NO SOY PERFECT@

1. UNIDAD 1: NO SOY PERFECT@.

2. UNIDAD 1: YO SOY PERFECTA/O
UNIDAD CONTENIDOS TEMPORALIZA
CIÓN
1
Comprensión lectora de textos descriptivos: biografía,
autobiografía, descripción… 6 semanas
Composición escrita de una autobiografía.
Tarea Yo soy perfecta/o
Expresión oral de nuestra presentación, siguiendo un esquema.
Búsqueda de información de manera oral de nuestra infancia y de
acontecimientos de nuestra historia personal.
Ortografía:
•Silabas y tipos de palabras por su número de sílabas.
•Silaba tónica y átona
•Palabras agudas llanas y esdrújulas
•Normas de acentuación.
Gramática:
Recordatorio de sustantivo, verbo, adjetivo y determinante.
El enunciado: frase y oración. Diferencio entre oración y frase.
Sujeto (grupo nominal) y predicado.
Vocabulario:
•Buscar en el diccionario, manejo y uso.
•Conceptos de término, acepciones, frases hechas, abreviaturas.

3. ¿Qué es lo que se?
ESCALA DE VALORACION:
0: NO LO SÉ
1: LO SE UN POCO
2: LO SÉ BASTANTE
3: LO SE MUY BIEN
UNIDAD 1:
Yo soy perfecta/o
INICIO DEL
TEMA
FINAL
DEL
TEMA
1. Me sé el alfabeto.
1. Se ordenar palabras alfabéticamente:
•empezando por diferente letra.
•empezando misma letra y resto diferente.
•teniendo varias letras en común.
1. Se buscar en el diccionario siguiendo el proceso correcto.
1. Recuerdo los tipos de palabras que vi en tercero y las se diferenciar:
Sustantivo, verbo, adjetivo, determinante,
1. Identifico entre enunciados oracionales y no oracionales.
1. Entiendo e identifico el concepto de sujeto y predicado.
1. Separo correctamente las palabras en sus sílabas y se su nº.
Identifico silaba tónica.
1. Clasifico palabras según silaba tónica: agudas, llanas y esdr
1. Acentúo las palabras adecuadamente.
1. Soy capaz de hacer una descripción de mi mismo
1. Habla un minuto sobre mí, de manera ordenada y coherente, con el
ritmo, tono y lenguaje corporal adecuado

4. COMPRENSIÓN LECTORA

5. CUADERNO
• LECTURA SILENCIOSA DE DOS IMÁGENES DE
PERFECTA. ME ESFUERZO EN RESPETAR PUNTOS,
COMAS, EXCLAMACIONES, PREGUNTAS… ME APUNTO
LAS PALABRAS COMPLICADAS Y QUE DESCONOZCO
EL SIGNIFICADO.
• SUBRAYO DE ROJO LOS ADJETIVOS Y DE AZUL LOS
VERBOS.
• LECTURA EN VOZ ALTA. CADA NIÑO DOS IMÁGENES
DE PERFECTA, PROYECTANDO EL CUENTO EN LA
PIZARRA DIGITAL.
• BUSCO PALABRAS EN EL DICCIONARIO Y ANOTO
SIGNIFICADO.
• APUNTO EN MI CUADERNO LOS ADEJTIVOS Y LOS
VERBOS DE MIS HOJAS.

6. CUADERNO
• LEER CON TÉCNICA DE FOLIO GIRATORIO EL
CUENTO DE YO VOY CONMIGO.
• HACER UN RESUMEN DEL CUENTO EN EL
CUADERNO Y UN DIBUJO DE LA PORTADA.
• ¿QUÉ NOS QUIERE ENSEÑAR O DECIR ESTE
CUENTO, CUALES SON LAS CONCLUSIONES A LAS
QUE LLEGAS CON ÉL?

7. YO SOY PERFECT@
• HAZ UN LISTADO DE ADJETIVOS QUE TE DEFINEN
Y QUE TE HACEN ESPECIAL Y ÚNICO. PUEDES
USAR EL DICCIONARIO.
• ESCRIBE EL ABECEDARIO Y COMPLETALO CON
TUS ADJETIVOS, CON LAS CUALIDADES QUE TE
HAGAN ESPECIAL (VIRTUDES Y DEFECTOS CON
HUMOR EN POSITIVO).
• PIENSA Y ESCRIBE PORQUE, PUEDES UTILIZAR
EL SARCASMO O EL HUMOR PARA HACERLO,
COMO HACE PERFECTA EN EL LIBRO.
• CREAMOS UN LIBRITO Y AÑADIMOS UNA IMAGEN
DEL ADJETIVO. (FOTO NUESTRA, DIBUJO…).
• CADA NIÑO CREARÁ SU PROPIO LIBRO.

