SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Dinàmica de grup   Concentració-cooperació El conte desordenat
Objectius ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Continguts ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Disposició inicial ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
Es tracta que mentre el mestre va explicant el conte, els nens escolten atentament i quan un nen té la frase que diu el mestre, diu: “jo la tinc” i s’asseu a la cadira buida al costat dret del mestre.  Els altres nens han de desplaçar-se per deixar la cadira de la dreta del nen que acaba de seure buida perquè hi segui el següent.
Quan s’acaba el conte, han de ser capaços de tornar-lo a llegir entre tots. Per ordre cadascun la seva frase.
Material ,[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesExtraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesjumpingclay
 
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.ana261995
 
Cat llegir la_ment_dels_profes
Cat llegir la_ment_dels_profesCat llegir la_ment_dels_profes
Cat llegir la_ment_dels_profesDidacticolite
 
Pràctica 5 power
Pràctica 5 powerPràctica 5 power
Pràctica 5 powermarcosguiha
 
Taller d' escriptura creativa
Taller d' escriptura creativaTaller d' escriptura creativa
Taller d' escriptura creativa73579516
 
Presentacio ail
Presentacio ailPresentacio ail
Presentacio ailsixto021
 
Ramonllull15
Ramonllull15Ramonllull15
Ramonllull15crpvociii
 
Power Aliments Blog 1
Power Aliments Blog 1Power Aliments Blog 1
Power Aliments Blog 1In Ap
 
Rocio monzonis orta_power_point_
Rocio monzonis orta_power_point_Rocio monzonis orta_power_point_
Rocio monzonis orta_power_point_gaudimagina
 
Açò era i no era
Açò era i no eraAçò era i no era
Açò era i no eranopear
 

La actualidad más candente (16)

Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenesExtraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
Extraescolar Escriptura creativa per a nens i nenes
 
U.d. podcast
U.d. podcastU.d. podcast
U.d. podcast
 
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
Un taller d'escriptura creativa en el segon cicle d'educació Primària.
 
Cat llegir la_ment_dels_profes
Cat llegir la_ment_dels_profesCat llegir la_ment_dels_profes
Cat llegir la_ment_dels_profes
 
Primavera_conte sensorial
Primavera_conte sensorialPrimavera_conte sensorial
Primavera_conte sensorial
 
Pràctica 5 power
Pràctica 5 powerPràctica 5 power
Pràctica 5 power
 
Taller d' escriptura creativa
Taller d' escriptura creativaTaller d' escriptura creativa
Taller d' escriptura creativa
 
Presentacio ail
Presentacio ailPresentacio ail
Presentacio ail
 
Ramonllull15
Ramonllull15Ramonllull15
Ramonllull15
 
Power ribot
Power ribotPower ribot
Power ribot
 
Power ribot 1
Power ribot 1Power ribot 1
Power ribot 1
 
Power Aliments Blog 1
Power Aliments Blog 1Power Aliments Blog 1
Power Aliments Blog 1
 
La lluna
La llunaLa lluna
La lluna
 
Rocio monzonis orta_power_point_
Rocio monzonis orta_power_point_Rocio monzonis orta_power_point_
Rocio monzonis orta_power_point_
 
La tardor
La tardorLa tardor
La tardor
 
Açò era i no era
Açò era i no eraAçò era i no era
Açò era i no era
 

Similar a Dinamiques de grup

REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptx
REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptxREUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptx
REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptxescolalesfonts
 
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil colormarmermar
 
Els Estanys Apadrinament Lectura
Els Estanys Apadrinament LecturaEls Estanys Apadrinament Lectura
Els Estanys Apadrinament LecturaÀngels Miret Rial
 
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnescossetania
 
Explico un conte1
Explico un conte1Explico un conte1
Explico un conte1albertvives
 
Explico un conte1
Explico un conte1Explico un conte1
Explico un conte1albertvives
 
Explico un conte2
Explico un conte2Explico un conte2
Explico un conte2albertvives
 
Adapta lectures
Adapta lecturesAdapta lectures
Adapta lecturessilvia
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnesperecalders
 
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaLes TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaFundación Impuls
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesLORENA MURILLO
 
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.MariaJose Ariño
 
Pares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescripturaPares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescripturaceippuigdenvalls
 
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum II
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum IIGrup 9 - Reflexió del Pràcticum II
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum IIaguascvi10
 

Similar a Dinamiques de grup (20)

REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptx
REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptxREUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptx
REUNIÓ DE MARES I PARES DE SEGON.pptx
 
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
 
Els Estanys Apadrinament Lectura
Els Estanys Apadrinament LecturaEls Estanys Apadrinament Lectura
Els Estanys Apadrinament Lectura
 
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnesPres llegim 08-_families_i_alumnes
Pres llegim 08-_families_i_alumnes
 
Explico un conte1
Explico un conte1Explico un conte1
Explico un conte1
 
Explico un conte1
Explico un conte1Explico un conte1
Explico un conte1
 
Adapta lectures
Adapta lecturesAdapta lectures
Adapta lectures
 
Projecte
ProjecteProjecte
Projecte
 
Explico un conte2
Explico un conte2Explico un conte2
Explico un conte2
 
Adapta lectures
Adapta lecturesAdapta lectures
Adapta lectures
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
Presfamiliesialumnes
PresfamiliesialumnesPresfamiliesialumnes
Presfamiliesialumnes
 
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaLes TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiques
 
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
Apadrinament lector1415.La dimensió emocional de l'activitat de llegir.
 
Llengua 3r prim
Llengua 3r primLlengua 3r prim
Llengua 3r prim
 
Pares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescripturaPares 2n pautes lectoescriptura
Pares 2n pautes lectoescriptura
 
Reunió Daula
Reunió DaulaReunió Daula
Reunió Daula
 
AULA 1 2021
AULA 1 2021AULA 1 2021
AULA 1 2021
 
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum II
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum IIGrup 9 - Reflexió del Pràcticum II
Grup 9 - Reflexió del Pràcticum II
 

Último

II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANAAnaBallesteros29
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 

Último (8)

II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANALES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
LES CONJUNCIONS EN CATALÀ: GRAMÀTICA CATALANA
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 

Dinamiques de grup

  • 1. Dinàmica de grup Concentració-cooperació El conte desordenat
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.  
  • 7. Es tracta que mentre el mestre va explicant el conte, els nens escolten atentament i quan un nen té la frase que diu el mestre, diu: “jo la tinc” i s’asseu a la cadira buida al costat dret del mestre. Els altres nens han de desplaçar-se per deixar la cadira de la dreta del nen que acaba de seure buida perquè hi segui el següent.
  • 8. Quan s’acaba el conte, han de ser capaços de tornar-lo a llegir entre tots. Per ordre cadascun la seva frase.
  • 9.