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Parte 1 de la UT1: ¿Qué es la ASC?

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Animación y Dinámica de Grupos  Ut1 Introducción.  Aproximación a los conceptos de Animación y Dinámica de Grupos Por cortesía de: Pepe Cabello
1.  Aproximación a los conceptos de  Animación  y  Dinámica de Grupos . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONCEPTO DE ASC
La ASC para la UNESCO (1982): ,[object Object]
Elementos comunes   Un   sujeto:  El animador, facilitador de la acción. Una   acción : elemento dinámico de cambio y transformación. Un  destinatario : el grupo o comunidad que realiza la acción. La animación responde a una acción específica, facilitada por un animador, que incidirá en un grupo concreto y deberá tener una intencionalidad.
[object Object],[object Object],Ideológica - Abierta a todos (global) - Se basa en relaciones concretas - No es “ciencia” sino práctica social - No es un fin, sino un medio - Persona pasa de ser objeto a sujeto - Necesita de las personas. - Fuera y dentro de las instituciones - Acción socioeducativa - Acción profesional y voluntaria - Todos los elementos anteriores
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Entre todas las finalidades atribuidas a este campo, las más importantes son  para  Mª Luisa Sarrate : Participación .  Es un fin y a la vez un medio, se hace Animación para enseñar  a la gente a participar y se la hace participar porque de otro modo no se la animaría. La participación tiene que ser: activa y comprometida, auténtica y significativa, procesual y no puntual, realista y factible (que se concrete en propuestas de acción, en decisiones viables),  solidaria y con un compromiso igualitario en las tareas colectivas. Democracia cultural .  Que la gente participe y  cree su propia cultura. Cambio y transformación social.  Se orienta a la desaparición de las condiciones sociales que generan los problemas, avanza hacia la consecución del mayor número posible de cauces de participación del pueblo en todos los ámbitos de decisión, que la gente no se conforme con su realidad y modifiquen todo lo que sea mejorable.
Para Ander-Egg, el objetivo de la ASC es que cada persona sea capaz de Informarse , ante la sub-, sobre- y pseudoinformación ser capaz de conseguir la mínima información para tener una visión personal de su situación en el mundo. Situarse , para comprenderse y comprender. Tomar posición , frente a la realidad en la que está inmerso y hacerse responsable de su propio destino; dimensión política: hacerse consciente del tipo de sociedad en la que uno quiere vivir. Movilizarse , actuar sabiendo cuáles son sus intereses y cuáles son las razones que le impiden realizarlos. Organizarse , la el movilizarse es una tarea conjunta y la forma más eficiente de lograr la participación es a través de la promoción de sus propias organizaciones. Acceder a la cultura ,  participar en la creación cultural, lograr la realización personal en el ámbito cotidiano. Participar activamente , en su propia vida, ser agente de transformación y protagonista de su historia
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Concepto de Educación  como proceso de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educación Formal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educación  No Formal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RELACIÓN ENTRE  ANIMACIÓN Y EDUCACIÓN Educación No Formal ANIMACIÓN
Educación  Informal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Educación=Proceso Global ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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La educación formal parece no tener capacidad de respuesta  y de vertebración de las necesidades educativas que plantean determinados fenómenos sociales. En este contexto la educación no formal se presenta como una respuesta pedagógica posible, ya que el hecho de no tener que impartir un currículo establecido desde arriba, la escasa normativa legal que recae sobre ella, su carácter no obligatorio, facilitan la posibilidad de unos métodos y unas estructuras organizativas mucho más abiertas, flexibles, participativas, adaptables a los usuarios concretos y a las necesidades específicas.  La educación no formal es un objetivo a desarrollar dentro de los grupos humanos y es precisamente la ASC el instrumento, técnica o método esencial para conseguir dicho objetivo.
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ÁMBITOS DE ACTUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AMBITOS DE LA ANIMACIÓN Universidades Popular EPAS Educación compensatoria Centros ocupacional Activ extraescolares Club de ocio y TL Persona Desarrollo personal, Cambio de actitudes, Sentido crítico, Responsabilidad, Sensibilización, Motivación, Concienciación Educativa Asociaciones, Movimientos,  Ciudadanos, centros cívicos-soc Centros de acción social o de SS.SS. Grupo o comunidad Participación, Transformación, Dinamismo, Cambio social Integración Social Casas y centros culturales, Centros polivalentes, Escuelas artísticas Actividad Creatividad,  artes, expresión, ocio Cultural ACTUACIÓN METODOLOGÍA CLAVES MODALIDAD
  ASC NO FORMAL FORMAL INFORMAL ÁMBITOS O ACCIONES Naturaleza, turismo, deporte, ed. extraescolar, tiempo libre, ed. adultos, clubes… Escuela o escuela de naturaleza o casas de colonias.. Fiestas populares, folklore,… UNIVERSALIDAD Va dirigida a todos los sectores de la población. Sólo es universal en uno de sus niveles: Ed. Básica o Primaria. A todas las personas. INSTITUCIÓN Generalmente se realizan fuera del sistema reglado de educación y en algunas ocasiones en un contexto formal. Se da en una institución específica: la Escuela. Es la menos institucional. ESTRUCTURACIÓN Está planificada y sistematizada. Está jerárquicamente estructurada y organizada por niveles, ciclos, períodos... No está organizada.
EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FUNDAMENTOS TEÓRICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AGENTES  DE LA ASC Maestros Pedagogos Trabajadores Sociales Gestores culturales Militantes de asociaciones Evolución en España sociedad del bienestar y difusión cultural Años 60 Años 70:  Intervención desde barrios y a través de asociaciones Educación en el TL, actividades de ocupación del ocio,
Intento de dinamización social para readquirir la identidad perdida y la reconstrucción educativa y cultural Orígenes desconocidos Antecedentes difusos . Punto de partida evidente:  Necesidad  social derivada del desarrollo industrial y urbano del siglo XX Según se contaba en un punto anterior Cambio social  Pérdida de identidad  Crisis económica Clases sociales desfavorecidas Sociedad del Consumo y del Ocio Individualismo Postguerra Pasividad Alienación UNESCO (1950) define Por primera vez qué es la ASC 1.8 Evolución De La Animación Primeros inicios Francia

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  • 6.
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  • 16. Entre todas las finalidades atribuidas a este campo, las más importantes son para Mª Luisa Sarrate : Participación . Es un fin y a la vez un medio, se hace Animación para enseñar a la gente a participar y se la hace participar porque de otro modo no se la animaría. La participación tiene que ser: activa y comprometida, auténtica y significativa, procesual y no puntual, realista y factible (que se concrete en propuestas de acción, en decisiones viables), solidaria y con un compromiso igualitario en las tareas colectivas. Democracia cultural . Que la gente participe y cree su propia cultura. Cambio y transformación social. Se orienta a la desaparición de las condiciones sociales que generan los problemas, avanza hacia la consecución del mayor número posible de cauces de participación del pueblo en todos los ámbitos de decisión, que la gente no se conforme con su realidad y modifiquen todo lo que sea mejorable.
  • 17. Para Ander-Egg, el objetivo de la ASC es que cada persona sea capaz de Informarse , ante la sub-, sobre- y pseudoinformación ser capaz de conseguir la mínima información para tener una visión personal de su situación en el mundo. Situarse , para comprenderse y comprender. Tomar posición , frente a la realidad en la que está inmerso y hacerse responsable de su propio destino; dimensión política: hacerse consciente del tipo de sociedad en la que uno quiere vivir. Movilizarse , actuar sabiendo cuáles son sus intereses y cuáles son las razones que le impiden realizarlos. Organizarse , la el movilizarse es una tarea conjunta y la forma más eficiente de lograr la participación es a través de la promoción de sus propias organizaciones. Acceder a la cultura , participar en la creación cultural, lograr la realización personal en el ámbito cotidiano. Participar activamente , en su propia vida, ser agente de transformación y protagonista de su historia
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  • 26. RELACIÓN ENTRE ANIMACIÓN Y EDUCACIÓN Educación No Formal ANIMACIÓN
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  • 30. La educación formal parece no tener capacidad de respuesta y de vertebración de las necesidades educativas que plantean determinados fenómenos sociales. En este contexto la educación no formal se presenta como una respuesta pedagógica posible, ya que el hecho de no tener que impartir un currículo establecido desde arriba, la escasa normativa legal que recae sobre ella, su carácter no obligatorio, facilitan la posibilidad de unos métodos y unas estructuras organizativas mucho más abiertas, flexibles, participativas, adaptables a los usuarios concretos y a las necesidades específicas. La educación no formal es un objetivo a desarrollar dentro de los grupos humanos y es precisamente la ASC el instrumento, técnica o método esencial para conseguir dicho objetivo.
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  • 33. AMBITOS DE LA ANIMACIÓN Universidades Popular EPAS Educación compensatoria Centros ocupacional Activ extraescolares Club de ocio y TL Persona Desarrollo personal, Cambio de actitudes, Sentido crítico, Responsabilidad, Sensibilización, Motivación, Concienciación Educativa Asociaciones, Movimientos, Ciudadanos, centros cívicos-soc Centros de acción social o de SS.SS. Grupo o comunidad Participación, Transformación, Dinamismo, Cambio social Integración Social Casas y centros culturales, Centros polivalentes, Escuelas artísticas Actividad Creatividad, artes, expresión, ocio Cultural ACTUACIÓN METODOLOGÍA CLAVES MODALIDAD
  • 34.   ASC NO FORMAL FORMAL INFORMAL ÁMBITOS O ACCIONES Naturaleza, turismo, deporte, ed. extraescolar, tiempo libre, ed. adultos, clubes… Escuela o escuela de naturaleza o casas de colonias.. Fiestas populares, folklore,… UNIVERSALIDAD Va dirigida a todos los sectores de la población. Sólo es universal en uno de sus niveles: Ed. Básica o Primaria. A todas las personas. INSTITUCIÓN Generalmente se realizan fuera del sistema reglado de educación y en algunas ocasiones en un contexto formal. Se da en una institución específica: la Escuela. Es la menos institucional. ESTRUCTURACIÓN Está planificada y sistematizada. Está jerárquicamente estructurada y organizada por niveles, ciclos, períodos... No está organizada.
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  • 37. AGENTES DE LA ASC Maestros Pedagogos Trabajadores Sociales Gestores culturales Militantes de asociaciones Evolución en España sociedad del bienestar y difusión cultural Años 60 Años 70: Intervención desde barrios y a través de asociaciones Educación en el TL, actividades de ocupación del ocio,
  • 38. Intento de dinamización social para readquirir la identidad perdida y la reconstrucción educativa y cultural Orígenes desconocidos Antecedentes difusos . Punto de partida evidente: Necesidad social derivada del desarrollo industrial y urbano del siglo XX Según se contaba en un punto anterior Cambio social Pérdida de identidad Crisis económica Clases sociales desfavorecidas Sociedad del Consumo y del Ocio Individualismo Postguerra Pasividad Alienación UNESCO (1950) define Por primera vez qué es la ASC 1.8 Evolución De La Animación Primeros inicios Francia