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ELI Alto Tâmega e Barroso
       Apresentação da equipa




                                Gabriela Pereira
Chaves, 26 de Janeiro de 2013
                                Pediatra, CHTMAD, Unidade de Chaves
Índice

1. Área de abrangência da ELI ATB;
2. Constituição da equipa;
3. Organização da equipa e distribuição do trabalho;
      3.1. Referenciações;
      3.2. Definição de critérios de prioridade;
      3.3. Definição de procedimentos de funcionamento;
      3.4. Definição do modelo de avaliação;
      3.5. Intervenção;
   4. Crianças referenciadas;
   5. Constrangimentos;
   6. Vantagens
1. Área de abrangência


 A ELI ATB dá cobertura a 6 Concelhos do Distrito de Vila Real:
   Vila Pouca Aguiar;
   Valpaços;
   Chaves;
                                              806,19 km²
   Ribeira de Pena;                                                 591,22 km²

   Montalegre;
   Boticas
                                         321,96 km²
                                                                        553,06 km²


                                                       432,68 km²
                                          217,66 km²
CABRIL – Concelho de Montalegre
CHAVES - CABRIL
2. Constituição da equipa


 Dezembro 2011 – Constituição da Equipa Local de Intervenção do Alto
Tâmega e Barroso (ELIATB)


 Dezembro 2011 – Criação de email : eli.altotamegabarroso@gmail.com


 Fevereiro 2012 – Avaliação da primeira criança


 23 de Fevereiro 2012 - Criação do blog da Equipa: eliatb.blogspot.com


 Janeiro 2013 – Apresentação formal da ELIATB à comunidade
2. Constituição da equipa


 A ELI ATB é constituída pelos seguintes recursos humanos:

                   Profissional                     Horas de
                                                afetação/semana
  Médico pediatra                                    5 horas
  Psicólogo                                         17,5 horas
  Técnico superior de serviço social                17,5 horas
  Fisioterapeuta                                     7 horas
  Terapeuta ocupacional                              7 horas
  Terapeuta da fala                                  7 horas
  Educador de infância (3)                          105 horas
2. Constituição da equipa
 A ELI ATB é constituída pelos seguintes recursos humanos:

                Profissional                          Horas de
                                                  afetação/semana
  Enfermeiros (7)                                     32 horas



          Número de profissionais                 Total de horas
                                               semanais de afetação
                      16                              198 horas


  A ELI ATB é constituída por profissionais de 3 Ministérios:
  - Saúde: ACES Alto Tâmega e Barroso
  - Educação e Ciência: Agrupamento Dr. António Granjo (Chaves)
  - Solidariedade e Segurança Social: APC Vila Real
2. Constituição da equipa

                       ORGANIZAÇÃO


                       Comissão de Coordenação


                       Sub– Comissões de Coordenação Regional


                       Núcleos de Supervisão Técnica


                       Equipas Locais de Intervenção




       www.dgs.pt    Outros Programas e Projetos 
3.   Organização da equipa e distribuição do trabalho


 3.1. Referenciações
     Número inicial de referenciações: 116
          Nome;                              Procura de informações adicionais por
          Data de nascimento;                parte da equipa de enfermagem junto
                                             dos médicos de família ou enfermeira
          Médico de família                  de família;
          Diagnóstico                        Procura de informações adicionais
                                             junto dos médicos pediatras do
                                             CHTMAD, Unidade de Chaves



     3.2. Definição de critérios de prioridade
          Idade
          Diagnóstico
3.   Organização da Equipa e Distribuição do trabalho


 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento


 1- Referenciação

 2- Acolhimento / visita em contexto

 3- Avaliação

 4- Admissão

 5- Elaboração do PIIP

 6- Intervenção direta

 7- Avaliação do PIIP

 8- Encaminhamento/Transição

 9- Arquivamento do processo
3.   Organização da Equipa e Distribuição do trabalho


 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento
          Referenciação

