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Presentación del pei de la institucion educativa marceliano polo

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Presentación del pei de la institucion educativa marceliano polo

  1. 1. EL PEI<br />De la Institución Educativa Marceliano Polo<br />Nuestra estrategia de desarrollo <br />Para mejorar calidad y eficiencia interna<br />
  2. 2. Un PEI con fines y principios definidos<br />
  3. 3. Principios epistemológicos<br />Existen distintas dimensiones humanas. La inteligencia es de naturaleza diversa.<br />Las dimensiones humanas son modificables.<br />Todo proceso humano es social, contextual e histórico.<br />
  4. 4. Principios pedagógicos<br /> La educación promueve el desarrollo y no simplemente el aprendizaje.<br />La educación desarrolla las dimensiones cognitiva, social, valorativa, comunicativa y praxiológica.<br />La educación es un proceso inter-estructurante.<br />La educación potencia la zona de desarrollo próximo. <br />
  5. 5. Fines<br />La humanización del estudiante, desarrollar sus dimensiones.<br />Desarrollar mayores niveles de autonomía creación y reflexión. <br />
  6. 6. El Qué del PEI<br /><ul><li>La Institución desarrolla contenidos cognitivos, procedimentales y valorativos.
  7. 7. Enfatiza en la profundización y no en la extensión .
  8. 8. Se representan en los instrumentos de conocimientos de cada ciclo.</li></li></ul><li>Misión<br />Ofrecer una educación humanista, desarrolladora de las dimensiones humanas, organizada por ciclos, a través del ejercicio pedagógico dialogante y la aplicación de un currículo congruente con los fines, principios y necesidades sociales, para lograr la formación de un bachiller integral, comprometido con el bienestar colectivo.<br />
  9. 9. Visión<br />Ser en el 2016 una institución Educativa reconocida por su innovación pedagógica, que logra desarrollar altos niveles de pensamiento, autonomía y creatividad, generando conciencia social e individual en los estudiantes.<br />
  10. 10. Un PEI con estrategias y metas claras<br /><ul><li>A largo plazo.
  11. 11. A mediano plazo.
  12. 12. En el presente.</li></li></ul><li>Estrategias a largo plazo para mejorar calidad<br /><ul><li> La innovación pedagógica.
  13. 13. Hacer de los directivos verdaderos lideres pedagógicos.
  14. 14. Formar a los educadores para que se apropien de la pedagogía dialogante.
  15. 15. Mejorar los vínculos con la comunidad.
  16. 16. Elevar el nivel académico de los estudiantes.</li></li></ul><li>Metas a largo plazo para mejorar calidad<br /><ul><li>Convertir la Institución Educativa Marceliano Polo en modelo de bachillerato público y de calidad.
  17. 17. En el año 2016 desarrollaran competencias cognitivas, comunicativas, afectivas, sociales y praxiológicas en forma excelente.
  18. 18. En el año 2016 alcanzaran un nivel alto en la autonomía, la solidaridad y el interés por el conocimiento.
  19. 19. En el año 2016, los estudiantes alcanzaran el nivel superior en las pruebas ICFES.</li></li></ul><li>Estrategias a mediano plazo para mejorar calidad<br /><ul><li>Fortalecer el equipo de trabajo pedagógico, los equipos docentes por áreas y por ciclos.
  20. 20. Fortalecer el currículo de las áreas de pensamiento, ética y valores, lengua castellana y ciencias sociales.
  21. 21. Actualizar los planes de áreas y asignaturas con el enfoque de pedagogía dialogante.
  22. 22. Impulsar la gestión pedagógica para que los directivos docentes de la institución se apropien de la innovación.</li></li></ul><li>Metas a mediano plazo para mejorar calidad <br /><ul><li>En el año 2013 la institución estará organizada por ciclos.
  23. 23. El currículo diseñado de acuerdo con el enfoque de pedagogía dialogante.
  24. 24. Implementación de la innovación pedagógica por directivos y docentes.
