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Diseño didactico

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QUE ES EL
 DISEÑODIDATICO
 El plan desde el cual el sujeto de conocimiento el que
 aprende el estudiante. Se apropia del objeto que va a
 conocer ambos son el centro de plantear

                       Estilo de aprendizaje


DISEÑO                Hemisférica Celebrar
DIDACTICO
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DISEÑO
 Promueve del latín (diseñare) que significa diseñar, marcar , dibujar
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DIDACTICA

La palabra didáctica
deriva del latina griego
DIDATIKE ( ENSEÑAR)
se define como la
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ALUNMO

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Diseño didactico

  • 1. QUE ES EL DISEÑODIDATICO El plan desde el cual el sujeto de conocimiento el que aprende el estudiante. Se apropia del objeto que va a conocer ambos son el centro de plantear Estilo de aprendizaje DISEÑO Hemisférica Celebrar DIDACTICO Estrategias Integración de Medios Ciclo de aprendizaje
  • 2. DISEÑO  Promueve del latín (diseñare) que significa diseñar, marcar , dibujar  Actividad creativa
  • 3. DIDACTICA La palabra didáctica deriva del latina griego DIDATIKE ( ENSEÑAR) se define como la disciplina científica , pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en materia del aprendizaje. Donde la pedagogía se ocupa de los sistemas y métodos platicos de enseñanza plasmados en las teorías pedagógicas
  • 4. FASES DISEÑO DIDACTICO Elaborar Estrategias Currículos Formulación de objeto necesidades planteadas por el currículo Organización de contenidos Objetivos particulares selección de desarrollo y estrategias didácticas Formulación de sistema de evaluación de Aprendizaje
  • 5. ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO Alumno Objetivos Profesor Materia Técnica de enseñanza Medio Geográfico economía cultura y sociedad
  • 6. ALUNMO  Es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela  Es la escuela quien debe adatarse a el, y no el a la escuela  Levar al alumno así a logros determinados
  • 7. OBJETIVOS  La escuela no tendrá razón de ser si no tuviese conducción del alumno Asia de terminadas metas, tales  modificación del comportamiento  Adquisición de conocimientos  Desenvolvimiento de personalidad  Orientación personal
  • 8. PROFESOR  Es el orientador de enseñanza  Debe ser fuente de estimulo que lleva al alumno a relacionar para que cumpla el proceso de aprendizaje  La manera adecuada de enseñar La enseñanza y el aprendizaje  Los conceptos básicos para enseñar la didáctica  Entender a sus alumnos
  • 9. MATERIRIA  Contenido de la enseñanza atreves de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela para entrar al plan de estudio  Plan de estudio saber cuales son las materias mas informantes
  • 10. TECNICA DE ENSEÑANZA  Se lleva acabo de forma eficaz y ajustada  Cultura y sociedad  Lleva al educando participar en los trabajos de clase  Método de proyecto caso, pregunta  Simulación juego  Aprendizaje basado en problemas  Juego roles  Panel de ideas  Lluvia de ideas
  • 11. MEDIO GEOGRAFICO ECOMOMIA , CULTURA , SOCIEDAD  Es indispensable para que la acción didáctica se lleve acabo en forma ajustada y eficiente en forma.  Tomar en consideración el medio donde funciona l a escuela pes sola mente podrá orientarse hacia las verdades exigencias económicas, culturales y sociales.
  • 12. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL DISEÑO DIDACTICO Requiere de la compresión de los significados y entornos, metodologías , técnicas y métodos para luego presentar desde los métodos pedagógicos , las principales estrategias metodológicas
  • 13. METODOLOGIA  La metodología es la ciencia de la enseñanza a dirigir en un proceso de forma adecuadas donde solo en método es un componente operacional  Desde la mirada metodológica de la enseñanza es el conjunto de procedimientos didácticos  La metodología debe continuar en la educación al desarrollo de competencias y la manera de conducir el pensamiento  Es la lógica interna del proceso docente educativo comunicación entre los sujetos participantes  El metodología es la lógica del pensamiento METODO  La enseñanza que lleva a la lógica de la ciencia  El método de enseñanza es el conjunto de técnicas por medio de la lógica y coordinación  Método didáctico conjunto lógico de procedimientos didácticos que busca dirigir el aprendizaje  Método científico se utiliza técnicas, instrumentos y procedimientos metodológicos que se puedan retomar par el educador enseñar y el estudiante aprender
