Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
La enseñanza en la escuela secundaria noemi cortes
2. Autores destacados
1896 1902 Poper Kaye 1915 1930 1943 1950
• VIGOSTDK • JEROME • ALLAN BLOOM • JEAN PIERRE • E.D. HIRSCH • MONEREO
BRUNER Filosofo Profesor e Poeta y crítico Psicologo
Y
Psicólogo investigador de norteamericano
Psicólogo ciencias de la
ruso educación
4. JEROME
BRUNER
Teoría del
Revolución Teoría cognitiva Teoría del
crecimiento
cognoscitiva del aprendizaje descubrimiento
cognoscitivo
Se vio Descubrimiento
influenciada por Descubrimiento
por uno mismo
tecnologías guiado
disciplinares “compara la (aprendizaje
mente humana (por el profesor)
autónomo)
con la de una El desarrollo del
computadora” funcionamiento
intelectual del
hombre , está
determinado por
los avances Es un
Va de lo particular
tecnológicos conocimiento no
a lo general
esperado
A partir de estos
dos
descubrimientos
se crea el
concepto
5. FORMAS DE REPRESENTAR EL
CONOCIMIENTO
Se da por el Es una En el se logra
SIMBÓLICO
sistema representación descifrar los
locomotor ICÓNICO mental símbolos
ACTO
6. ¿QUE SON LAS PEDAGÓGICAS DE USO
COMÚN?
Son teorías de no especialistas, que se interesan en
conocer cómo funciona la mente de los demás a partir
de dos preguntas clave:
I.¿Cómo aprende el niño?
II. ¿Cómo es el desarrollo cognitivo del niño?
7. MODELOS PREDOMINANTES DE LA MENTE
DE QUIENES APRENDEN
VER A LOS NIÑOS COMO APRENDICES QUE NOS IMITAN :
Este modelo no es muy significativo ya que se basa en la práctica
y no en el análisis
CREER QUE LOS NIÑOS APRENDEN A BASE DE EXPOSICIÓN
DIDÁCTICA :
Solo el maestro participa
Se tiene el conocimiento mas no la habilidad
VER A LOS NIÑOS COMO PENSADORES:
Se construye mutuamente el conocimiento
Se pone en juego la metacognición
EL NIÑO COMO PERSONA ENTERADA:
Es el manejo del conocimiento objetivo
9. Orientan el proceso de
enseñanza en el aula
Sirven para las
practicas de los Responden a las
maestros diferentes situaciones
de eficacia
TRES
MODELOS DE
ENSEÑANZA
La transmisión El condicionamiento
El constructivismo
12. MONEREO
“todo entra a través de los sentidos”
Principales líneas de investigación son
La formación
El El impacto de
de la identidad
asesoramiento las TIC sobre
profesional
en estrategias las formas de
docente a través
de enseñanza y aprender y
de incidentes
aprendizaje enseñar.
críticos.
13. Diferentes conceptos
Enseñar: acción de comunicar ENSEÑAR: tomar
un conocimiento, habilidad o intencionalmente decisiones
experiencia a alguien con el sobre qué conocimientos de
fin de que lo aprenda, una disciplina o materia se
empleando métodos, técnicas, enseñan, en qué momento es
procedimientos que se conveniente enseñarlos y de
consideren apropiados. qué forma es preferible
enseñar esos contenidos para
que sean aprendidos.
14. APRENDIZAJE
Implica una modificación de algún conocimiento
previamente aprendido. (Popper)
Únicamente podemos aprender de la experiencia
en la medida que hemos aprendido a aprender de
ella.