                                   Enfermeira interlocutora do CS
       Referenciação                         Chaves 1:
       (coordenador)              CTT, Telefone, presencial; e-mail,
                                            entre outros


      Reunião equipa                Reunião seguinte ou em caso
                                     excecionais imediatamente



      Encaminhamento               Enfermeiro(a) da área geográfica
          (equipa                         Técnico(a) APC
        acolhimento)

                                 Observação e recolha de informação
      Visita à criança e             Questionário acolhimento
     família em contexto
3.   Organização da Equipa e Distribuição do trabalho


 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento
         Avaliação

                                                  Modelo Arena
                                                Currículo Carolina
3.   Organização da Equipa e Distribuição do trabalho


3.3. Definição de procedimentos de funcionamento
         Admissão


                                           Arquivar
         Sem critérios de
          elegibilidade




                                                                Informação a quem
                               Encaminhar para outros apoios




                                                                    referenciou
          Sem critérios de
         elegibilidade mas
            necessita de           Agendar reavaliação
        vigilância periódica


                                           Decisão
         Com critérios de           Técnicos – Gestor de caso
          elegibilidade
                                          Instrumentos
                                            Contexto
3.   Organização da Equipa e Distribuição do trabalho


 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento
         Intervenção




                               Modelo Transdisciplinar
4. Crianças referenciadas


   Nº TOTAL de referenciações      198   Falta de critérios,
                                           Desistências,
                                            emigrações


   Nº atual de referenciações      163

            - Em intervenção       59

            - Em vigilância        21

            - Arquivados           35     Falta de critérios,
                                            Desistências,
                                             emigrações

            - Aguardam avaliação   48
5. Constrangimentos

 Extensão da área de abrangência;
 Escassez de recursos humanos face às reais necessidades
 diagnosticadas;
 Recursos financeiros e físicos;
 Impossibilidade das educadoras de IP intervencionarem crianças
 inscritas em jardins-de-infância da rede pública;
 Aceitação da intervenção da ELI pelos pais/cuidadores;
 Dificuldade de enquadramento em respostas que satisfaçam as
 necessidades em certos casos – principalmente entre os 6 e 7 anos
 de idade;
 Necessidade de condensar toda a avaliação e elaboração do PIIP
 num único momento.
 Dificuldade no acesso dos técnicos às instituições por
 desconhecimento do SNIPI.
6. Vantagens


 Especificidade do meio – facilidade de comunicação
        Integração de uma enfermeira chefe de cada concelho
        intervencionado;
        A maioria das crianças frequenta o centro de saúde/hospital
        da área de residência.




                 Idade precoce de referenciação das crianças
ELI ATB: Apresentação da equipa multidisciplinar

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ELI ATB: Apresentação da equipa multidisciplinar

