programa integrado en la escuela en donde exista
participación de los padres es un buen avance para la educación, algunas de las
expectativas que ella da a conocer para el programa son las siguientes las cuales pueden
ser utilizadas para ser objetivos:
Padres de familia:
-Cómo verbalizar sus conocimientos y actitudes respecto al sexo para transmitirlos a sus
hijos.
-Un mejor comportamiento hacia los menores que requieren información sexual.
-Padres de familia investigar más acerca del tema.
Educación en la escuela:
-La escuela debe tener el suficiente conocimiento sobre dónde y a quién debe
presentarle información acerca de la sexualidad.
-La escuela debe trabajar con los padres directamente o con escritos.
-La escuela debe estar preparada para dar consejería en casos requeridos.
Educar las sexualidades es contribuir a que las sexualidades de nuestras hijas e hijos se
vayan construyendo de tal manera que el resultado final sea el de unos hombres y
mujeres que se conozcan, que se conozcan, que se aceptan y sepan expresar su erótica
de modos que les haga ser feliz. Construyéndose como seres únicos, únicas y
peculiares.
Hipótesis

3. Partiendo de los conocimientos previamente adquiridos a lo largo de nuestra educación
escolar, de los obtenidos actualmente, con base en la investigación realizada de nuestro
planteamiento e hipótesis, establecemos la siguiente serie de hipótesis:
1. Los cimientos de la educación sexual, ¿dónde deben plantearse? ¿En la escuela
o en casa?
1. ¿Cuál es la edad recomendable y/o favorable para el comienzo de una educación
sexual en cada individuo?
1. ¿Por qué, a pesar de la cantidad de información brindada, aún se presentan en
gran medida embarazos a temprana edad y/o enfermedades de transmisión
sexual?
1. ¿Cuál es la solución adecuada al problema? ¿Aumentar los cursos? ¿Regalar a
gran escala preservativos? ¿Administrar educación sexual a una edad más
temprana?
En nuestro país, ni las escuelas ni las familias se comprometen en la tarea de educar
sexualmente a sus alumnos, hijos, nietos, se opta por la toma de una postura relajada,
cómoda e indiferente, los resultados los observamos día a día.
Faltan acciones educativas sistemáticas y “continuas” acerca de la sexualidad con niños
y niñas, madres y padres, docentes. Es nuestra obligación como ciudadanos garantizar
la información adecuada acerca de la promoción, prevención y educación respecto de la
salud sexual de todos los integrantes de nuestra sociedad.
Postura
En opinión de las que suscriben, la educación sexual debe iniciar en el hogar, fomentada
con valores, principios y el apoyo de los padres o tutores del menor, posteriormente,
ser reforzada de manera técnica por el cuerpo docente. Las escuelas no pueden ser

4. totalmente responsables por la educación de los infantes, sin embargo, puede auxiliar a
reforzar lo ya aprendido en casa.
Es importante que codo a codo los maestros y padres de familia transmitan la información
adecuada y precisa; sin ningún tipo de contradicción o alteración informativa, que no
alberguen en el infante vergüenza, temor, inquietud o una actitud negativa y confianzuda;
sino situarlo en aspectos realistas.
Contenido
El desarrollo de programas de educación sexual en nuestro país tuvo su comienzo en
los años 30, en el marco de una campaña Nacional de Lucha Antivenérea. "La educación
sanitaria constituye una preocupación constante de la sección. A fin de mantener el
contacto con el cuerpo médico, se ha establecido un sistema de encuestas periódicas.
En una se solicitó la opinión de los venereólogos de los puntos donde hay policlínicas,
acerca de si habían o no comprobado disminución en la frecuencia de los nuevos casos
de sífilis. En el D.F, de 20 interrogados respondieron 11, 9 de ellos afirmativamente. Otro
cuestionario dirigido a los pediatras con respecto a si habían observado disminución en
el número de heredo sifilíticos, recibió 9 contestaciones entre 20 interrogados,
contestando 6 que habían observado disminución en los heredo sifilíticos, y 7 en el
número de los niños que se presentan con manifestaciones tardías de sífilis". Si bien
estos resultados podrían haber sido interpretados como una señal favorable, las medidas
profilácticas no fueron suficientes y la prevalencia de gonorrea y sífilis continuó en
aumento hasta la llegada de la penicilina en los 40, con lo que se logró finalmente su
control. No sería hasta los años 80, en que, con la aparición de un nuevo enemigo
venéreo, el VIH/SIDA, las estrategias de educación sexual cobraron un nuevo impulso.
La orientación de estas estrategias tiene diversas posturas, como yo se ha mencionado
con anterioridad, pero las principales son dos: Una postura que impulsa que la
orientación sexual debe ser iniciada, promovida y trabajada únicamente por los padres o

