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Objetos de Aprendizagem: da construção à ação   Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar [email_address] Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital  aplicada  à Educação - NUTED Faculdade de Educação – UFRGS Pós-Graduação em Informática na Educação Pós-Graduação em Educação 7º SENAED - Seminário Nacional ABED de Educação a Distância   " Polifonia na Docência e Aprendizagem Online "  23 a 31 de Maio de 2009
O que são objetos de aprendizagem? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Conceito?? ,[object Object],[object Object]
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[object Object]
Em resumo...  ,[object Object]
Características ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Metodologia de produção de objetos de aprendizagem na UFRGS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Concepção do objeto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Definição do tipo de aplicação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Planificação ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Aspectos que podem ser observados na criação de um objeto de aprendizagem:
Implementação ,[object Object],[object Object]
Avaliação ,[object Object],[object Object]
Instrumentalização   em EAD Concepção pedagógica Este projeto tem como pressuposto teórico a teoria de Jean Piaget,  visando instrumentalizar o trabalho com EAD e ensino presencial, com objetos de aprendizagem que subsidiem a construção do conhecimento de forma significativa   Exemplo de um projeto de construção de objetos
Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object]
Objetos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COMVIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Objetivos pedagógicos e tecnológicos ,[object Object],[object Object],[object Object]
Trabalho com projetos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Objetivos pedagógicos
Tecnologias de suporte ao  trabalho coletivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],Objetivos pedagógicos e tecnológicos
Retomando os passos... 1. Concepção do Projeto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Retomando os passos... 2. Planificação
Storyboard do COMVIA
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[object Object],[object Object],Retomando os passos... 3. Implementação
Tecnologias de suporte ao  trabalho coletivo Protótipo I:  muitas informações, dificultando uma navegação mais intuitiva .  Protótipo II:  Pequenas e importantes melhorias que facilitam a navegação e a interação.
PROTÓTIPOS Protótipo I Protótipo Final Protótipo II
3. Implementação  do Trabalho com Projetos A produção inicial do objeto (design) ocorreu no programa 3D Studio Max – software para modelagem em 3D - onde foi construída a metáfora proposta da ferramenta, ou seja, uma sala de professores virtual.  Este ambiente virtual serviu como base para o design do objeto, que foi programado e finalizado no software Flash.
COMVIA Protótipo I:  estrutura pedagógica linear e pouca interação .  Protótipo II:  estrutura utilizada em forma de animações possibilitou um avanço em termos de design de interação  Protótipo III: importantes melhorias realizadas para atender os critérios de usabilidade.
Animação do objeto Tecnologias de suporte ao  trabalho coletivo
Metodologia Manual com explicações sobre uso do objeto Material complementar com vídeos e biografias
Metodologia Glossário Desafios que estimulam o trabalho em grupo em AVA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Metodologia
[object Object],[object Object],[object Object],Retomando os passos... 4. Avaliação
[object Object]
Objetos de aprendizagem  NUTED ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Acesso através da URL: ,[object Object]
PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS  RIVED –  Rede Interativa Virtual de Educação  Objetivos: ,[object Object],[object Object]
URL para acesso aos objetos: ,[object Object]
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[object Object],[object Object],Necessidade de Indexação:
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IMS -  Global Learning Consortium, Inc ,[object Object],[object Object]
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Contato Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação NUTED Faculdade de Educação  Pós Graduação em Informática na Educação Pós Graduação em Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://www.nuted.edu.ufrgs.br [email_address]

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Construção de Objetos de Aprendizagem

  • 1. Objetos de Aprendizagem: da construção à ação Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar [email_address] Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação - NUTED Faculdade de Educação – UFRGS Pós-Graduação em Informática na Educação Pós-Graduação em Educação 7º SENAED - Seminário Nacional ABED de Educação a Distância " Polifonia na Docência e Aprendizagem Online " 23 a 31 de Maio de 2009
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  • 19. Instrumentalização em EAD Concepção pedagógica Este projeto tem como pressuposto teórico a teoria de Jean Piaget, visando instrumentalizar o trabalho com EAD e ensino presencial, com objetos de aprendizagem que subsidiem a construção do conhecimento de forma significativa Exemplo de um projeto de construção de objetos
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  • 31. Storyboard do Trabalho com Projetos
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  • 33. Tecnologias de suporte ao trabalho coletivo Protótipo I: muitas informações, dificultando uma navegação mais intuitiva . Protótipo II: Pequenas e importantes melhorias que facilitam a navegação e a interação.
  • 34. PROTÓTIPOS Protótipo I Protótipo Final Protótipo II
  • 35. 3. Implementação do Trabalho com Projetos A produção inicial do objeto (design) ocorreu no programa 3D Studio Max – software para modelagem em 3D - onde foi construída a metáfora proposta da ferramenta, ou seja, uma sala de professores virtual. Este ambiente virtual serviu como base para o design do objeto, que foi programado e finalizado no software Flash.
  • 36. COMVIA Protótipo I: estrutura pedagógica linear e pouca interação . Protótipo II: estrutura utilizada em forma de animações possibilitou um avanço em termos de design de interação Protótipo III: importantes melhorias realizadas para atender os critérios de usabilidade.
  • 37. Animação do objeto Tecnologias de suporte ao trabalho coletivo
  • 38. Metodologia Manual com explicações sobre uso do objeto Material complementar com vídeos e biografias
  • 39. Metodologia Glossário Desafios que estimulam o trabalho em grupo em AVA
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  • 56. Contato Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação NUTED Faculdade de Educação Pós Graduação em Informática na Educação Pós Graduação em Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://www.nuted.edu.ufrgs.br [email_address]

Notas del editor

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