8. SOY PERFECTA POR QUE SOY
AMABLE…
Cuando estoy de buen humor
me siento generosa y algo
hace que trate a la gente de
manera cariñosa, dando todo
lo que tengo y regalando
sonrisas.
SOY PERFECTA POR QUE SOY
BORROSA…
HAY VECES QUE NI SIQUIERA
YO SÉ COMO SOY O COMO
ME SIENTO, EN ESAS
OCASIONES SOY BORROSA.
SOY PERFECTA POR QUE SOY
CURRANTA…
Trabajo por la mañana, por la
tarde por la noche y cuando
no trabajo, pienso, hablo o
sueño con el trabajo.
SOY PERFECTA POR QUE SOY
DIRECTA…
Cuando hay algo que decir…
porque perder el tiempo
andándote con rodeos… hay
que decir las cosas claras y de
la manera que te gustaría
oírlas a ti.
SOY PERFECTA POR QUE SOY
ESPONTANEAMENTE
ESTRUENDOSA…
Mi voz no pasa
desapercibida, más bien, es
como un trueno ruidoso que
deja a todo el mundo mudo,
cuando me doy cuenta
siento… tierra trágame.
SOY PERFECTA POR QUE SOY
FIEL …
Fiel a mi manera de pensar, a
mi familia, a mis amigos y a
mi trabajo. Eso no implica
que en ocasiones no me
equivoque.

9. MI LIBRO DE GRAMÁTICA

10. MONTAMOS NUESTRO LIBRO DE
GRAMÁTICA.
• CADA NIÑO MONTA SU CUADERNILLO.
• CADA EQUIPO INVENTA DOS FRASES Y
ESCRIBE LAS SOLUCIONES PARA SU
POSTERIOR CORRECCIÓN.
• LAS ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO Y LAS
ANALIZAMOS A TRAVES DE FOLIO GIRATORIO Y
LÁPICES AL CENTRO.
• DESPUES LOS PORTAVOCES DE LOS EQUIPOS
DICEN LAS RESPUESTAS CORRECTOS Y EL
RETO DE EQUIPOS CORRIGEN.

12. LOS ENUNCIADOS
Los enunciados son un conjunto de palabras que expresan una idea
completa.
Los enunciados pueden ser de dos tipos:
•ORACIONES: tienen un verbo que indica acción.
– Por ejemplo: María tiene hambre.
– Fuimos en coche a Barcelona.
En las oraciones se pueden diferenciar dos partes:
• Sujeto: Es la parte de la oración que indica quien hace la
acción.
• Predicado: es la parte de la oración que indica lo que hace el
sujeto
•FRASES: No tienen verbo por lo que no indican acción.
– Por ejemplo: ¡Buenos días Pilar!
– Un día soleado.

14. SUJETO Y PREDICADO DE UNA
ORACIÓN
• https://youtu.be/lPxjlNbJ8Jw

18. EL DICCIONARIO
• ¿QUÉ ES UN DICCIONARIO?
• ¿PARA QUE SIRVE?
• ¿QUÉ NECESITO SABER PARA USAR BIEN UN DICCIONARIO?
• ¿CÓMO SE BUSCAN PALABRAS EN EL DICCIONARIO?
• ¿QUÉ ENCONTRAMOS UNA VEZ ENCONTRADA LA PALABRA?
• QUE SIGNIFICA:
– ACEPCIÓN
– SIGNIFICADOS
– ABREVIATURA
– FRASE HECHA
• https://youtu.be/OskfBGraJZk
• https://youtu.be/8-R28YXcjB4

19. PARA BUSCAR EN EL DICCIONARIO…
• 1º REPASO EL ABECEDARIO QUE ME LO TENGO QUE
SABER DE MEMORIA
• 2º LAS LETRAS SE AGRUPAN EN SÍLABAS Y LAS SÍLABAS
LA CH
SE
INCLUY
E EN LA
C
Y LA LL
SE
INCLUY
E EN LA
L

20. https://youtu.be/ccK3YZjInME

23. PALABRAS AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS
http://happylearning.tv/las-palabras-agudas-llanas-es

24. Sacamos conclusiones de los ejemplos: ¿Cuándo
se acentúan?
Cuando se
acentúan las
llanas?
Cuando se
acentúan las
Cuando se
acentúan las
esdrújulas?

