Ponencia presentada por: Ruud Duvekot – Laurent Pourtau En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

1. TRALL - MESA TEMÁTICA
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN LLL
Ruud Duvekot – Laurent Pourtau
5 de noviembre 2013

2. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
Competencias y las fases del aprendizaje
• Las competencias se centran en la capacidad de aplicar los resultados de
aprendizaje de forma adecuada en un contexto definido (educación , trabajo,
desarrollo personal o profesional). Esta aplicación es de interés para el alumno
individual, así como al organismo de validación (por ejemplo, una universidad)
1 - II
Incompetencia inconsciente: yo no sé que no sé
2 - IC
Incompetencia consciente: yo sé que no sé
3 - CC
Competencia consciente: yo sé que sé
4 - CI
Competencia inconsciente: yo no sé que yo sé

3. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
El viaje del Life Long Learning
Vincular competencias y Créditos
Indicadores de logro
Learning outcomes
Alternancia integrativa
Validación
aprendizajes
previos
m
ulu
ic
urr
C
leto
p
com
id
div
o in
Validación
formal
Créditos
d
liza
ua
Repositorio
de formación
o
Repositorio
de
certificación
Repositorio de
competencias

4. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
Definiciones
• Los indicadores de logro (learning outcomes) son declaraciones
de lo que una persona sabe , comprende y es capaz de hacer al
culminar un proceso de aprendizaje, que se define en términos de
conocimientos, destrezas y competencias
• Créditos son los puntos vinculados a las competencias de los
componentes (módulos, cursos, prácticas, trabajos de tesis, …) de un
programa de educación o formación. Los puntos de crédito pueden ser
otorgados a cada unidad de un título basado en competencias

5. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
Validación de los aprendizajes previos
La validación de los aprendizajes previos supone la confirmación por
un organismo competente que los indicadores de logro según las
competencias adquiridas por un individuo en un contexto formal, no formal
o informal
Se han evaluado según criterios predefinidos y son compatibles con los
requisitos de una norma de cualificación específica, en términos de
créditos o puntos de estudio. Este tipo de validación por lo general
conduce a la certificación y / o calificación
•El individuo tiene que involucrarse con su currículum
•Los profesionales tienen que acompañar al individuo en su
validación de los aprendizajes previos y fomentar su postura
«Competencia Consciente»

6. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
Alternancia integrativa
Para acompañar y certificar las competencias del individuo,
necesita que se involucren:
•La Universidad (con un profesor referente)
•El individuo
•El sector profesional (con un tutor referente)
Los profesionales tienen que acompañar al individuo en sus
aprendizajes y fomentar su postura «Competencia Consciente»
para garantizar la relación con los repositorios

7. 05/11/2013
TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL
Alternancia integrativa
Para acompañar y certificar las competencias del individuo,
necesita que se involucren:
•La Universidad (con un profesor referente)
•El individuo
•El sector profesional (con un tutor referente)
Los profesionales tienen que acompañar al individuo en sus
aprendizajes y fomentar su postura «Competencia Consciente»
para garantizar la relación con los repositorios