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ESPACIO Y FORMA, de Susan Sperry Smith, p. 259-267, Vol. I del Curso de Formación y Actualización Profesional.



a) EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS    b) CONCEPTOS             c) ALGUNOS “TIPS” PARA EL                    d) SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EN
    PEQUEÑOS QUE INFLUYEN EN      TOPOLÓGICOS BÁSICOS        DESARROLLO DE CONCEPTOS                      CUANTO A RELACIONES
    LA FORMACIÓN DEL SENTIDO      A FAVORECER EN LOS         SOBRE EL ESPACIO.                            ESPACIALES.
    DEL ESPACIO.                  NIÑOS DURANTE LA
                                  EDUCACIÓN
                                  PREESCOLAR.
•   Exploración del entorno:    PROXIMIDAD               •   Descripciones, posición de objetos y     •   Observar si el niño:
                                                             personas.
       o Interacción con        • Posición.                                                                 o Sigue las instrucciones
                                                         •   Comunicación y reproducción de
          personas y objetos.   • Dirección.                 trayectos.                                        que emplean vocabulario
       o Comparación entre      • Distancia.             •   Juegos de mesa (Damas).                           topológico.
          dos ó más objetos.                             •   Pistas de obstáculos.                          o Identifica si el objeto
                                                         •   Empleo de los vocablos adecuados.
       o Experiencias                                                                                          está completo ó le falta
                                SEPARACIÓN               •   Juegos con muñecos y ropa.
          topológicas con                                •   Rompecabezas.
                                                                                                               algo.
          muchos tamaños de     • Ver objeto                                                                o Describe partes de un
                                                         •   Legos.
          espacios:                compuesto por         •   Muñecos de papel ó modelos que se                 objeto.
              Grandes.            piezas ó partes           separan en partes.                             o Puede construir un
              Medianos            individuales.                                                               encierro.
              pequeños         • Reconocer fronteras.                                                      o Emplea el vocabulario
                                ORDENAMIENTO             •   Leer Literatura Infantil(secuencias de
                                                             eventos).
                                                                                                               topológico.
                                • Secuencias (de
                                                         •   Hacer composiciones.
                                   objetos ó eventos).   •   Cubrir espacios.                         • Entrevistar:
                                ENCERRAMIENTO            •   Construir estructuras con paredes,            o Acerca de las
                                                             puertas y techos para pequeños
                                • Estar rodeado ó            animales.                                        experiencias en las
                                   encajonado por        •   Trabajar con cajas, jarras con tapa.             actividades espaciales
                                   objetos alrededor.    •   Juegos de embocar.                               realizadas.
e)CÓMO APRENDEN LOS       f)             ALGUNOS “TIPS” SOBRE EL             g)   SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
  NIÑOS A DIFERENCIAR                    TRABAJO DIDÁCTICO SOBRE                  EN CUANTO A FORMAS.
  ENTRE                                  FORMAS.
  FORMAS(EXPERIENCIAS QUE
  FAVORECEN ESTOS
  APRENDIZAJES)
• Manipulación.           •              Armar figuras con material          • Usar lenguaje matemático.
                                         moldeable.
• Reconociendo, comparando                                                   • Evaluar en esos términos.
                                     •   Reconocimiento mental de figuras
     las similitudes y diferencias       geométricas y descripción verbal.   • No limitar la evaluación al aula.
                                     •   Construcción de imágenes con
     entre figuras.                                                          • Reconocer saberes del juego.
                                         figuras geométricas.
• En la cotidianidad.                •   Conocer figuras planas y            • Evaluar avance integral.
                                         tridimensionales.
• Asumiendo diferentes                                                       • Usar artículos cotidianos para
                                     •   Contacto con objetos
     perspectivas de un mismo            tridimensionales comunes.                evaluar la actuación de los niños
                                     •   Trabajo con simetría (origami,
     objeto.                                                                      en relación al nombre y
                                         papiroflexia).
• Apoyo a los padres de familia •        Representación mental de las             descripción de figuras.
                                         formas a completar.
     señalando la forma de
                                     •   Trabajo con bloques, simetría en
     artículos en el hogar.              figuras planas, letras, dibujos ó
                                         imágenes.
                                     •   Utilizar sistema de coordenadas.

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Susan Sperry Espacio - Forma

  • 1. ESPACIO Y FORMA, de Susan Sperry Smith, p. 259-267, Vol. I del Curso de Formación y Actualización Profesional. a) EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS b) CONCEPTOS c) ALGUNOS “TIPS” PARA EL d) SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EN PEQUEÑOS QUE INFLUYEN EN TOPOLÓGICOS BÁSICOS DESARROLLO DE CONCEPTOS CUANTO A RELACIONES LA FORMACIÓN DEL SENTIDO A FAVORECER EN LOS SOBRE EL ESPACIO. ESPACIALES. DEL ESPACIO. NIÑOS DURANTE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. • Exploración del entorno: PROXIMIDAD • Descripciones, posición de objetos y • Observar si el niño: personas. o Interacción con • Posición. o Sigue las instrucciones • Comunicación y reproducción de personas y objetos. • Dirección. trayectos. que emplean vocabulario o Comparación entre • Distancia. • Juegos de mesa (Damas). topológico. dos ó más objetos. • Pistas de obstáculos. o Identifica si el objeto • Empleo de los vocablos adecuados. o Experiencias está completo ó le falta SEPARACIÓN • Juegos con muñecos y ropa. topológicas con • Rompecabezas. algo. muchos tamaños de • Ver objeto o Describe partes de un • Legos. espacios: compuesto por • Muñecos de papel ó modelos que se objeto.  Grandes. piezas ó partes separan en partes. o Puede construir un  Medianos individuales. encierro.  pequeños • Reconocer fronteras. o Emplea el vocabulario ORDENAMIENTO • Leer Literatura Infantil(secuencias de eventos). topológico. • Secuencias (de • Hacer composiciones. objetos ó eventos). • Cubrir espacios. • Entrevistar: ENCERRAMIENTO • Construir estructuras con paredes, o Acerca de las puertas y techos para pequeños • Estar rodeado ó animales. experiencias en las encajonado por • Trabajar con cajas, jarras con tapa. actividades espaciales objetos alrededor. • Juegos de embocar. realizadas.
  • 2. e)CÓMO APRENDEN LOS f) ALGUNOS “TIPS” SOBRE EL g) SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN NIÑOS A DIFERENCIAR TRABAJO DIDÁCTICO SOBRE EN CUANTO A FORMAS. ENTRE FORMAS. FORMAS(EXPERIENCIAS QUE FAVORECEN ESTOS APRENDIZAJES) • Manipulación. • Armar figuras con material • Usar lenguaje matemático. moldeable. • Reconociendo, comparando • Evaluar en esos términos. • Reconocimiento mental de figuras las similitudes y diferencias geométricas y descripción verbal. • No limitar la evaluación al aula. • Construcción de imágenes con entre figuras. • Reconocer saberes del juego. figuras geométricas. • En la cotidianidad. • Conocer figuras planas y • Evaluar avance integral. tridimensionales. • Asumiendo diferentes • Usar artículos cotidianos para • Contacto con objetos perspectivas de un mismo tridimensionales comunes. evaluar la actuación de los niños • Trabajo con simetría (origami, objeto. en relación al nombre y papiroflexia). • Apoyo a los padres de familia • Representación mental de las descripción de figuras. formas a completar. señalando la forma de • Trabajo con bloques, simetría en artículos en el hogar. figuras planas, letras, dibujos ó imágenes. • Utilizar sistema de coordenadas.