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SEMANA 2 - CONOCIMIENTO CIENTIFICO.pdf

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SEMANA 2 - CONOCIMIENTO CIENTIFICO.pdf

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN FACULTAD DE MEDICINA CARRERA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DOCENTE: DRA. MARISOL ROSSANA ORTEGA BUITRON
  2. 2.  Es el conjunto de conocimientos sobre la realidad observable en forma de conceptos y enunciados obtenidos mediante el METODO CIENTÍFICO.  El conjunto de estos conocimientos en forma de conceptos y enunciados forma la TEORÍA.  La ciencia utiliza el método científico para hallar estructuras generales (LEYES). La ciencia es el conjunto de conocimientos de carácter exacto, racional, sistemático, ordenado y verificable o demostrable y por consiguiente falible. Por lo tanto, la ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina.
  3. 3.  El conocimiento es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento profundo, preciso y completo.  Por lo tanto, el conocimiento científico es producto de la investigación científica apoyada por la teoría científica, guiados por el método científico con ayuda de medios técnicos.
  4. 4. A) El conocimiento empírico o espontáneo:  Llamado también actividad cognoscitiva cotidiana, es el que se adquiere por los sentidos en la práctica diaria, sin método, a medida que se presentan los hechos, objetos o cosas en sucesión natural.  Es aquel conocimiento provocado por los sentidos y asentado o colocado ingenuamente en la conciencia. Es imperfecto, pero de gran valor por cuanto constituye la primera etapa del conocimiento científico.  Este conocimiento surge de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad laboral de los hombres.
  5. 5. B) El conocimiento científico:  Caracterizado por su objetividad y racionalidad.  Es un proceso sistemático que utiliza el método científico y que hace ciencia.  El conocimiento científico es “explicativo”.  Es el saber o conocer metódicamente ordenado y coordinado, de tal modo que conduce a la explicación racional de las cosas, de sus causas, con el fin de alcanzar la verdad.  En el conocimiento científico están presentes los medios especiales de conocimiento: laboratorios experimentales, equipos electrónicos, métodos de cálculos, lenguajes simbólicos, etc.
  6. 6. 1. Los hechos: El hecho es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento; que se utiliza para elaborar, confirmar o refutar teorías científicas. El hecho es una afirmación acerca de un fenómeno natural, por lo general se obtiene por observación directa. 2. La hipótesis: Es una posible solución al problema que se expresa como conjeturas o suposiciones que necesitan verificación o prueba. Es una respuesta provisional (tentativa) al problema.
  7. 7. 3. La ley: Puede definirse como una hipótesis bien comprobada, pero no toda hipótesis al rango de ley. La ley científica es una expresión que afirma en forma cualitativa o de preferencia, relaciones funcionales entre dos o más variables. La hipótesis debe ser confirmada o demostrada por los hechos y la experiencia. 4. La teoría: Es la sistematización lógica y orgánica de hechos, hipótesis, generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que explican una determinada región de procesos y fenómenos de la realidad material. Toda teoría científica debe reunir los siguientes requisitos:  La teoría debe referirse a una rama precisa, que tenga relevancia para la ciencia.  La teoría debe reflejar las propiedades, relaciones y tendencias de desarrollo de los objetos y fenómenos que abarca.  No debe existir contradicción entre sus elementos.
  8. 8. • Significa apropiarnos de las relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son. • Significa también tener discernimiento, es decir juicio por cuyo medio se percibe y establece la diferencia que existe entre varias cosas. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO: • La actitud proactiva del sujeto que busca apropiarse, coger, atrapar la esencia de las cosas mediante la observación, o la experimentación, la formulación de hipótesis, la comprobación y el descubrimiento de las leyes. • La gnosis de las cosas, sus principios, sus propiedades, sus relaciones, su esencia, lo que son y no son.
  9. 9. ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO EL SUJETO ES EL QUE CONOCE Y EL OBJETO ES LO QUE SE CONOCE. Importancia: LOS SERES HUMANOS NOS CONSTRUIMOS EN ESE PROCESO. SOMOS EL RESULTADO DE TODAS LAS EXPERIENCIAS QUE HEMOS TENIDO CON LOS OBJETOS DE NUESTRA VIDA. Si revisamos la manera de vincularnos con lo otro comprenderíamos mejor quienes somos. Los seres humanos aprendemos o construimos conocimientos en todos los ámbitos de la vida (familiares, culturales, sociales, etc.). Nos permite tomar decisiones. 1er. Día de clase: nadie se conoce. ¿Será fácil adaptarse? ¿Serán exigentes los profesores o directores? Nos vamos apropiando del conocimiento.
