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TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y
REDACCIÓN
DOCENTE: Lic. Rubén Molero Quispe
CUSCO – PERÚ
2018
CONCLUSIONES
TIPOS DE SEMINARIO
DESEMPEÑO DE ROLES
Diferentes autores coinciden en que la tipología
depende de la metodología usada, así se
señalan:
 Preguntas y respuestas (intercambio
profesor-alumnos).
 Diálogo (conversacional discusión u
oponencia).
 Ponencia (exponer ante un auditorio).
 Ponencia-oponencia (estudio
detallado).
 Paneles (panelistas).
 Mesas redondas (moderador).
 Videos-debate (debate de un filme),
etcétera.
1. El director (coordinador) Mayor dominio y
conocimiento del Tema.
2. El relator(Es quien expone el Tema).
3. El correlator (Es quien Juzga metodológica
y conceptualmente la Exposición del Relator).
4. El moderador (Es el estudiante elegido
durante la sesión para Coordinar el Grupo de
discusión.
5. El protocolante (secretario) elabora
el Protocolo o acta.
6. Los participantes (son quienes no
desempeñan un rol de los anteriores y
conformarán el grupo activo).
ALUMNOS:
 Abel Ccama Mendigure
 Clared Calderón Flores
 Carol Montesinos Mancilla
METODOLOGÍA DEL SEMINARIO
El Seminario como técnica de trabajo
grupal se caracteriza por la participación
activa de los estudiantes bajo la dirección
del profesor, dentro de un ambiente de
diálogo e investigación. Este método de
estudio tiene como fin primordial y
práctico el preparar al estudiante para
que, por medio de la mutua colaboración
con sus compañeros y el director, genere
conocimiento.
¿QUE ES UN SEMINARIO?
Consiste en estudiar, discutir e intercambiar
experiencias acerca de un tema en particular,
en un grupo, en el cual sus participantes, se
intercomunican exponiendo dicho tema (la
Relatoría), complementándolo, evaluándolo
(Correlatoría), aportando entre todos (la
Discusión), sacando conclusiones y
planteando nuevos interrogantes permitiendo
que todo ello quede en la memoria escrita (el
protocolo).
El fin del Seminario es esencialmente
práctico: Preparar al estudiante, no sólo para
recibir los frutos de la ciencia, sino
fundamentalmente para hacerla. Para el logro
de estos objetivos el seminario se vale:
 Formación para el trabajo
personal(adaptación)
 Formación para el trabajo original
(trabajos originales).
 Formación para el trabajo en equipo
 La investigación en algún tema
determinado (trabajo científico).
 Contribuir a que el saber y el poder, las
condiciones y formas
de conducta adquiridas en las clases, en
el estudio y en otras formas de estudio
se amplíen, se complementen, se
comprueben. Allí convergen las
preguntas y soluciones sobre problemas
pendientes de clarificar.
 Contribuir al desarrollo de las
cualidades de la personalidad
 Contribuir a un trato racional y efectivo
de la multiplicidad de fuentes de
información.
VENTAJAS DEL SEMINARIO
 Permite a los participantes contar
con un director (profesor).
 Fortalece el hábito de documentarse
acerca del tema bajo estudio.
 Permite que los participantes
desempeñen diferentes roles.
 Fomenta el aprendizaje como una
experiencia grupal.
 Permite el uso de distintas
herramientas didácticas.
 Es una metodología integradora.
FUNCIONES DEL SEMINARIO
OBJETIVOS DEL SEMINARIO
La principal característica del Seminario es
la intervención y la participación activa del
estudiante (participante).
 Participación activa
 Colaboración mutua
 Método dialogal.
CARACTERÍSTICAS DEL SEMINARIO
PRESENTACIÓN
Queremos en el presente trabajo resaltar
aspectos muy importantes acerca de esta
novel técnica de enseñanza como es el
“Seminario Investigativo”. El seminario es
una estrategia para el aprendizaje activo,
donde los participantes deben buscar por su
propio medio la información en un clima de
recíproca colaboración. Esta estrategia
cumple una función específica en el proceso
de formación de estudiantes, ya que el
alumno sigue siendo discípulo, pero empieza
a ser el mismo maestro.

