Este projeto de alfabetização usa o livro "Tatu Bobo" para desenvolver habilidades de leitura e compreensão em alunos do 2o ano. O projeto inclui atividades como análise de palavras, formação de novas palavras, recontar a história e jogos relacionados ao conteúdo do livro para praticar as habilidades de leitura.

1. PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO
COLEÇÃO MICO MANECO

2. PÚBLICO ALVO: Alunos dos 2º ano
RESPONSÁVEL: Professor regente
ADAPTAÇÃO:
LIVRO: Tatu bobo
GÊNERO: História
AUTORA: ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS
OBJETIVOS:
- Desenvolver capacidades apropriadas a leitura e seu uso no cotidiano;
- Reconhecer consciência fonológica;
-Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura;
- Construir habilidades para apropriar-se das características do gênero textual e o suporte.
JUSTIFICATIVA:
-Oferecer aos alunos oportunidades significativas e ricas para o processo de alfabetização e letramento,
tendo como fio condutor um livro literário, desenvolvendo as capacidades referentes ao Ciclo Inicial de
Alfabetização.
EIXO
Desenvolvimento da oralidade
CAPACIDADES
-Participar das interações cotidianas em sala de aula:
• Escutando com atenção e compreensão;
• Respondendo as questões propostas pelo professor;
• Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

3. I-Desenvolvimento e Apresentação da capa do livro
Atividades de introdução: Ilustração com o TATU
 Explorar todos os conhecimentos acerca do animal
 Apresentar a história aos alunos:
 Leitura pela professora com ênfase e entonação
 Interpretação oral com as crianças.
I - INTRODUÇÃO (Oralmente)
• Pelo título, o que vocês acham que vai acontecer na história?
• Vamos observar a ilustração da capa do livro;
• Pela ilustração podemos imaginar qual é a história desse livro?
• Que tipo de gênero textual é esse?
• De acordo com a capa de que fala este gênero textual?
• Que animais você acha que aparecem na história?
• Onde você acha que acontece essa história?
• Além das ilustrações, o que você pode observar na capa do livro?
• Qual o nome da autora do livro?Você conhece outro livro desta autora?

4. • Vamos ler o nome da história?
• Identificar (todos ou um aluno de cada vez) a primeira e última palavra do título;
• Identificar as letras do alfabeto nas palavras do título do li
APRESENTAÇÃO DO 1º CARTAZ
CAIU UM TOCO
E BATEU NO PÉ DO TATU.
AÍ O TATU VIU A CUTIA
E DEU UM TECO NELA.
AÍ A CUTIA CATOU
A PACA NA TOCA E CONTOU:
__ME ACODE, PACA.
O TATU ME DEU UM TECO.
A PACA ACUDIU
E METEU UM PETELECO NO TATU.
• Cole o primeiro cartaz no quadro;
• Vejamos o cartaz, vocês conseguem ler?
• Ler para os alunos identificando cada palavra com o dedo ou régua;
• Pedir para lerem junto com os professores;
• Levá-los a perceberem que há 10 frases neste cartaz;
• Identificar cada frase junto com os alunos;
• Contar quantas palavras tem no texto e também quantas palavras há em cada frase;
• Mostrar a pontuação (como termina cada frase);
• Observar as palavras iguais;
• Propor a contagem do número de letras que contém cada palavra. Mostrar que existem
palavras que são representadas por poucas letras ( O, A, DEU, NA );
• Quais palavras tem o mesmo número de letras? E de sílabas?

5. • Quais animais aparecem no texto?
• Quem sabe mostrar onde está escrito a palavra TATU e a palavra PACA ;
• O que aconteceu com o tatu?
III- ENTREGA DO TEXTO ( Cartaz) para cada aluno.
• Leitura pela professora apontando as palavras.
• As crianças acompanham apontando as palavras na sua folha.
• Leitura pelos grupos.
• Caça-palavra oral. Peça aos alunos para localizar no texto as palavras: PACA – TATU –
CUTIA – PETELECO
• Conte o número de palavras, espaços, frases e letras.
ATIVIDADES DE SISTEMATIZAR
EIXO
Leitura
CAPACIDADES
- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura;
-Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessárias à leitura:
• Saber decodificar palavras e textos escritos;
• Ler reconhecendo globalmente as palavras.
• Desenvolver capacidades necessárias leitura com fluência e compreensão.
IV- REMONTAGEM DOS CARTAZES
• Texto fatiado no quadro
• Texto fatiado para cada aluno e montar
V – ANÁLISE ORAL DAS PALAVRAS
Exemplo: PACA – TATU – CUTIA – PETELECO
• TATU – formar a palavra com letras movéis;
• Nº de letras da palavra;
• Nome das letras que formam a palavra/fonemas;
• Letra inicial (outras palavras) / fonema inicial;

