1. MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
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QUESTÃO 1
MATERIAL DE AVALIAÇÃO PRÁTICA DE APRENDIZAGEM (M.A.P.A.)
Olá caro(a) estudante. Chegou o momento de você elaborar a sua atividade
M.A.P.A. Para essa atividade, vamos trabalhar com conceitos da Etnomatemática.
Durante a disciplina, você teve a oportunidade de refletir sobre alguns aspectos que
dimensionam a Etnomatemática como uma abordagem para a sala de aula, visando
ensinar e aprender matemáticas.
Você também pôde refletir que noções e conceitos matemáticos estão presentes em
muitas atividades profissionais, como argumentou Knijnik et al. (2012, p. 23)
inspirada em
D’Ambrosio (1990) que, ao definir, de maneira tão ampla, o objeto de estudo da

2. Etnomatemática, sem se referir, especificamente, às etnias (povos, raças) permite
que “[...] sejam consideradas, entre outras, como formas de Etnomatemática: a
Matemática praticada por categorias
profissionais específicas, em particular
pelos matemáticos; a Matemática
Escolar”, a presente nas brincadeiras
infantis, a etnomatemática do cozinheiro,
a presente no jogo de futebol, na
construção civil, entre outras.
Pois bem, são essas categorias
profissionais que vão focalizar nesse
MAPA. A proposta é que você
expresse
noções ou conceitos matemáticos
presentes na atividade profissional que
você exerce.
Por exemplo, se você é pedreiro, mestre
de obras ou alguma denominação
específica da sua região, que matemática
está presente no dia a dia do seu
trabalho? Como você utiliza essas
noções para realizar o seu trabalho? Se
você é cozinheiro(a), que noções
matemáticas você utiliza? Costureiro(a)? Olha que tem muita geometria por aí...
Então, a proposta é que resgatar esses saberes.
Vale lembrar que não estamos falando de uma matemática acadêmica, ocidental
(ainda que ela possa aparecer, sendo um dos tipos de matemáticas). Para esse
MAPA, portanto, faremos dois exercícios reflexivos que deverão ser estruturados no
template:
ETAPA 1:
I) Apresentar o seu contexto de trabalho. Onde você trabalha? Que cidade,
Estado da federação?
II) Em que você trabalha? O que você faz? Que atividade profissional você
exerce? Descreva, contextualize.
III) Identifique aspectos etnomatemáticos, isto é, um modo próprio da profissão
de pensar e fazer – ou noções e/ou conceitos que também podem ser matemáticos
– que te ajudam a exercer a sua atividade profissional.
ETAPA 2:
Imagine que tenha uma escola localizada nas proximidades do seu trabalho e que
os alunos conhecem essa realidade.

3. I) Como você utilizaria essa sua atividade profissional para abordar um conceito
matemático na sala de aula?
II) Eleja um conceito matemático inerente à sua categoria profissional e elabore
um problema.
ATENÇÃO:
Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos, a seguir,
mais detalhes sobre a sua realização:
1º: Leia com atenção as informações contidas aqui, procure outras sobre o assunto
e organize mentalmente as suas ideias;
2º: Você deverá entregar uma contextualização da sua atividade profissional e
identificar aspectos etnomatemáticos presentes nela. Em seguida, pensar na
articulação dessa situação vivida por você como proposta de atividade para
abordagem de um conceito matemático na sala de aula. Siga cada umas das
orientações descritas no enunciado.
3º: Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e utilize o template
(modelo) disponível no Material da Disciplina;
4º: Anexe o arquivo na atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
5º: Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no
botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário. Lembre-se que,
após a finalização do questionário, não será possível reenviar a atividade ou
realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
Desejo um excelente trabalho!
Referência:
KNIJIK, G.et al. Etnomatemática em movimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.