5. tutores del menor, o aquella donde el cuerpo docente de una institución es la absoluta
responsable de la formación sexual del individuo.
A continuación, procederemos a desglosar cada una de éstas:
Educación sexual en el hogar
Los autores W. Coutts Y G. Morales Beltrami, publican un artículo en el año 1931, en la
Revista Chilena de Pediatría, titulado “La educación sexual debe comenzar en el hogar
y continuar en la escuela”. Dicho artículo, sustentado por el Departamento de Pediatría
de Chile, la Facultad de Medicina Clínica Alemana - Universidad del Desarrollo y el
Departamento de Pediatría Campus Occidente, Universidad de Chile establece que la
educación sexual debe empezar en el hogar, no alberga duda alguna, pero el problema
radica en que no todos los padres están igualmente capacitados para hacerla ni todos
los niños aptos para recibirla en una misma época de la vida; razón por la cual estimamos
que es el médico, o el maestro, que ha vivido más próximo del hogar quien debe señalar
a los padres cuándo y cómo debe iniciarse esta educación.
Ellos, los profesionales en el área que abarca el tópico, mejor que nadie, conocen a los
pequeños; los han atendido desde sus primeras etapas; están interiorizados acerca de
los males que aquejan o han aquejado a los infantes, y este espíritu observador severo
y disciplinado podrá juzgar cuando ha llegado la época de iniciar al pequeño, en forma
lenta y gradual, sobre los misterios de la vida sexual.
Difícil es para ellos encargarse personalmente de la educación de estos niños; sin
embargo, expresándoles a los padres la necesidad y conveniencia de empezar esta
clase de educación, habrán hecho un gran beneficio para la vida futura de los
progenitores y, a su vez, de los niños en cuestión.
Al enfocar la problemática en una esfera opuesta, aquella donde los padres desean
educar a sus hijos, nos encontramos con una masa inmensa de niños, cuyos tutores
influidos por cuestiones religiosas, que impiden el acercamiento y trato de estos temas,

6. por su escaso nivel cultural, por vergüenza, falta de confianza o ignorancia sobre cómo
abordar el tópico, no están capacitados para enseñar lo que ellos mismos ignoran.
Corresponde al estado, en estos casos, proporcionar a esos niños los medios de llegar
a comprender la razón de su existencia y el origen de su vida. En la escuela, sea cual
fuere su naturaleza, debe impartirse educación sexual. Cada médico escolar, asesorado
por un psicólogo, debe estudiar detenidamente a los colegiales y analizar sus
condiciones físicas para indicar cuándo deben asistir a las clases donde se traten estos
temas.
Una vez controlados y catalogados, los niños deben ser llevado por grupos a recibir
enseñanza colectiva, apoyados por material fílmico, didáctico, y por supuesto teórico,
pudiese iniciar explicándoles la polinización de las plantas y, a medida que alcanzan una
edad más avanzada y un nivel de madurez mayormente desarrollado, se les enseñarán
los fenómenos inherentes a la fecundación, y para concluir, en los últimos cursos, se
tratará la esque-matización de las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y la
manera de evitarlas.
A estas conferencias debe procurarse que asistan los padres conjuntamente con sus
hijos; ello ilustrará a los ignorantes y afianzará los lazos de unión espiritual que deben
existir entre padres e hijos,
Cabe resaltar que no debe concederse privilegios a determinadas escuelas para
prescindir de enseñar la verdad, estas actitudes conforman baches en el camino, al igual
que realizar diferencias entre la enseñanza impartida para niños y niñas. Por igual deben
conocer el significado de los fenómenos naturales, no sólo por cuestiones informativas o
preventivas, sino por educar con base en valores tan básicos y vitales como la equidad
de género, pero ese es otro tema.
Una educación sexual amplia como la que se propone en este escrito, exclamarán los
moralistas, va a despertar precozmente a los niños en la sexualidad. Consideramos la
anterior afirmación como una garrafal equivocación, puesto que nadie escapa a la tiranía