  • 1. ELI Alto Tâmega e Barroso Apresentação da equipa Gabriela Pereira Chaves, 26 de Janeiro de 2013 Pediatra, CHTMAD, Unidade de Chaves
  • 2. Índice 1. Área de abrangência da ELI ATB; 2. Constituição da equipa; 3. Organização da equipa e distribuição do trabalho; 3.1. Referenciações; 3.2. Definição de critérios de prioridade; 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento; 3.4. Definição do modelo de avaliação; 3.5. Intervenção; 4. Crianças referenciadas; 5. Constrangimentos; 6. Vantagens
  • 3. 1. Área de abrangência A ELI ATB dá cobertura a 6 Concelhos do Distrito de Vila Real: Vila Pouca Aguiar; Valpaços; Chaves; 806,19 km² Ribeira de Pena; 591,22 km² Montalegre; Boticas 321,96 km² 553,06 km² 432,68 km² 217,66 km²
  • 4. CABRIL – Concelho de Montalegre
  • 6.
  • 7. 2. Constituição da equipa  Dezembro 2011 – Constituição da Equipa Local de Intervenção do Alto Tâmega e Barroso (ELIATB)  Dezembro 2011 – Criação de email : eli.altotamegabarroso@gmail.com  Fevereiro 2012 – Avaliação da primeira criança  23 de Fevereiro 2012 - Criação do blog da Equipa: eliatb.blogspot.com  Janeiro 2013 – Apresentação formal da ELIATB à comunidade
  • 8. 2. Constituição da equipa A ELI ATB é constituída pelos seguintes recursos humanos: Profissional Horas de afetação/semana Médico pediatra 5 horas Psicólogo 17,5 horas Técnico superior de serviço social 17,5 horas Fisioterapeuta 7 horas Terapeuta ocupacional 7 horas Terapeuta da fala 7 horas Educador de infância (3) 105 horas
  • 9. 2. Constituição da equipa A ELI ATB é constituída pelos seguintes recursos humanos: Profissional Horas de afetação/semana Enfermeiros (7) 32 horas Número de profissionais Total de horas semanais de afetação 16 198 horas A ELI ATB é constituída por profissionais de 3 Ministérios: - Saúde: ACES Alto Tâmega e Barroso - Educação e Ciência: Agrupamento Dr. António Granjo (Chaves) - Solidariedade e Segurança Social: APC Vila Real
  • 10. 2. Constituição da equipa ORGANIZAÇÃO Comissão de Coordenação Sub– Comissões de Coordenação Regional Núcleos de Supervisão Técnica Equipas Locais de Intervenção www.dgs.pt  Outros Programas e Projetos 
  • 11. 3. Organização da equipa e distribuição do trabalho 3.1. Referenciações Número inicial de referenciações: 116 Nome; Procura de informações adicionais por Data de nascimento; parte da equipa de enfermagem junto dos médicos de família ou enfermeira Médico de família de família; Diagnóstico Procura de informações adicionais junto dos médicos pediatras do CHTMAD, Unidade de Chaves 3.2. Definição de critérios de prioridade Idade Diagnóstico
  • 12. 3. Organização da Equipa e Distribuição do trabalho 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento 1- Referenciação 2- Acolhimento / visita em contexto 3- Avaliação 4- Admissão 5- Elaboração do PIIP 6- Intervenção direta 7- Avaliação do PIIP 8- Encaminhamento/Transição 9- Arquivamento do processo
  • 13. 3. Organização da Equipa e Distribuição do trabalho 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento Referenciação Enfermeira interlocutora do CS Referenciação Chaves 1: (coordenador) CTT, Telefone, presencial; e-mail, entre outros Reunião equipa Reunião seguinte ou em caso excecionais imediatamente Encaminhamento Enfermeiro(a) da área geográfica (equipa Técnico(a) APC acolhimento) Observação e recolha de informação Visita à criança e Questionário acolhimento família em contexto
  • 14.
  • 15.
  • 16. 3. Organização da Equipa e Distribuição do trabalho 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento Avaliação Modelo Arena Currículo Carolina
  • 17.
  • 18.
  • 19. 3. Organização da Equipa e Distribuição do trabalho 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento Admissão Arquivar Sem critérios de elegibilidade Informação a quem Encaminhar para outros apoios referenciou Sem critérios de elegibilidade mas necessita de Agendar reavaliação vigilância periódica Decisão Com critérios de Técnicos – Gestor de caso elegibilidade Instrumentos Contexto
  • 20. 3. Organização da Equipa e Distribuição do trabalho 3.3. Definição de procedimentos de funcionamento Intervenção Modelo Transdisciplinar
  • 21. 4. Crianças referenciadas Nº TOTAL de referenciações 198 Falta de critérios, Desistências, emigrações Nº atual de referenciações 163 - Em intervenção 59 - Em vigilância 21 - Arquivados 35 Falta de critérios, Desistências, emigrações - Aguardam avaliação 48
  • 22. 5. Constrangimentos Extensão da área de abrangência; Escassez de recursos humanos face às reais necessidades diagnosticadas; Recursos financeiros e físicos; Impossibilidade das educadoras de IP intervencionarem crianças inscritas em jardins-de-infância da rede pública; Aceitação da intervenção da ELI pelos pais/cuidadores; Dificuldade de enquadramento em respostas que satisfaçam as necessidades em certos casos – principalmente entre os 6 e 7 anos de idade; Necessidade de condensar toda a avaliação e elaboração do PIIP num único momento. Dificuldade no acesso dos técnicos às instituições por desconhecimento do SNIPI.
  • 23. 6. Vantagens Especificidade do meio – facilidade de comunicação Integração de uma enfermeira chefe de cada concelho intervencionado; A maioria das crianças frequenta o centro de saúde/hospital da área de residência. Idade precoce de referenciação das crianças