  10. 10. • El sujeto ha aprendido maneras de reconocer y satisfacer necesidades en los grupos a los que ha pertenecido. • ¿Cómo crees que eran las familias hace 200 años? ¿Cuáles eran sus costumbres? • La sociedad tanto en el espacio (lugar) como en el tiempo tiene mucho que ver con las costumbres o conocimientos de las personas. • El conocer es una función esencial del hombre. • Los aprendizajes pueden facilitar o dificultar la incorporación de nuevos conocimientos. • Sujeto grupo social (vive en familia, en un barrio, con ciertas costumbres).
  11. 11. El individuo conoce desde: Circunstancias que influyen en los individuos en el momento del conocer
  12. 12. CASO: VICTOR DE L’AVEYRON – Niños con problemas lingüísticos • El caso de los llamados “niños-lobo” o “niños- salvajes”. • Víctor, el “niño salvaje de L’Aveyron”, fue llevado a París en 1800, los responsables en su educación estaban interesados en dar respuestas a 3 preguntas antropológicas: • Linneo, sobre la relación entre el hombre y el animal; Rousseau, que había replanteado la cuestión sobre la relación entre el hombre y la sociedad, y Descartes, relación entre el hombre y Dios. • Víctor tenía 16 años y sólo se comunicaba mediante gritos. • Jean Itard, no consiguió que Víctor hablara normalmente y Phillippe Pinel (psiquiatra francés) lo clasificó “entre los niños que padecen de idiotez y deficiencia mental” • Uso exclusivo para el humano. • Aprendimos desde el nacimiento, modos de relacionarnos con nosotros mismos, con otros seres humanos, con nuestra fé (si creemos en un Dios) y con la naturaleza. • Permite la representación de los objetos. • Pensemos por un momento que no existiera el lenguaje ¿IMAGINEMOS LA VIDA DEL HOMBRE SIN UN LENGUAJE ARTICULADO?
  13. 13. 1. CONOCIMIENTO ORDINARIO CONOCIMIENTO ORDINARIO • Denominado también vulgar, común o de sentido común, es fruto de la experiencia cotidiana del hombre. • Es espontáneo, pretende describir y comprender el mundo a partir de la experiencia sensorial y perceptiva individual y colectiva. • Carece de métodos para recoger y tratar la información, por lo tanto no tiene precisión y coherencia del saber que se logra y acumula. • Son conocimientos que se logra con términos del lenguaje común que son poco claros, imprecisos y equívocos, basados en expresiones cualitativa y de uso diario. • Durante el discurrir de cada día no nos preguntamos porqué suceden las cosas, sólo es la experiencia espontánea con frases tales como “todo el mundo lo hace...”, “porque así se usa”, “a quien madruga Dios le ayuda”, etc. Esta forma de conocer se queda en la apariencia, aceptándola como verdadera sin probarla. • El llamado sentido común es lo que constituye el conocimiento espontáneo. • El hombre para vivir en el mundo, puede no requerir más de que su sentido común. • Una persona sin conocer jamás los principios de la teoría económica, hace buenos negocios en base a su “intuición”. Otros conocimientos: El Arte y la Literatura: • Constituyen dos maneras de representar el mundo, que no necesariamente implica un modelo racional, lógico o coherente con relación al mundo externo.
  14. 14. El conocimiento místico, mágico y religioso: • El conocimiento místico, mágico y religioso, se condice con la naturaleza espiritual del hombre. • El mito una creencia, ritual, hechizo, superchería, etc. Religioso creencias en un Ser fuerte, piadoso, amado, y temido, tierno y peligroso. • Que son venerados por los pueblos como seres divinos. Se basan en el sentimiento y la fe. • La religión es superior al mito y a lo mágico, tiene estructura y organización. • Se denomina al conocimiento que se obtiene de manera ordenada y sistemática, sigue un método y busca conocer las causas y leyes que rigen el objeto conocido. • Este conocimiento observa, describe, explica y predice, permite orientar la conducta humana. • A diferencia del conocimiento espontáneo, el científico es un conocimiento que exige mayor rigor, que trata de encontrar las regularidades en los acontecimientos para explicarlos, conocerlos y predecirlos. • Se genera mediante la aplicación del método científico en los diseños de investigación. • Cada hombre de ciencia aporta algo al bagaje existente de conocimientos sistematizados.
  15. 15. REQUISITOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • El conocimiento surge como un proceso de asimilación de la realidad, que puede ser captado de diferentes formas, maneras o métodos. • El conocimiento vulgar, es un proceso natural y espontáneo que persigue fines prácticos. • El conocimiento científico, tiene una finalidad teórica: comprender y explicar los fenómenos. • El conocimiento científico es riguroso y exacto cuantitativa y cualitativamente, se transmite a través de un sistema de conceptos y se obtiene por medio de un método. Para que el conocimiento de la realidad sea científico es necesario: • Que identifique las características, propiedades y relaciones de los objetos (leyes). • Que haga uso de un lenguaje en la formulación de sus proposiciones. • Se apoye en la lógica para la construcción de su teoría. • Acuda al método científico en la validación de sus teorías, supone aplicar la observación, experimentación, inducción, análisis y síntesis.
