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Aprendizaje Basado en Proyectos

Como aplicar el aprendizaje basado en proyectos en educación.

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APRENDIZAJE
BASADO
EN
PROYECTOS
¿Que es el ABP?
 El aprendizaje basado en proyectos es una metodología
que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a
los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear
propuestas ante determinada problemática.
 Entendemos por proyecto el conjunto de actividades
articuladas entre sí, con el fin de generar productos,
servicios o comprensiones capaces de resolver
problemas, o satisfacer necesidades e inquietudes,
considerando los recursos y el tiempo asignado.
Pasos para realizar el ABP
Rol del docente
en el ABP
 El rol principal del profesor es el de facilitarlos procesosgrupalesde aprendizaje,
no dar respuestassencillasy rápidas.
 El profesor juega un rol crítico dirigiendo a los estudiantes en su camino de auto
aprendizaje, y debe crear las condiciones dentro del curso en el cual los
estudiantes reciban instrucción sistemática en contenidos conceptuales, de
estrategiay razonamientoreflexivo.
 Establecerciertasnormasde trabajoen claseque hagansentircómodosa
alumnos y profesores,a la vez que permitandisponerdel tiempoy los recursos
del modo más eficienteposible.
 El profesordebehacer notarque el errorno es algo malo,debeser visto como
una oportunidadde aprendizajey no como faltade habilidadeso comprensión.
Evaluación del ABP
1. Tener claridad sobre cuáles son las principales criterios que se
buscan evaluar segúnlos objetivos del curso.
2. Que sea lo más integralposible.
3. Se requiere una evaluación continua. A lo largo del semestre
deben pautarse presentaciones, entregables y actividades
concretas que permitan analizar el avance de losgrupos.
4. Se debediferenciar el trabajoy esfuerzocolectivodel individual.
5. Se pueden utilizar rúbricas o listas de cotejo para el
cumplimientosde losobjetivos.
6. Realizar autoevaluaciones y coevaluaciones.
Recomendaciones
 Elevar el nivel de pregunta guía para
despertar la curiosidad del estudiante y
que sea interesante.
 Constante motivación en los alumnos
 Proveer una rúbrica para que el
estudiante sepa lo que se va a evaluar.
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  • 4. Rol del docente en el ABP  El rol principal del profesor es el de facilitarlos procesosgrupalesde aprendizaje, no dar respuestassencillasy rápidas.  El profesor juega un rol crítico dirigiendo a los estudiantes en su camino de auto aprendizaje, y debe crear las condiciones dentro del curso en el cual los estudiantes reciban instrucción sistemática en contenidos conceptuales, de estrategiay razonamientoreflexivo.  Establecerciertasnormasde trabajoen claseque hagansentircómodosa alumnos y profesores,a la vez que permitandisponerdel tiempoy los recursos del modo más eficienteposible.  El profesordebehacer notarque el errorno es algo malo,debeser visto como una oportunidadde aprendizajey no como faltade habilidadeso comprensión.
  • 5. Evaluación del ABP 1. Tener claridad sobre cuáles son las principales criterios que se buscan evaluar segúnlos objetivos del curso. 2. Que sea lo más integralposible. 3. Se requiere una evaluación continua. A lo largo del semestre deben pautarse presentaciones, entregables y actividades concretas que permitan analizar el avance de losgrupos. 4. Se debediferenciar el trabajoy esfuerzocolectivodel individual. 5. Se pueden utilizar rúbricas o listas de cotejo para el cumplimientosde losobjetivos. 6. Realizar autoevaluaciones y coevaluaciones.
  • 6. Recomendaciones  Elevar el nivel de pregunta guía para despertar la curiosidad del estudiante y que sea interesante.  Constante motivación en los alumnos  Proveer una rúbrica para que el estudiante sepa lo que se va a evaluar.  Evaluar de manera objetiva.