26. Pon en práctica lo que has aprendiendo
clasificando estas palabras a través del
folio giratorio

27. Practicamos lo
aprendido…
hacemos la
ficha con la
técnica lápices
al centro.

28. TAREA: YO EN 200 PALABRAS
• 1º- REPASAMOS LOS PASOS PARA HACER UNA
DESCRIPCIÓN QUE VIMOS EL CURSO PASADO.
• 2º- HACEMOS UNA DESCRIPCIÓN DE NOSOTROS
MISMOS PERO INVESTIGAMOS A FONDO SOBRE
ASPECTOS QUE LOS DEMÁS NO CONOCEN SOBRE
NUESTRA PERSONALIDAD: GUSTOS, VIRTUDES,
DEFECTOS, CURIOSIDADES, CAPACIDADES…
• 3º REALIZO UNA COMPOSICIÓN ESCRITA DE AL
MENOS 200 PALABRAS SOBRE MÍ. (RÚBRICA)

29. • Cuando describimos una persona seguimos los siguientes pasos:
• 1º- Decimos su nombre.
• 2º- Comentamos sus rasgos físicos generales:
– Sexo (chico, chica)
– Edad (cuantos años tiene)
– Peso (complexión, gordo, flaco, peso medio)
– Estatura (alto, bajo, menudo, estatura media)
• 3º- Nos fijamos en su cuerpo y decimos cómo es por fuera, siguiendo un orden.
Comenzamos por su cabeza (pelo, ojos, nariz, boca, orejas, complementos…
después su cuerpo: manos, piernas, pies…
– su pelo (castaño moreno… pelo largo, corto…
– sus ojos (grandes, pequeños, redondos, rasgados, marrones, azules…)
– su expresión facial (contento, triste, sonriente, enfadado…)
• 4º- Describimos o decimos cómo es su carácter, por dentro. (Trabajador,
divertido, buen compañero, peleón, tímido…)
• 5º- Comentamos cómo va vestida
• 6º- Nombramos sus gustos y aficiones: leer, jugar, viajar, deporte, cine…
• 7º- Decimos nuestra opinión sobre él.
HAGO UNA SOBRE MI AL ORDENADOR
PASOS NECESARIOS PARA REALIZAR
UNA DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA

31. DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

33. LENGUAJE ORAL…
ASÍ SOY YO…
ELABORO UN DISCURSO.
PARTIENDO DE LA INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR ELABORO
UN DISCURSO SOBRE MÍ:
1.YO SOY …
2.FISICAMENTE PODRÍA DESCRIBIRME COMO…
3.ME CONSIDERO UNA PERSONA…
4.ME DICEN QUE SOY…
5.ME GUSTA MUCHO…
6.ABORREZCO…
7.ME DIVIERTE…
8.ME ENTRISTECE…
9.SOY FELIZ CUANDO…
10.ME ATERRA…
11.ME GUSTARÍA APRENDER…
12.MI SUEÑO EN UN FUTURO ES…

34. EXPOSICIÓN ASÍ SOY YO
• EXPONGO A LA CLASE MI TRABAJO. TRAS UNA
PREPARACIÓN PREVIA, CADA ALUMNO EXPONE AL
GRUPO DE FROMA ORAL SU PRESENTACIÓN.
• LA PRESENTACIÓN SE HARÁ DE MANERA ORAL,
SIN APOYO ESCRITO, SE PODRÁ HACER USO DE UN
PEQUEÑO ESQUEMA.
• CADA EXPOSICIÓN SE GRABARÁ EN VIDEO Y SE
COMENTARÁ CON LOS ALUMNOS DE FORMA
INDIVIDUAL. (RUBRICA)
• PRODUCTO FINAL: VIDEO: ASÍ ES MI CLASE.

35. Rúbrica de evaluación del final de
la unidad
NOMBRE: UNIDAD 1. YO SOY PERFECTA LENGUA 4º E.P
EVALUACIÓN: S CS CN N
1 Me sé el alfabeto.
2 Se ordenar palabras alfabéticamente.
3 Se buscar en el diccionario siguiendo el proceso correcto.
Identifico las partes de la definición: término, genero, tipo de palabra,
acepciones.
4 Recuerdo los tipos de palabras que vi en tercero y las se diferenciar: Sustantivo,
verbo, adjetivo, determinante,
5 Identifico entre enunciados oracionales y no oracionales. Diferencio entre
oración y frase.
6 Entiendo el concepto de sujeto y predicado y lo se identificar en oraciones
sencillas.
7 Aplico los conceptos anteriores en la tarea de “yo soy perfecta” y “yo soy así”.
Las realizo adecuadamente.
8 Separo las palabras en sílabas y las clasifico por su nº. Conozco lo que es la sílaba
tónica y la se identificar.
9 Clasifico palabras según su sílaba tónica en agudas, llanas y esdrújulas y las sé
acentuar adecuadamente.
10 Se lo que es una autobiografía y he hecho una correcta, sin repetir ideas, de
manera ordenada.
11 Me presento a mis compañeros oralmente, siguiendo un orden. Tp de hablar, 1
min