  • 14. LA TECNICA DE ENSEÑANZA  La técnica se relaciona con la forma inmediata de cierto objetos o fenómenos de la enseñanza a la manera de recursos didácticos  Es el recurso didáctico y ayuda a concretar algún aspecto donde el método de enseñanza necesita de algunas técnicas para ser efectivo el aprendizaje  La técnicas de enseñanza son en consecuencia, formas de orientación inmediata del aprendizaje
  • 15. ALGUNOS TIPOS DE METODOS  Álvarez y Gonzales : Nos da a conocer cuatro tipos de métodos, en relación : 1. El grado de participación de los sujetos 2: El grado del dominio del contenido 3:La lógica del desarrollo del proceso docente educativo 4:metodos que instimula la actividad productiva
  • 16. GRADO DE PARTICIPACION DE LOS SUJETOS  Conjunto de trabajo independiente. Donde el educador juega un papel activo y el estudiante recibe la informacion  El estudiante desarrolla el proceso EL GRADO DEL DOMINIO DEL CONTENIDO  El método reproductivo es cuando el estudiante repite el método de la información  El momento de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones  Se busca que el estudiante logre plantear nuevas maneras de resolver problemas através de estrategias y alternativas
  • 17. LA LOGICA DEL DESARROLLO Y EL PROCESO EDUCATIVO  Métodos que acompañan la presentación del os contenidos hasta que se evalúan  Basado en la introducción del contenido, desarrollo del contenido, dominio del contenido, sistematización del contenido, evaluación del aprendizaje METODO QUE INSTINULA LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA  Se orienta desde el aprendizaje basado en problemas  Búsqueda de crear métodos busca en tener una investigación, discusión temática, estudios de caso
  • 18. METODO SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS FINES Busca Alcanzar y agrupar tres tipos de saberes METODOS DE INVESTIGACION: Buscan verdades, hechos. Fundamental mente paradigmas de investigación LOS METODOS DE ORGANIZACIÓN: Se apoya en hechos pretende ordenar y disciplinar los esfuerzos. También busca establecer normas disciplinas para la conducta con el objetivo de ejecutar mejor una tarea LOS METODOS DE TRANSMICION: Orientados a transmitir conocimiento, actitudes o ideas que posibilitan el aprendizaje Donde el estudiante es un sujeto pasivo que espera que se divulgue el conocimiento
  • 19. METODO EN CUANTO LA FORMACION DEL RACIONAMIENTO METODO DEDUCTIVO: El docente da el tema y el estudiante procede a obtener conclusiones, técnicas expositivas y concluciones. plantear aspectos críticos y tenga racionamiento deductiva y el análisis del a contradicción. METODO INDUTIVO: Se presenta atreves de análisis de casos, precios generales que lo relacional , basado en la experiencia y la observación de los hechos METODO ANALOGICO O COMPARATIVO: Donde el pensamiento se orienta a establecer comparaciones y por ello llegar a una conclusión, lograr determinados aprendizajes
  • 20. METODOS EN CUANTO LA CONDINACION MATERIA METODO LOGICO: Mediante premisas o antecedentes metodológicos la manera de racionamiento del adulto en secuencia inductiva o deductiva METODO PSICOLOGICOS: Se trata cuando se tiene los intereses, necesidades, expectativas y experiencias de los estudiantes. Iniciar con las necesidades, intereses, problemas, expectativas y afectos para luego avanzar asía lo lógicos proceso natural, continuo y progresivo sin entorpecer el camino de el mundo de la vida y la escuela y llegar a un aprendizaje significativo y sistemático estructurado y bien consolidad.
  • 21. METODO EN CUANTO LA CONCLETIZACION DE LA ENSEÑANZA METODO SIMBOLICO O VERBALISTICO: El uso de la palabra el lenguaje oral y escrito. estrategias técnicas que acompañen dificultades al acceso aun aprendizaje significativo manejo de técnicas expositivas, ambientes de aprendizaje, actividades, exposición oral salidas pedagógicas METODO INDUCTIVO: Se basa e la filosofía para alcanzar verdad de manera directa en tener la visión el objeto sin intermediarios.se presenta cuando la clase se desarrolla con apoyo en elementos sustitutos, objetivaciones. donde también se pueden utilizar objetos de estudio, material didáctico, recursos audiovisuales, modelos ,esquemas, cuadros, proyecciones, ayudas técnicas, tecnológicas e informáticas, elaboración de maquetas ,álbumes, simulacros, ferias. Ferias, concurso otro.