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Técnicas comunicación seminario

  • 1. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN DOCENTE: Lic. Rubén Molero Quispe CUSCO – PERÚ 2018 CONCLUSIONES TIPOS DE SEMINARIO DESEMPEÑO DE ROLES Diferentes autores coinciden en que la tipología depende de la metodología usada, así se señalan:  Preguntas y respuestas (intercambio profesor-alumnos).  Diálogo (conversacional discusión u oponencia).  Ponencia (exponer ante un auditorio).  Ponencia-oponencia (estudio detallado).  Paneles (panelistas).  Mesas redondas (moderador).  Videos-debate (debate de un filme), etcétera. 1. El director (coordinador) Mayor dominio y conocimiento del Tema. 2. El relator(Es quien expone el Tema). 3. El correlator (Es quien Juzga metodológica y conceptualmente la Exposición del Relator). 4. El moderador (Es el estudiante elegido durante la sesión para Coordinar el Grupo de discusión. 5. El protocolante (secretario) elabora el Protocolo o acta. 6. Los participantes (son quienes no desempeñan un rol de los anteriores y conformarán el grupo activo). ALUMNOS:  Abel Ccama Mendigure  Clared Calderón Flores  Carol Montesinos Mancilla METODOLOGÍA DEL SEMINARIO El Seminario como técnica de trabajo grupal se caracteriza por la participación activa de los estudiantes bajo la dirección del profesor, dentro de un ambiente de diálogo e investigación. Este método de estudio tiene como fin primordial y práctico el preparar al estudiante para que, por medio de la mutua colaboración con sus compañeros y el director, genere conocimiento.
  • 2. ¿QUE ES UN SEMINARIO? Consiste en estudiar, discutir e intercambiar experiencias acerca de un tema en particular, en un grupo, en el cual sus participantes, se intercomunican exponiendo dicho tema (la Relatoría), complementándolo, evaluándolo (Correlatoría), aportando entre todos (la Discusión), sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes permitiendo que todo ello quede en la memoria escrita (el protocolo). El fin del Seminario es esencialmente práctico: Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para hacerla. Para el logro de estos objetivos el seminario se vale:  Formación para el trabajo personal(adaptación)  Formación para el trabajo original (trabajos originales).  Formación para el trabajo en equipo  La investigación en algún tema determinado (trabajo científico).  Contribuir a que el saber y el poder, las condiciones y formas de conducta adquiridas en las clases, en el estudio y en otras formas de estudio se amplíen, se complementen, se comprueben. Allí convergen las preguntas y soluciones sobre problemas pendientes de clarificar.  Contribuir al desarrollo de las cualidades de la personalidad  Contribuir a un trato racional y efectivo de la multiplicidad de fuentes de información. VENTAJAS DEL SEMINARIO  Permite a los participantes contar con un director (profesor).  Fortalece el hábito de documentarse acerca del tema bajo estudio.  Permite que los participantes desempeñen diferentes roles.  Fomenta el aprendizaje como una experiencia grupal.  Permite el uso de distintas herramientas didácticas.  Es una metodología integradora. FUNCIONES DEL SEMINARIO OBJETIVOS DEL SEMINARIO La principal característica del Seminario es la intervención y la participación activa del estudiante (participante).  Participación activa  Colaboración mutua  Método dialogal. CARACTERÍSTICAS DEL SEMINARIO PRESENTACIÓN Queremos en el presente trabajo resaltar aspectos muy importantes acerca de esta novel técnica de enseñanza como es el “Seminario Investigativo”. El seminario es una estrategia para el aprendizaje activo, donde los participantes deben buscar por su propio medio la información en un clima de recíproca colaboración. Esta estrategia cumple una función específica en el proceso de formación de estudiantes, ya que el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser el mismo maestro.