La aplicación de la Tecnología Educativa en la enseñanza-aprendizaje.

1. Maestría: Gestión Educativa
Unidad: II
Materia: Tecnología Educativa
Tema: Aplicaciones de la Tecnología Educativa
Maestra: Suset Abigail Vázquez Garfias
Alumna: Angélica Hernández Gándara
Tecnología Educativa
Universidad Virtual

2. La globalización ha transformado nuestro país a pasos agigantados, en muchos ámbitos, pero en este
sentido vamos a avocarnos a las tecnología educativa, la cual se desprende de la tecnología, asimismo
van concatenas para llevar a cabo algunos de los objetivos que los planteles tienen de los diferentes
niveles y subsistemas.
Por lo anterior, es importante mencionar que no podemos dejar a un lado todo lo que conlleva la
educación en nuestro país, ya que se ha implementado un nuevo modelo educativo, “La Nueva Escuela
Mexicana” la cual implica mayor compromiso en nuestro desempeño escolar para evitar rezagos y la
deserción de los educandos, de la misma forma se tiene que dejar atrás la educación tradicionalista
para pasar a lo innovador, de tal manera que los educandos sean formados con un pensamiento crítico,
creativo, analista, reflexivo, humanista y practiquen el diálogo y la argumentación, puntos que son
importantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Cabe destacar, que la tecnología en conjunto con la educación es la trasformación de los profesionales
del futuro para que se despeñen con capacidades y habilidades cognoscitivas.

3. Actualmente las
TIC son utilizadas
de manera amplia
en todos los
ámbitos, derivado
de la globalización
que se vive a nivel
mundial. Estos son
utilizadas de
acuerdo a las
necesidades de
cada individuo.

4. LAURILLARD (1993:100) “organiza
las herramientas tecnológicas
utilizadas para el aprendizaje”, y
definiéndolas de la siguiente
manera:
Adaptables: El profesor puede utilizar la
relación entre su propia con- cepción y la
de los estudiantes para determinar los
objetivos de la tarea para el dialogo
continuo a la luz de los objetivos del tema
y de las interacciones previas”
Reflexivas: El profesor debe
apoyar el proceso mediante el
cual los es- estudiantes relacionan
la retroalimentación de sus
acciones con el objeti-vo del
tema. La velocidad del proceso de
aprendizaje debe controlarla el
alumno para que pueda tomar el
tiempo necesario para la reflexión
cuando es apropiado.
Discursivas: “Las concepciones de
alumno y maestro son accesibles para
ambos y el tema y los objetivos de las
tareas son negociables. Los estudiantes
deben ser capaces de actuar, generar y
recibir retroalimentación sobre
descripciones adecuadas al tema de
estudio; el profesor debe ser capaz de
reflexionar sobre las acciones y
descripciones de los estudiantes…”
Interactivas: El estudiante puede actuar
para lograr los objetivos de la tarea, debe
recibir retroalimentación intrínseca sobre
sus acciones relacionadas con la naturaleza
de los objetivos. Algo en el mundo debe
cambiar de manera observable como
resultado de sus acciones.
Son “los elementos curriculares que, por sus sistemas simbólicos y estrategias de
utilización propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un
contexto determinad, facilitando y estimulando la intervención medida sobre la
realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y la creación
de entonces diferenciados que propicien los aprendizajes”. CABRERO (1999).

5. Las instituciones educativas deben promover innovaciones en los procesos de
enseñanza- aprendizaje, apoyados en la integración de las tecnologías de la
información.
El personal educativo logré entornos de aprendizaje efectivos.
Tener en las aulas la herramientas tecnologías que sean de gran utilidad
para implementar las clase por los docentes para que los alumnos adquieran
los aprendizajes efectivos.
Tener internet en las aulas.
El perfil de los profesores estén actualizados en cuanto al uso correcto de las
TIC, así como en sus técnicas docentes, en su enfoque pedológico y en un
proceso constante de investigación evaluación.
Tomar en cuenta el contexto escolar, económico y cultural de los alumnos.
Los alumnos cuenten con computadoras e internet de preferencia en su casa
para realización de tareas.

7. De acuerdo a lo analizado en cuanto a la tecnología educativa, puedo concluir la
importancia y el compromiso que tenemos como docentes dentro del ámbito
educativo para hacer el uso pertinente de todas las herramientas tecnológicas y
no tecnológicas que coadyuvan en las tareas escolares e implementarlas en clase
con nuestros alumnos de acuerdo al currículo para generar el interés de
participar en clases y realizar actividades escolares, favoreciendo la enseñanza -
aprendizaje.
Asimismo, debemos tener una buena actitud hacia el entorno escolar causando
un ambiente positivo dentro del plantel y del aula, siendo inclusivos con los
educandos, fortaleciendo los valores humanos, estar siempre dispuestos a
aprender nuevos modelos educativos que se vayan presentando a través de
nuestro despeño escolar, además actualizarse académicamente y estar abiertos
para integrar nuevas estrategias educativas.

8. Bibliografía
Erika Odile Santos Avalos, R. C. (Septiembre de 2016). Obtenido de Universidad Virtual (IUV):
https://miscursos.iuv.edu.mx/pluginfile.php/297977/mod_resource/content/10/Unidad%202-
Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf
Reyes Cruz. (2012). https://elibro.net/es/lc/iuv/titulos/121352. (B. Artiagas., Ed.) Obtenido de
Creencias pedagògicas y uso de la tecnplogìa educativa.
Secretarìa de Educaciòn Pùblica. (s.f.). Nueva Escuela Mexicana. Obtenido de
https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios%20y%20orien
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