  • 22. METODOS EN CUANTO LA SISTEMATISACION MATERIA METODO DE SISTEMATISACION: Ase alusión a la clase permitiendo cambios modificación METODO RIGIDO: Es cuando la clase no acepta ningún tipo de modificación. Donde solo se basa en el método lógico, filosóficos, donde la enseñanza basada solamente en su misma naturaleza en un ambiente llamado cadena. METODO SEMIRRIGIDO: Permite la modificación de ciertos componentes de clase , donde se busca el ajuste didáctico al diagnostico o situación inicial del grupo. Brinda la oportunidad de realizar adecuaciones didácticas e introducir cambios en el proceso de enseñanza. METODO OCACIONAL: El educador aprovecha la motivación, la facilidad remota le las ocurrencias para establecer relación con el tema. Donde se pueden presentar en diferentes situaciones, momentos, ambientes basados en intereses que dan gran importancia al aprendizaje
  • 23. METODOS EN CUANTO LAS ACTIVIDADES ESTUDIANTE METODO PASIVO: Ase parte del metodo pedagogico tradicional ya que el docente se encarga de transmitir conocimiento y llegar a un aprendizaje previo y una actitud pasiva. METODO ACTIVO: El estudiante participa en clase en los momentos de desarrollo de la temática. Las actividades que realiza el docente. También las técnicas favorecen el aprendizaje activo de proyección e análisis y información, elaboración de ensayos, tareas, talleres,, investigación, aprendizaje basado en problemas.
  • 24. METODO EN CUANTO A LA GLOVALISACION DEL OS CONOCIMIENTOS Este método se aplica cuando se aplica clase con apoyo e interés, contenidos relacionados en varias disciplinas; donde el objeto de estudio se basa en solución de problemas, la validez del saber, disciplina, métodos, temas, actividades, problemas, relatos , integración curricular METODO DE GLOBALIZACION O ESPECIALIZACION : se parte de la integración ,comunicación, temática. La clasificación de la ciencia en cuanto lo cualitativa y cuantitativo ; origen del paradigma que soporta la teórica. METODO DE CONCENTRACION: Durante un tiempo se convierte en tema, curso, área o asignatura en el principal meto de investigación
  • 25. METODO EN CUANTO LA REALCION PROFESOR ESTUDIANTE: METOD INDIVIDUAL: Es utilizado cuando el estudiante con problemas, cambio de colegio, ciudad rendimiento académico requiere de apoyo de un educador particular o cambien educación especial METODO INDIVIDUALIZADO: Valora las capacidades y competencialidades de cada estudiante y las estrategias metodologías. Es convenientes el uso de algunos materiales técnicas especificas como trabajar con guías, modulo ,fichas, textos es una enseñanza ventajosa que requiere de pocos estuantes facilita socializar los aprendizajes individualista METODO RECIPROCO: Es cuando el educador elige a determinados estudiantes para que oriente a sus compañeros en el proceso de aprendizaje y enseñanza. También es donde el estudiante comparte con sus compañeros lo aprendido puede ser un método, complementación, actividad
  • 26. METODO EN CUANTO EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE METODO DEL TRABAJO INDIVIDUAL: Cuando el profesor busca adecuar la enseñanza y plantea el trabajo escolar atreves de módulos, guías, trabajos, talles estos didácticas le permiten al docente actuar en cierta libertad y organizar su tiempo METODO DE TRABAJO COLETIVO: Se basa en la enseñanza de los estudiantes donde hacer parte el plan de estudio segu el cronograma, las temáticas planteadas y la responsabilidad de la enseñanza todo esto se desarrolla con el compromiso de cada estudiante METOS MISTO DE TRABAJO: Se basa en fortalecer las actividades individuales con la socialización para posibilitar el desarrollo humano y social en un proceso de individualización donde fortaleza la autonomía , se forma el sujeto de manera integral. Y seguridad en el contexto social.
  • 27. METO EN CUANTO EL ABORDAJE DEL ESTUDIO: METODO ANALITICO: Basado en el aprendizaje de la lectura y escritura se aplica el meto analítico para llegar al conocimiento del as letras, palabras donde el estudiante es capas de leer, escribir y detener el animo de conocer lo mejor. METODO SINTETICO: Se basa en las letra, silabas, palabras hasta llegar a la frase. Es donde el estudiante desarrolla proceso de análisis y síntesis en una tarea fundamental en la resolución de problemas y netos científicos . Y el educador ve el contexto evolutivo, y el desarrollo del saber sin olvidar el aprendizaje
  • 28. COMO PLANIFICAR UN DISEÑO DIDACTIVO DISEÑO DIDACTICA Estilo de aprendizaje  El para que  Condicionamient  Enseñar o  Como enseñar  Carácter social Hemisférica Celebrar de enseñanza  Carácter  Característic complejo de as enseñanza científica, pr  Distintos niveles Estrategias actica de condiciones publica Integración de Medios Programa del aula Ciclo de aprendizaje  Componentes Objetivos generales específicos metodología Recurso evaluación
  • 29. BIBLIOGRAFIA  Modulo te teorías y diseños didáctico Editorial: departamento publicación funlam 2005