15. POPER Y EL APRENDIZAJE
“El niño aprende a través de la cultura y la experiencia”
observación
Los aprenden en la
Primer aprendizaje familia imitación
(a través)
clasificacion
16. VIGOTSKY Y EL APRENDIZAJE
1.-HABLA INTERNA:
Interioriza diálogos
externos
2.-EL NIÑO SE
AUTOEXPLICA UNA
5.- METACOGNICION TAREA MIENTRAS LA
REALIZA
3.-HABLA PUBLICA:
4.-REGULA SU PROPIO
Trata controlar la
PENSAMIENTO
conducta de los demás
17. KAYE Y EL APRENDIZAJE
Las operaciones
que efectúa un
niño para
realizar una
Ej. Si juega con acción
No se debe a un
otro niño le
conocimiento
enseña como se
innato <<que ya
utilizan las
se posea>>
cosas
Como aprende y
Si se debe a la
como enseña
manera en
sus
como se le
aprendizajes a
enseño
otros
18. El maestro debe Ayudar a quien aprende
ayudarlo a ser más a lograr un completo
meta cognitivo: a estar dominio reflexionando
consciente de cómo se asimismo sobre la
desarrollan su forma en que está
cumpliendo su tarea y
aprendizaje y su - cómo se puede mejorar
pensamiento su enfoque
El niño debe
No basta
estar consciente adquirir
de sus propios
procesos capacidad y
mentales La acumular
conocimiento
pedagogía
moderna
20. JAPÓN E.U.A.
País que ha logrado más éxito en la
educación juvenil
La educación esta
proporcionada por el sector
Su educación obligatoria es público,.
1.- Primaria
2.-Secundaria
Cuenta con:
1.- Maestros mejor capacitados
La educación infantil es
2.- Administradores comprometidos obligatoria
3.-Estudiantes y escuelas
comprometidos
21. LA MAYORIA
DE PAISES • TEXTOS
OFRECEN UN
CURRICULO • CONCEPTOS ESPECIFICOS
NACIONAL
ESTADOS • REFERENCIAS TEXTUALES
UNIDOS • CON INDEPENDENCIA DEL
LUGAR Y LA FORMA DE SU
(ESTUDIANTES) EDUCACION
HIRSCH
LA • MINORIA DE ESTUDIANTES
IGNORANCIA
• DESEARIAN INTEGRARSE EN LA
CULTURA
22. ALFABETIZACIÓN CULTURAL
Ingresarla en su comunidad nacional
Para darles un lugar central en el curriculo
Hirsch
Elaboro listas de referencias culturales
23. A TRAVES DE
PROCESO LA ALFABETIZA
RICO EN INMERSION CION
LECTURAS EN LA CULTURAL
CULTURA
24. LA ALFABETIZACION
RAZON ALCANNZAR
CULTURAL
BASARSE EN SU
CONSECUCION AUNQUE CONOCIMIENTO
PRARECE INUTIL
LOS EL USO DEL
CONOCMIENTOS SE LENGUAJE
OTORGAN PRODUCTIVAMENTE CARECE DE SENTIDO
MEDIANTE LA PARA LEER, ESCRIBIR
RUTINA O HABLAR
25. A MANERA DE CONCLUSIÓN
Dichas teorías se pueden
aplicar a través de diversas
estrategias, desde las
tradicionalistas que no
Existen diferentes teorías resultan significativas en el
sobre lo que respecta a el proceso enseñanza- Al aplicar estos
aprendizaje cada una de aprendizaje, hasta las que diversos métodos se Al hacer esto, se
Logrando esto el
ellas (según el autor que ayudan a que el aprendiz debe tomar en cuenta logrará cubrir las
alumno obtendrá
se analice) nos da a obtenga un nivel de los aprendizajes necesidades
aprendizajes
conocer un panorama metacognición elevado. previos con los que básicas de
significativos que
sobre el cómo es que se Cabe destacar que es de suma cuenta el educando aprendizaje
podrá poner en
puede proporcionar un importancia (como futuros para así, saber de 1.lectura
práctica en su vida
conocimiento para que docentes) analizar dónde partir para 2. escritura
cotidiana
este se convierta en un detalladamente cada uno de transmitir el 3. aritmética
aprendizaje significativo estos modelos de aprendizaje conocimiento
para el educando para así tratar de buscar
didácticas apropiadas para
crear en nuestros alumnos
competencias que les sean
útiles para su vida cotidiana