6. • Posição das letras e fonemas na palavra;
• TA- TU – formar palavras com sílabas movéis;
• TA - TU – sílabas orais (número)
• Sílabas escritas – registro no quadro:
• 1ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
• 2ª sílaba ( outras palavras que começam pela sílaba);
• Nº de sílabas.
EIXO
Compreensão e valorização da cultura escrita
CAPACIDADES
- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade;
-Conhecer os usos e funções sociais da escrita;
- Desenvolver as capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar;
-Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
- Desenvolver capacidades específicas para escrever.
VI – FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA TATU
• Formar palavra com letras movéis;
• Tirar a letra U e colocar as letras : A, O, Registrá-las no caderno;
• Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra TATU
Desenhar o 1º cartaz da história do livro

7. APRESENTAÇÃO DO 2º CARTAZ
AÍ O TATU VIU O TICO-TICO.
E DEU UM TAPA NO TICO-TICO.
AÍ O TICO-TICO CATOU
O TUCANO NO MATO.
__ME ACODE, TUCANO.
O TATU ME DEU UM TAPA.
O TUCANO ACUDIU.
E BICOU A CUCA DO TATU.
BICOU E VOOU.
VII – FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA TUCANO
• Formar palavra com letras movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra TUCANO
Desenhar o 2º cartaz da história do livro
APRESENTAÇÃO DO 3º CARTAZ
AÍ O TATU CATOU O MACACO.
__ME ACODE MACACO.
O TUCANO ME BICOU
A PACA ME TACOU UM PETELECO
E A CUTIA DEU UM TECO
NO MEU PÉ.

8. VIII – FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA MACACO
• Formar palavra com letras movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra MACACO
Desenhar o 3º cartaz da história do livro
APRESENTAÇÃO DO 4º CARTAZ
MAS O MACACO VIU TUDO.
VIU O TUCANO E O TICO-TICO.
VIU A PACA E A CUTIA.
E VIU A BATIDA DO TOCO
NO PÉ DO TATU.
__TATU BOBO. . . ACUDA NADA.
EU VI TUDO.
NADA DE TECO DE CUTIA.
CAIU UM TOCO NO TEU PÉ.
E O TATU DEU UMA
PATADA NO TOCO.
IX – FORMAR PALAVRAS NOVAS A PARTIR DA PALAVRA PATADA
• Formar palavra com letras movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas movéis;
• Formar palavras novas a partir das sílabas da palavra PATADA
Desenhar o 4º cartaz da história do livro
– ORGANIZAR COM A TURMA AS SÍLABAS E PALAVRAS ESTUDADAS.
VIII- JOGOS
• Chicotinho queimado: Um aluno sai da sala e a turma esconde a ficha de uma palavra. O
aluno retorna a sala e terá de descobrir onde a ficha da palavra esta escondida. Ao se
aproximar do esconderijo, a turma diz que o colega esta quente, ao se afastar-se, a turma diz
que ele esta frio. Ao encontrar a ficha a turma diz: Chicotinho queimado!
Ao encontrá-la, o aluno deverá lê-la automaticamente ou com a ajuda da turma.
IX – CULMINÂNCIA: Os alunos do 1º ano deverão fazer o reconto do livro para a outra turma do 1º ano
e os alunos do 2º farão para o outro 2º ano. (data final do projeto a combinar)
X- RECURSOS: Livro, fichas, cartolinas, caixa surpresa.
XI- AVALIAÇÃO: Acontecerá de forma contínua e em sequência observando o interesse, a participação
nas atividades propostas e a compreensão das atividades

9. Atividades

10. Escreva o título do texto. Uma letra em cada quadrinho.
______________________________________________________________
LIGUE AS PALAVRAS A SUA QUANTIDADE DE LETRAS:
5 LETRAS
4 LETRAS
8 LETRAS
4 LETRAS
6 LETRAS
4 LETRAS
6 LETRAS
TATU
BOBO
CUTIA
TICO - TICO
TUCANO
MACACO
PACA

12. Montar o tatu

16. Outros tipos de texto com o animal TATU
TRAVA – LÍNGUA
PARLENDA

18. Coloque as palavras em ordem alfabética:
_______________________________________________________
PINTE OS ESPAÇOS. CIRCULE A PRIMEIRA
PALAVRA E FAÇA UM X NA ÚLTIMA.

19. COM QUAL SÍLABA TERMINA O NOME DO DESENHO?
T TA TU U
PINTE A PALAVRA QUE CORRESPONDE AO NOME DO
DESENHO:

20. TEXTO FATIADO

21. Textos com o mesmo tema ( tatu) com sentido diferente
( tatuzinho de jardim)

23. Forme palavras que começam com a mesma letra da palavra TATU.

24. Desenhos para colorir
TATU
MACACO

25. TUCANO
CUTIA

26. PACA