Esquema descriptivo de las polìticas y lìneas de investigación en la UPEL-IPB

2. Políticas de Investigación y Docencia de Postgrado UPEL (2004) Políticas de Investigación y Docencia de Posgrado. Postulados que orientan las acciones en materia de investigación y docencia de postgrado de nuestra universidad, basados en los intereses y necesidades del país.

4. 29/09/11 Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado 2004-2008 ESTRUCTURA ÁREAS Constituyen las unidades en que se ha desglosado el campo LINEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓN Constituyen ejes ordenadores de la Agenda que facilitan la integración y continuidad de los esfuerzos docentes/Investigadores, equipos de la producción y conocimiento EVALUACIÓN Se realiza en forma permanente de acuerdo a los criterios: De proceso, de producto o de Impacto OBJETIVOS CAMPOS Son aspectos investigables que se delimitan por medio de un desglose de áreas

6. Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado 2004-2008 METODOLOGÍA Fase I. Promoción y Divulgación Fase II. Diagnóstico. Parte A. Fase III. Capacitación Fase IV. Diagnóstico. Parte B. Fase V. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado en cada Institución Fase VI. Validación Fase VII. Elaboración de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL Fase VIII. Promoción y divulgación de la Agenda Corporativa de Investigación y Postgrado de la UPEL Fase IX. Evaluación

7. 29/09/11 CAMPOS Proceso Educativo. Desarrollo Social Currículo Desarrollo Gestión Social Modelos Educativos Ciencia y Tecnología Generación de Conocimiento

8. CAMPO PROCESO EDUCATIVO : Son aquellas situaciones propias del hecho educativo que permiten su evaluación, intervención y transformación Calidad de la educación Educación y frontera Tecnología de información y comunicación Innovación, evaluación y transformación educativa ÁREAS

9. CAMPO DESARROLLO SOCIAL : Atiende a la formación integral del individuo y su participación en la acción social. Cultura y arte Desarrollo humano Gestión de riesgo Integración y escuela comunidad Desarrollo del recurso humano Cultura investigativa Comunicación social y educación Educación en valores La exclusión de la educación Identidad regional, Nacional y latinoamericana Educación y desarrollo endógeno Educación y desarrollo estudiantil Salud Educación, cultura y desarrollo sustentable ÁREAS

10. CAMPO CURRÍCULO : Atiende al desarrollo y evaluación curricular en las diferentes modalidades, niveles, especialidades y programas educativos en general. Educación lingüística Gestión de riesgo Calidad de la educación Formación matemática para una población en desarrollo Educación para niños Formación científica para todos Pertinencia de los programas de formación inicial y permanente del docente Educación física ÁREAS

11. CAMPO GESTIÓN : Se refiere a los procesos orientados a impulsar el desarrollo del recurso humano, la integración de las funciones universitarias, el fomento de una cultura investigativa con la comunidad y acorde con las políticas educativa. Integración de las funciones universitarias Alianza estratégicas Calidad de la educación Desarrollo del recurso humano Cultura investigativa Gerencia de instituciones educativas Políticas educativas nacionales ÁREAS

12. CAMPO MODELOS EDUCATIVOS : Atiende a procesos referidos a la educación presencial, mixta o semi presencial, a distancia, intercultural; así como también a la creación de otros modelos alternativos. Educación a distancia Cultura y arte Desarrollo humano Gestión de riesgo Integración y escuela comunidad Desarrollo del recurso humano Cultura investigativa Comunicación social y educación Educación en valores La exclusión de la educación Identidad regional, Nacional y latinoamericana Educación y desarrollo endógeno Educación y desarrollo estudiantil Salud Educación, Cultura y Desarrollo sustentable ÁREAS

13. CAMPO CIENCIA Y TECNOLOGÍA : Se refiere al uso de herramientas, estrategias y métodos que se emplean en los procesos de investigación y desarrollo para dar soluciones a situaciones en un contexto social y pedagógico. Educación científica Tecnología, productividad y servicio Ética y tecnología Tecnología de información y comunicación ÁREAS

14. CAMPO GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS : Se refiere a la producción de conocimiento en todas las áreas del saber. Cultura y Arte Ambiente Epistemología Didáctica Discurso como hecho social ÁREAS

17. 29/09/11 Becerra, A. (1994) “La cantidad de investigación que se lleva a cabo en direcciones de desarrollo cognoscitivo, practico o material, cuando se trata de resolver un conjunto homogéneo de problemas” (p. 6) Barrera Morales, M. (2006) “Propuesta metodológica organizacional que orienta el trabajo investigativo y la condición metodológica de personas e instituciones , como también la iniciativa que permite visualizar la actividad científica con criterios de pertinencia, continuidad y coherencia” (p. 10). Torrealba , R. (2010) “ Es un ente gerencial y estratégico, por cuanto se soporta en el necesario uso de las habilidades o competencias humanas, tecnicas y gerenciales para el abordaje y solución de las diferentes situaciones, a través de la dirección, formación, concertación y delegación de responsabilidades en consonancia con el entorno dinámico transformacional” (p. 95). Algunas Concepciones de las Líneas de Investigación:

22. GRACIAS POR SU ATENCIÓN 29/09/11