7. de sus propias células, el ascetismo o la abstinencia que pregonan, es sólo posible entre
santos.
Si el niño se aventura a la relación sexual, lo hace impulsado por una o más corrientes,
y es preferible que entre en esa parte de la vida con un previo conocimiento de lo que
puede acontecer, ya que sabe las precauciones que debe tomar y, de caer víctima de
enfermedad, sabrá a quién debe recurrir.
La educación sexual amplia tiene además; a nuestro juicio, la ventaja de despejar desde
temprano una incógnita que preocupa a los niños. Cuando son pubertos, su ignorancia
sobre estos asuntos les da sobrado material para conjeturas y especulaciones que no
hacen otra cosa que incitarlos a conocer, sabiendo la verdad, el encanto de lo extraño,
de lo nuevo, desaparece y otras múltiples preocupaciones concluyen, por consecuencia
el instinto se adormece y va encaminado hacia un desarrollo normal.
Por supuesto llega la época en que tendrán que desarrollar la función natural, previo a
que los lazos sagrados del matrimonio los una a una mujer o a un hombre, es lógico y
razonable. Nuestra actual manera de vivir, el rodaje de la vida contemporánea es tal, que
nunca nos permitirá que hagamos de los hijos abstinentes.
Día a día las estadísticas sobre contagio venéreo revelan que los sexos fisiológicamente
aptos para la procreación se unen con mayor precocidad. Estos hechos son más
elocuentes que lo que predican los necios y escuchan los pequeños de espíritu, acerca
de la aberración que significaría la amplia educación sexual de nuestra juventud.
En vista de los hechos que acabamos de señalar estimamos que:
1. El estado debe proveer, por todos los medios a su alcance, la educación de los padres
en el sentido que, los fenómenos naturales no deben ser señalados a los hijos como
misteriosos o faltos de moralidad.
2. La educación sexual debe ser obligatoria en las escuelas de ambos sexos, sea cual

8. fuera su naturaleza.
3. La educación sexual debe iniciarse entre los niños escolares cuando el médico del
establecimiento y el psicólogo asesor lo estimen oportuno.
Educación sexual en la escuela
Recordemos que sin información es imposible cambiar actitudes pero que la información
sola no basta para promover conductas preventivas o adoptar comportamientos sexuales
no riesgosos, responsables y placenteros. (Goldstein, B y Castañera, 1996.) Es
fundamental dedicar tiempo y espacio en el aula y dentro del núcleo familiar para tratar
los temas sexuales que los chicos y las chicas nos plantean desde que pueden
expresarse, en un contexto afectivo y respetuoso mutuo.
Los chicos y las chicas tienen derecho a informarse, a aprender a cuidar su propio
cuerpo, a compartir los temas que les interesan y preocupan, y “no cuando sean
grandes”, y “ahora no van a entender”, niño que siempre podemos adaptar nuestro
vocabulario a nuestras expresiones a la edad y a las posibilidades cognitivas de las
chicas y chicos y/o alumnos, alumnas. Es imprescindible que empecemos a dar, ofrecer
una información comprensible, cristalina, concisa y verídica. Los adolescentes crecen,
se desarrollan, cambian sus preguntas, se preocupan. De manera tal que la educación
sexual debe ser permanente, habitual, tan natural como la lectura y escritura.
La educación sexual se inicia desde que nacemos a partir de los valores y pautas
culturales y de conducta que nos transmite en nuestra familia y en todos los ámbitos de
socialización primaria. Luego esta educación sexual se amplía a la que recibimos en la
escuela (educación sexual formal) y a la que incorporamos a través de los medios de
comunicación.
Es necesario señalar que si no existe educación sexual formal en la escuela, los chicos
y las chicas igual están expuestos a las otras formas informales de educación sexual. La
escuela no reemplaza a los padres, pero si los complementa. Por lo contrario, los padres
educarían a sus hijos en su casa enseñándoles a escribir, a leer, a sumar y demás. Sin
embargo la escuela no sólo imparte esos aprendizajes sino que además constituye un