Notas del editor

  1. TOTAL: 2922,77 km2
  2. Via Michelin
  3. Estradas nacionais com limite máximo de velocidade de 50 km/h
  4. Paisagens muito bonitas, mas os acessos são dificeis.
  5. Como já foi dito, constituído por profissionais de 3 ministérios: saúde, Educação e Segurança Social
  6. 7 profissionais não assumem o papel de gestor de caso.
  7. Para mais informações podem consultar o site da direção geral de saúde (Microsite do SNIPI)
  8. Resultado de um trabalho elaborado por 2 enfermeiras (no âmbito da especialização). Com base nos critérios de elegibilidade fizeram levantamento no CHTMAD, unidade de Chaves e em todos os CS ACES ATB.
  9. Visita domiciliária/Questionário de acolhimento adaptado por nós.
  10. Modelo Arena de Avaliação Transdisciplinar- TPBA - Modelo de avaliação transdisciplinar centrada no jogo- A consulta é transmitida num circuito interno montado para o efeito, após consentimento da família. Esta transmissão é observada por elementos da equipa numa sala anexa. O modelo TPBA centra-se naquilo que as crianças mais gostam de fazer - brincar - observa-se a criança comprometida com as tarefas e actividades que lhe são mais significativas. Esta avaliação deve ser feita por uma equipa que vai trabalhar no sentido de um esforço cooperativo. É necessário também envolver os pais/educadores da criança. Neste tipo de avaliação as vantagens são várias para todos os intervenientes. Para a criança, a situação é menos ameaçadora e muito mais divertida. Assim, a criança terá maior oportunidade para demonstrar uma gama mais completa de comportamentos no seu reportório. Para os pais, o processo tem muito mais significado e torna-se menos frustrante. Uma vez que a criança é avaliada em actividades bastante parecidas com as que ocorrem na sua vida diária em casa, os pais podem participar activamente. Para os profissionais da equipa, é uma forma de observar a criança em conjunto e uma forma de partilhar informação. O processo permite assim, uma observação holística da criança através da avaliação colectiva. O TPBA envolve a criança em situações de jogo estruturadas e não estruturadas, com um facilitador, os pais e até outra criança. É destinado à observação do desenvolvimento nos domínios cognitivo, sócio-emocional, comunicação e linguagem e o sensório-motor. O processo deve ser conduzido num ambiente de brincadeira. Geralmente, usa-se uma sala de intervenção com crianças ou uma sala de jardim-de-infância, pois são locais já preparados com materiais que promovem o brincar. Também é possível utilizar a casa da criança e pode-se complementar o ambiente com brinquedos e materiais trazidos pela equipa. Uma vez que todas as áreas de desenvolvimento são avaliadas, é necessário incluir brinquedos e recursos que facilitem a exploração, a manipulação, a resolução de problemas, a expressão emocional e as capacidades de linguagem . Currículo Carolina: Checklist para avaliação de crianças em idade pré escolares com necessidades especiais. Vantagem de ser objectivo, comparável após x período de tempo.
  11. Reuniões de Equipa mensais em que se discutem casos problemáticos, partilha de saberes,…