  16. 16.  Verificación del conocimiento.  Relativismo del conocimiento.  Acumulación del conocimiento.  Explicación y predicción en el conocimiento.  Aplicación del conocimiento. CRITERIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO • Los datos obtenidos y resultados del conocimiento deben ser verificables empíricamente y probados en laboratorio. • La finalidad del conocimiento debe ser la comprensión general, en lugar de la explicación individual de los eventos. • Se debe basar en suposiciones de que todos los eventos tienen ascendentes y causas que son sujetas a su identificación y comprensión lógica. • La racionalización y el sentido común deben prevalecer. • El conocimiento debe ser de comprensión general. • Se debe obtener de manera ínter subjetiva. Dos o más científicos con distintas orientaciones deben llegar a la misma conclusión si cada uno de ellos efectuara el mismo experimento.
  17. 17. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: En resumen: • El conocimiento científico procura establecer una conexión universal de los fenómenos. • Para que el conocimiento tenga carácter científico, es necesario elaborar instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos. • Resumimos que el conocimiento científico son cuerpos sistematizados de información (teoría) coherente que explican un sector bien delimitado o definido de la realidad objeto de estudio. • Describen, clasifican y desentrañan las leyes que determinan dichos objetos, buscando con ellos su control y predicción. • Los razonamientos que llevan a nuevos conocimientos se enraízan rigurosamente en la lógica científica. • Este es el conocimiento que mas se aproxima a la ciencia. • Es lógico, todas las ciencias han tenido su origen en la filosofía. • Pretende resolver preguntas acerca del universo, de la vida humana y de sus fines. • La ciencia y la filosofía se asemejan en la duda, ambas se alimentan de ella. • Desde el punto de vista de la relación sujeto - objeto del conocimiento, es general y abarcativo. • Habla de todo sin límites precisos. • En cambio el conocimiento científico es específico y preciso.
  18. 18. • El filósofo reflexiona los productos de la ciencia, su trascendencia, su valoración general. • La ciencia se limita al estudio de los fenómenos que pueden ser mensurados, reproducidos, los filósofos pueden ir más allá de la observación y la experiencia utilizando la racionalidad más pura, que se da a través del método de la reflexión. • La ciencia es la práctica, se limita a los hechos del presente, a los acontecimientos inmediatos, mientras que la filosofía pretende ir más allá y explicar los objetos en sus orígenes y sus fines. CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: En resumen: • La filosofía tiene como fin ante el conocimiento presentar una explicación más general y profunda que partirá de las ciencias particulares que investigan un determinado fenómeno social o natural. • También deberá plantear las incongruencias entre los distintos modelos teóricos que se presenten para explicar un determinado hecho. • Busca, la integración racional del conocimiento humano en general.
  19. 19. Búsqueda de nuevos conocimientos a partir de un problema INVESTIGACIÓN MÉTODO CIENTÍFICO NUEVO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CIENCIA Conjunto de postulados y reglas que orientan a la investigación para alcanzar el resultado Tomado como base los conocimientos científicos ya existentes Como resultado de la investigación y la aplicación del M.C. que se inicia de una teoría científica que trata específicamente sobre el problema Sistema confiable de obtención de conocimientos Expuestos en libros, revistas especializadas y artículos científicos La ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable obtenido metódicamente, sistematizados y verificable.
  20. 20. 1. CONOCER Proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido (realidad). 2. CONOCIMIENTO Actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que existe una realidad, de que el mundo circundante existe y está dotado de características que ponemos en duda. 3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Construye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza métodos basados en la lógica. Establece leyes generales y explicaciones de su objeto. Tipos de conocimiento Empírico El hombre común conoce los hechos a través de la experiencia cumplida al azar, sin método y mediante investigaciones personales. Científico Observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y métodos basados en la lógica. Procesos básicos del conocimiento científico • Observa • Describe • Explica • Predice Se caracteriza por la definición y explicación de métodos como: • La observación • La experimentación • La inducción • El análisis • La síntesis • Otro métodos
  21. 21. 4. CIENCIA Conocimiento sistemático que el hombre construye sobre una realidad en condiciones históricas sociales concretas determinadas. Se expresa en proposiciones teóricas a partir de las cuáles se validan y formulan alternativas. Características de la ciencia • Identifica características y propiedades del objeto del conocimiento. • Emplea un lenguaje propio. • Se apoya en lógica. • Acude al método científico. Tipos de ciencias • Ciencias formales: Su objeto de conocimiento lo definen conceptos abstractos que construye la mente de quien investiga. • Ciencias fácticas: Su objeto de conocimiento lo percibe la experiencia de quien investiga. Fenómenos orgánicos (ej: Biología). Fenómenos inorgánicos (ej. Física y química. Fenómenos superorgánicos (ciencias sociales como: Economía, sociología, Psiicología, administración, etc.).

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