9. ámbito de socialización importante porque los chicos aprenden a relacionarse con otros
chicos y chicas, a respetar horarios, a disciplinarse, cuando hablar, a escuchar a los
otros, a disentir, a condonar. Esto en la educación sexual en la escuela se expresa como
chicas y chicos aprenden a escuchar las opiniones de unos y otros, a diferenciar los que
les gusta a cada uno de lo que les gusta a otros, a respetarse y respetar a los otros, a
fortalecerse en sus principios y a tener que expresar sus ideas y fundamentos. Por otra
parte, la familia y los padres son los únicos y casi exclusivos responsables de la
educación sexual de los chicos en los primeros años, por ende, luego con la
escolarización se suma la escuela, no para reemplazar conocimientos ya aprendidos,
sino para ampliar, complementar y ensayar lo aprendido en el seno familiar.
El conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia se nutre de forma
importante de las experiencias y comentarios acaecidos en la escuela, tanto a través de
los adultos como de sus compañeros/as de estudio. Esta realidad ha sido, hasta hace
poco tiempo, olvidada por la mayor parte de las personas que ejercían la función docente
y aquellas que tenían diversas responsabilidades en nuestro sistema educativo.
Sólo desde las dos últimas décadas algunos docentes entendieron que la educación
sexual era un elemento intrínseco más de sus funciones de enseñantes y comenzaron a
incluir la sexualidad entre los contenidos que abordaban en las aulas.
En la actualidad, la Reforma Educativa que se está desarrollando en nuestro país incluye
la educación sexual como un aspecto educativo más a desarrollar en los centros. Dicho
de otra manera, no se trata de instaurar una nueva asignatura en los planes de estudio
que se denomine Educación Sexual, sino de desarrollar en materias como las ciencias
sociales, lengua o literatura, ciencias naturales, etc., contenidos y actividades sobre
sexualidad. Además se trata de que estas actividades de educación sexual se
desarrollen a lo largo de todo el proceso educativo y no de que se concentren en un
momento o curso determinado.
A continuación recogemos resumidamente las diversas variables a contemplar para
realizar Educación Sexual de la manera más útil para los alumnos y alumnas de un centro
educativo:
● Contar con el apoyo y la participación de toda la comunidad educativa.

10. ● Incluir los planteamientos generales en el Proyecto Educativo de Centro.
● Explicitar las actividades a realizar en la Programación General Anual.
● Realizar actividades paralelas entre padres/madres, profesorado y alumnado.
● Partir de la realidad concreta de los alumnos/as y de su entorno.
● Contar y colaborar con los recursos socio-sanitarios habituales (centros de
atención primaria, de planificación familiar, etc.).
● Realizar las actuaciones educativas directamente a través de los "educadores
naturales": padres/madres y profesorado.
● Desarrollar la mayor parte de las actuaciones del centro en el aula, dentro de la
programación ordinaria.
● Didácticamente, utilizar como instrumento básico las metodologías participativas.
● Manejar el trabajo en grupo como herramienta educativa, fomentando el análisis
y aprendizaje de conocimientos, valores y actitudes.
● Contar con un experto, como asesor externo al centro, que colabore tanto en la
programación como ante las dudas surgidas con las actividades.
● Desarrollar una Escuela de Padres/madres complementaria a las actividades de
los chicos y chicas.
● Presidir toda actuación por el respeto. Se trata de enseñar a elegir a los chavales
su sexualidad y no de elegir por ellos.
Resulta evidente, cumplir todos los requisitos del cuadro anterior es resulta una tarea
bastante complicada. Sin embargo, a pesar de la dificultad creemos que todos los puntos
expuestos son de gran importancia para abordar adecuadamente la educación sexual en
la escuela. Se trata más de cubrir objetivos a cubrir y de los que es conveniente no
olvidarse de los que hacen posible realizar y practicar la Educación Sexual.
Conclusión
Hace ya muchos años que se habla de la necesidad de una educación sexual entre los
niños y numerosos son; a la fecha, los países que han instituido esta práctica en sus