  25. 25. En el año 2013 la institución en todas sus jornadas debe alcanzar el nivel Alto en la pruebas ICFES y nivel avanzado en las pruebas SABER.</li></li></ul><li>Estrategias en el presente para mejorar calidad<br />En el presente se realizarán cuatro tareas:<br /><ul><li>Socializar el PEI con educadores, padres de familia y estudiantes.
  26. 26. Socializar el sistema de evaluación de acuerdo con el decreto 1290 y la pedagogía dialogante.
  27. 27. Iniciar la actualización del currículo.
  28. 28. Iniciar la Organización de los Ciclos. </li></li></ul><li>Metas en el presente para mejorar calidad <br />En el año 2010 se cumplirán las siguientes tareas:<br /><ul><li>Capacitación para actualizar el PEI y construir el sistema de evaluación.
  29. 29. Capacitación para comprender la educación por ciclos.
  30. 30. Capacitación para actualizar el diseño curricular. </li></ul>En el año 2011 se cumplirán las siguientes tareas:<br /><ul><li>Implementar la educación por ciclos.
  31. 31. Crear los instrumentos para aplicar y evaluar el desarrollo cognitivo, praxiológico, valorativo y comunicativo.
  32. 32. Aplicar el sistema de evaluación con todos sus postulados. </li></li></ul><li>Los cambios realizados hasta el momento en correspondencia con los fundamentos y principios del PEI<br />
  33. 33. El modelo pedagógico <br />El modelo pedagógico, de la Institución Educativa Marceliano Polo, es dialogante e interestructurante. En correspondencia con este, se privilegia el desarrollo y no simplemente el aprendizaje, reconoce el rol esencial y determinante de los mediadores en el proceso y el papel activo del estudiante, en donde el conocimiento es reconstruido a partir del dialogo pedagógico, para potenciar las dimensiones cognitivas, afectivas, practicas, comunicativas y sociales.<br />
  34. 34. Plan de estudios<br /><ul><li>Se crea el área de pensamiento con tres horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno.
  35. 35. Se fortalece el área de ética y valores con dos horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno, una hora en los grados décimo u undécimo.
  36. 36. Se fortalece el área de lengua castellana y sociales.
  37. 37. Se mantiene la estructura de áreas y asignaturas. </li></li></ul><li>Sistema de evaluación<br />Se construye y aprueba el sistema de evaluación. En este se resalta:<br /><ul><li>Los propósitos: de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
  38. 38. Las dimensiones que se evalúan: académica, cognitiva, valorativa y comunicativa.
  39. 39. El qué de la evaluación.
  40. 40. La escala de valoración institucional.
  41. 41. Los criterios de promoción.
  42. 42. El cómo se evalúa.</li></li></ul><li>Otros aspectos<br /><ul><li>La actualización del manual de convivencia.
  43. 43. La creación de la escuela de padres.
  44. 44. Los proyectos pedagógicos:
  45. 45. talentos musicales.
  46. 46. formación deportiva.
  47. 47. Prensa escuela.
  48. 48. Formación técnica dirigida por el SENA.</li></li></ul><li>Otros aspectos<br /><ul><li>Los avances en la organización administrativa:
  49. 49. el funcionamiento del gobierno escolar.
  50. 50. la conformación del consejo de coordinadores.
  51. 51. el mejoramiento de parqueaderos, arborización, aulas especiales y canchas deportivas.
  52. 52. la dotación de computadores y medios audio-visuales. </li></li></ul><li>Recomendaciones<br /><ul><li>Fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos.
  53. 53. Organizar equipos de estudio por ciclos, por dimensiones y por áreas.
  54. 54. Adquirir material bibliográfico a nivel institucional y personal.
  55. 55. Comunicar y concientizar a la comunidad educativa de los cambios que se están efectuando en la institución.
  56. 56. Fortalecer y dar continuidad al equipo pedagógico, para que se convierta en un equipo líder.
  57. 57. Aceptar la pedagogía dialogante como un modelo que contribuye a transformar la escuela y aporta herramientas para formar el tipo de hombre que necesita la sociedad.</li></li></ul><li>Gracias<br />

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