UNIVERSIDAD  NACIONAL  DE  CAJAMARCA FACULTAD  DE  CIENCIAS  ECONÓMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA  PROFESIONAL ...
 
 
<ul><ul><li>La historia social de las universidades se da entre los Siglos X y XII desde el punto de vista científico y ed...
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Exposicion de economia2

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA Curso : Métodos y Técnicas de Estudio Docente : Mg. Alex M. Hernández Torres Alumnos: CHUGNAS CHIQUILÍN, Jhonatan MARIÑAS VÁSQUEZ, César David NINATANTA MEDINA, Yeltsin Edward TAICA GUEVARA, Rosa Verónica VARGAS TERÁN, Luceli Grupo: Economistas Virtuales Cajamarca marzo del 2011
  2. 4. <ul><ul><li>La historia social de las universidades se da entre los Siglos X y XII desde el punto de vista científico y educacional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Grecia y Roma formaron una muy buena base de educación, saber e investigación, con maestros, alumnos; fue la época de los grandes eruditos, de la grandes escuelas y liceos, de los grandes sabios, como Aristóteles o Platón. </li></ul></ul><ul><ul><li>La Universidad es una institución de larga y compleja historia, que ofrece caras diversas al observador según las épocas y según los países. </li></ul></ul>
  3. 5. <ul><li>El término “universitas” aludía a cualquier comunidad organizada con cualquier fin. </li></ul><ul><li>El cristianismo inicialmente adopta la escuela clásica helena sin transformarla profundamente. </li></ul><ul><li>Con la caída del Imperio, la Iglesia se constituye entonces en sucesora de la escuela antigua a finales del siglo V. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>También crea la escuela Monacal, en Oriente y difundida por Occidente desde el siglo VI. </li></ul><ul><li>Posteriormente, creó la escuela Episcopal o Catedralicia, con el fin de formar hombres aptos para desempeñar las funciones de la iglesia y el ministerio eclesiástico. </li></ul>
  5. 7. <ul><li>Porque era la única institución en Europa que mostraba un interés riguroso por la conservación y el cultivo del conocimiento. </li></ul><ul><li>Ninguna otra institución hizo más por difundir el conocimiento, dentro y fuera de las universidades que la Iglesia Católica. </li></ul>
  6. 9. <ul><li>Se produce una intensa urbanización y se crean muchas más ciudades que durante la época romana. </li></ul><ul><li>La juventud perteneciente a las clases media y baja reclamaba saber, y recorría grandes distancias para buscar maestros que saciaran esas ansias. </li></ul>
  7. 10. <ul><li>El conocimiento bíblico y su enseñanza, que hasta entonces había quedado reservado a los miembros jerárquicos de la Iglesia, iba a ser más difundido. </li></ul><ul><li>Así surgieron las órdenes de los dominicos, con influencia aristotélica, y la de los franciscanos, seguidores de Platón. </li></ul><ul><li>En esta época de existencia de gremios o corporaciones, los intelectuales también habían constituido uno en defensa de sus intereses. </li></ul>
  8. 11. <ul><li>El Renacimiento del siglo XII había sido más obra de individualidades que de instituciones. </li></ul><ul><li>Los maestros, como sus alumnos, carecían de una organización verdaderamente sólida y su nomadismo era una clara evidencia de la provisionalidad de su labor. </li></ul><ul><li>De ahí que haya podido afirmarse que &quot;el siglo XIII es el siglo de las universidades porque es el siglo de las corporaciones&quot; (Le Goff). </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Las primeras en aparecer y también las que alcanzaron mayor relevancia, fueron aquellas que partieron de la experiencia de escuelas episcopales con cierto nivel ya en el siglo XII, como París, Oxford y Bolonia. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>En Francia la revolución da el golpe de muerte a la antigua Universidad. El 5 de Sep. De 1793, una ley de la Convención suprime pura y simplemente todas las universidades. </li></ul><ul><li>La Universidad Napoleónica unida a las viejas universidades, hacen que el modelo francés encontrara imitadores </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Al principio del siglo XIX se produce también un movimiento de reformas de las Universidades de Oxford y Cambridge, únicas universidades inglesas entonces existentes. </li></ul><ul><li>el movimiento renovado provoca la fundación de la Universidad de Berlín, en 1810, que inicia la nueva era de la Universidad Germánica. </li></ul>
  12. 15. <ul><li>Comienza a configurarse con la apertura de Berlín. </li></ul><ul><li>La función de la universidad ya no era enseñar el conocimiento aceptado sino demostrar cómo se habían descubierto el conocimiento. </li></ul>
  13. 16. <ul><li>Desde finales del siglo XIX el esquema de universidad alemana influyó decisivamente en la creación de la universidad moderna en Europa, EE.UU., Japón Y América Latina. </li></ul><ul><li>Modernizo las estructuras tradicionales de las universidades a la vez que propicio un clima de libertades en la espera de enseñanzas el estudio y la investigación. </li></ul>
  14. 17. <ul><li>Analizando la historia, nos damos cuenta que el papel de las universidades es cambiante en las diferentes épocas y que toma un grado de evolución a medida que el tiempo pasa. </li></ul>

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