11. escuelas a la vez que luchado por ilustrar a los padres respecto a los deberes frente a
su descendencia.
La cosecha ha sido fructífera, pero no lo suficiente para justificar los esfuerzos y dinero
gastados con estos fines. La razón de ello reside principalmente, a nuestro juicio, en el
hecho que no todos los padres tienen las mismas creencias; mientras unos comprenden
la realidad de los hechos que la ciencia se esfuerza por demostrarles, otros no quieren
oír la voz compasiva de sus semejantes y se atrincheran detrás de preceptos
doctrinarios.
Cuando se es niño, las dudas comienzan, preguntas frecuentes cómo: ¿De dónde vienen
los bebés?, ¿cómo nacen? o ¿cómo entran en la pancita de mami?, pueden inquietar o
causar nerviosismo o sorpresa en los padres, alto es el rango de las parejas que
desconocen cómo responder esas preguntas, por lo que se inclinan por ignorarlas o
zanjarlas, desde ahí el camino hacia una educación sexual sana, se ve alterado. Al
crecer, el niño se convierte en un adolescente; y como todos los animales, tiene sus
instintos y tendencias propias; pero no conocemos su alcance hasta que los
interpretamos en términos sociales. Se puede hallar confundido o aterrado, en busca de
un guía que responda satisfactoriamente a las interrogantes que ha albergado desde
infante, y es ahí donde, a gran escala, la intervención de los padres es nula, la de la
escuela escasa, y los amigos, revistas e internet se transforman en el conocedor
absoluta, el camino no sólo está desviado, sino completamente equivocado.
Si se suprime o cohíbe el desarrollo normal de la personalidad del niño, si se traba la
libre expresión o satisfacción de sus deseos, se despierta en él, con frecuencia, una
reacción antagónica compensadora que lo transforma en un rebelde contra todo precepto
moral durante el resto de su vida. Es esta, a nuestro juicio, la razón porque a menudo los
hábitos perniciosos adquiridos durante los primeros cinco años se arraigan
profundamente en los niños.
Por lo anterior, es adecuado mencionar que la educación sexual debe comenzar en el
hogar con previos conocimientos y una preparación planificada de los padres o personas
a cargo de hacerlo, sin embargo, el papel de padres, tutores no abarca el control total de

12. impartir la información, por ende, existe un grupo especializado en tratar a niños,
adolescentes para complementar los huecos que quedan vacíos en cada uno de ellos,
los docentes (profesores, maestros), son quienes tienen parte de la obligación de
orientar, apoyar y retroalimentar la educación sexual del individuo.
Es necesario prevenir para curar; si no enseñamos de manera clara y oportuna a quienes
mañana ocuparán nuestros lugares en el drama universal, no atinamos a comprender
qué panorama nos aguarda.
Bibliografía
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2. Ley 26150 "Programa Nacional de Educación Sexual Integral"
3. Revista "El monitor de la Educación" No 11 – ministerio de Educación de la
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4. El documento Preliminar de Educación Sexual en el Nivel Primario
5. Cruz, C. d. (marzo 2008). Educación sexual. CEAPA.
6. La educación sexual en los centros educativos. (2010). Instituto Gente natural, 80-
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