Presentación campus ipaf

287 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
287
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentación campus ipaf

  1. 1. CURSO BLENDED-LEARNING OPERADOR DE PEMP JOSÉ RAMÓN ETXEBARRIA URRUTIA INSTRUCTOR SENIOR I/0005325 1
  2. 2. El objetivo de nuestra propuesta de formación, es la creación de una soluciónintegral blended-learning que nos permite cumplir con los siguientes objetivos:Crear una acción formativa e-learning de la parte teórica del curso, que serátraducida a los diferentes idiomas utilizados en el IPAF.Información constantemente actualizada, lo que en definitiva aumenta laproductividad ( no sería necesario el CD actual).Dar solución a los operadores de PEMP, que por falta de tiempo no pueden acudira una clase teórica presencial.Alejar la amenaza distresante que genera el trabajo (especialización, prisa einmediatez).La utilización de las TIC posibilita que el operador de PEMP puede realizar la partepráctica en su domicilio (ahorro de tiempos de traslado, dietas, etc., lo que suponeuna alternativa efectiva y viable para mejorar su formación profesional).Mediante este tipo de aprendizaje el operador de PEMP estimula y provoca elpensamiento crítico, el análisis y la síntesis (construye el significado de losproblemas del sector). JOSÉ RAMÓN ETXEBARRIA URRUTIA INSTRUCTOR SENIOR I/0005325 2
  3. 3. Mediante el aula virtual se consigue un alto grado de innovación, incrementar laefectividad y eficacia del puesto de trabajo y una gran satisfacción del operador (seevita el pensamiento negativo de la pérdida de trabajo por falta de formación).El operador puede controlar su tiempo, existe una gran flexibilidad temporal, seasegura la máxima accesibilidad y se superan las barreras espacio/tiempo, demanera que se adapta la formación al ritmo de aprendizaje y necesidad individual.Mediante este tipo de aprendizaje significativo se pone especial énfasis en lainterpretación del concepto, de manera que se realizan ejercicios que permiten sudesarrollo, validación e integración.La organización en el trabajo es el mayor factor causal de la siniestralidad laboral(causa directa) y el bienestar en el trabajo es el mayor contribuyente de lasatisfacción laboral y factor moderador de la siniestralidad (existe una relaciónentre la variable formación y el estrés laboral).El instructor actuará como facilitador, y ayudará a los operadores de PEMP aacceder y procesar la información. El operador se responsabiliza de su aprendizaje,es un buscador de conocimiento activo y construye conocimiento y significado. JOSÉ RAMÓN ETXEBARRIA URRUTIA INSTRUCTOR SENIOR I/0005325 3
  4. 4. Los diferentes operadores de PEMP conectados al aula virtual interactúan con elresto de compañeros e instructor y se retroalimentan con sus experiencias, a travésdel foro.La definición del modelo de curso se basa en la reflexión sobre el modo decombinar lo didáctico con lo tecnológico (cómo), partiendo de unos contenidos(qué), para conseguir unos objetivos (para qué), basado en unos argumentos (porqué), siguiendo una secuencia de aprendizaje (cuándo), en función de los recursosdisponibles (cuánto), protagonizado por una serie de agentes (quiénes).Lo realmente importante es que los operadores de PEMP se motiven en el desarro-llo de las actividades, de manera que hay que incentivarles a que sigan adelante,que adquieran el protagonismo de la obtención del conocimiento, que lo hagan demanera dinámica, y que las actividades sean facilitadoras y propulsoras de supropio aprendizaje.En definitiva, el operador tendrá un rol activo, convirtiéndose en el protagonista desu aprendizaje, y el instructor tendrá una labor de dinamizador y facilitador delaprendizaje. JOSÉ RAMÓN ETXEBARRIA URRUTIA I/0005325 4

×